小學(xué)生花樣跳繩教學(xué)策略探究

王成平

摘 ?要：在小學(xué)體育教學(xué)中引進(jìn)了新媒體技術(shù)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給同學(xué)們迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且開(kāi)設(shè)了各種各樣的課程，花樣跳繩就是其中一項(xiàng)。花樣跳繩是中國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和耐力極有好處。這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，并為小學(xué)體育教學(xué)增添了很多趣味性。對(duì)于花樣跳繩的教學(xué)豐富多樣，其中花樣跳繩的樣式更是多種多樣。該文主要討論在小學(xué)教育中花樣跳繩出現(xiàn)的問(wèn)題，以及應(yīng)采取怎樣的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：花樣跳繩 ?小學(xué)體育 ?策略 ?教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）06（c）-0184-02

體育是小學(xué)科目的重要組成部分。在新課標(biāo)中明確提出要發(fā)展“德育體美勞”的全面型人才，而體是指體育，足以說(shuō)明體育在小學(xué)教學(xué)中占有重要比例。并且有一個(gè)好的體魄是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以國(guó)家特別重視小學(xué)教育中體育課程的設(shè)置，為了豐富小學(xué)生的業(yè)余生活開(kāi)展了“花樣跳繩、籃球”等課程。

1 ?當(dāng)今花樣跳繩出現(xiàn)問(wèn)題

花樣跳繩本是一項(xiàng)極其簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面本來(lái)能力就不強(qiáng)，而且花樣跳繩講究技巧和力度，要求學(xué)生有一定的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。特別是現(xiàn)在小學(xué)生自制能力差，必須接受教師的管教。加上現(xiàn)在大部分小學(xué)生并不喜歡體育這節(jié)課，不愿意運(yùn)動(dòng)，不喜愛(ài)體育這門(mén)課程。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的麻煩，比如，進(jìn)行花樣跳繩這項(xiàng)科目時(shí)有學(xué)生說(shuō)“我不喜歡跳繩，我不想跳繩”，或者有些學(xué)生找借口說(shuō)肚子痛等問(wèn)題[1]。本來(lái)現(xiàn)在學(xué)生處于一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的生活環(huán)境，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題很正常，加上跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度，需要教師在之后的教學(xué)中不斷改善自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

2 ?多媒體教學(xué)方式的不斷改善

2.1 記錄美好瞬間，將場(chǎng)景重現(xiàn)

現(xiàn)在大部分小學(xué)教育都開(kāi)展了花樣跳繩這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是為了提高學(xué)生的生理素質(zhì)。但大部分小學(xué)生都不樂(lè)意，認(rèn)為這項(xiàng)體育活動(dòng)枯燥無(wú)味，天天重復(fù)一樣的動(dòng)作等各種抱怨。那么作為體育教師怎樣才能改善這種現(xiàn)狀呢？怎樣才能提高學(xué)生的興趣呢？興趣是最好的老師，只有對(duì)一件事產(chǎn)生興趣，才會(huì)對(duì)這件事上心。所以想讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的興趣，讓體育課堂充滿(mǎn)活力，多媒體教學(xué)是一個(gè)很好的方式。

比如，在同學(xué)們跳繩時(shí)用手機(jī)或者相機(jī)記錄學(xué)生跳繩時(shí)的美好瞬間。除了記錄美好瞬間還可以拍一些素材，再制作成視頻，在上課時(shí)給學(xué)生觀看。這樣的方式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能監(jiān)督上體育課的過(guò)程，促進(jìn)了花樣跳繩這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.2 豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，不管教師怎么教，學(xué)生自己沒(méi)有在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣都是于事無(wú)補(bǔ)的。所以，學(xué)生是否對(duì)花樣跳繩這門(mén)課程感興趣對(duì)教學(xué)的影響顯而易見(jiàn)。那么如何抓住學(xué)生的興趣呢？提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步就是提高他們的注意力[2]。心理學(xué)家研究表明，人對(duì)一件事物感興趣會(huì)做出一系列的反應(yīng)，如動(dòng)作、語(yǔ)言等。因此，如果教師在教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官，學(xué)生一定會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)視頻、音樂(lè)的方式讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)，而且使整個(gè)教學(xué)都很生動(dòng)、很形象。

例如，新學(xué)期都會(huì)迎來(lái)一群剛剛步入小學(xué)的一年級(jí)同學(xué)們，他們就會(huì)開(kāi)展花樣跳繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@是每個(gè)小學(xué)生在課間必須要做的一件事。而傳統(tǒng)的方式就是體育教師在課上自己親自做，教師不僅要管紀(jì)律還得教他們動(dòng)作，特別是一年級(jí)小朋友自制力不強(qiáng)、注意力不集中、好動(dòng)，根本管不住，加大了教師的難度。這時(shí)如果運(yùn)用多媒體技術(shù)就會(huì)改善這一現(xiàn)象，讓學(xué)生在教室內(nèi)觀看視頻教學(xué)的分解動(dòng)作不僅減輕了教師的工作量，只需要教師管好紀(jì)律，而且視頻教學(xué)的動(dòng)作更加規(guī)范，并且這種方式很受學(xué)生喜愛(ài)[3]。

2.3 多形式的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握操作方法

為了提高學(xué)生的動(dòng)作技能，使其掌握運(yùn)動(dòng)技能的標(biāo)準(zhǔn)性，教師也嘗試過(guò)很多辦法。在過(guò)去的教學(xué)中教師一般采用分組練習(xí)的方式對(duì)動(dòng)作進(jìn)行表演，提高學(xué)生的操作技能。雖然這也能改善，但過(guò)一段時(shí)間后學(xué)生就會(huì)忘記。學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶力不長(zhǎng)久，而且印象淺。但運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在教室觀看視頻和音頻的分解說(shuō)明，這一方式不僅能加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象，還能隨時(shí)隨地觀看，在家也可以做。

比如，在學(xué)習(xí)基本的花樣跳繩的動(dòng)作時(shí)教師可以讓同學(xué)們觀看視頻教學(xué)，先讓學(xué)生熟悉一下動(dòng)作，再讓同學(xué)跟著視頻一起做，最后教師再把學(xué)生帶到球場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練[4]。視頻播放還有一個(gè)好處，就是能將一些錯(cuò)誤的動(dòng)作示范出來(lái)，這樣能避免學(xué)生做錯(cuò)。教師還可以把視頻音樂(lè)也帶到操場(chǎng)上，讓同學(xué)們跟著音樂(lè)脫離視頻做動(dòng)作。這樣能加深學(xué)生的印象，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是提高教師的教學(xué)效率。

又比如，在學(xué)習(xí)如何交叉跳繩時(shí)學(xué)生很難把握交叉時(shí)的手腳同步，教師無(wú)法將自己的動(dòng)作分解給同學(xué)們看，只能一氣呵成，而學(xué)生根本無(wú)法看清教師怎么發(fā)力，即便教師把動(dòng)作進(jìn)行分解也是不規(guī)范的。這時(shí)教師可以借用多媒體技術(shù)，用視頻的方式讓學(xué)生觀看視頻分解的動(dòng)作。這樣能讓學(xué)生更加直觀地觀看，也能很清楚地看到每個(gè)動(dòng)作。視頻還會(huì)演示錯(cuò)誤的做法和正確的做法，讓學(xué)生在腦海里自己想象怎么發(fā)力、怎么做。然后把學(xué)生帶到體育操內(nèi)，學(xué)生就能領(lǐng)悟到應(yīng)該怎么做[5]。

3 ?教學(xué)內(nèi)容的不斷改善

在花樣跳繩這門(mén)課程中，教師應(yīng)采取各種各樣的方式不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不只是跳繩這么簡(jiǎn)單，還可以延伸其他課程內(nèi)容。比如利用繩這個(gè)元素做游戲，在課上拿一個(gè)較長(zhǎng)的大繩子，將整個(gè)班級(jí)分為幾小組，每組分配一根繩。然后擺出相關(guān)的一個(gè)字，比如“光”，讓學(xué)生利用繩擺出字形。這個(gè)方式大大促進(jìn)了整個(gè)課堂的活躍性，讓所有學(xué)生都融入課堂，在一定程度上提高了學(xué)生的興趣。同時(shí)還可以讓學(xué)生觀看一些國(guó)際跳繩競(jìng)賽視頻，和學(xué)生講述跳繩這門(mén)運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非常神圣的運(yùn)動(dòng)，跳舞繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)被賦予不一樣的含義，可以為國(guó)家爭(zhēng)榮譽(yù)、得金牌，讓學(xué)生從心底接受這門(mén)花樣跳繩課程[6]。

4 ?結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，從實(shí)際效果看利弊也很明顯。作為一名優(yōu)秀的體育教師我們也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)豐富教學(xué)形式，并為課堂注入生機(jī)與活力，不斷提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。總之，花樣跳繩必須以學(xué)生為主體，使學(xué)生參與到整個(gè)運(yùn)動(dòng)中。這樣才能提高學(xué)生的生理素質(zhì)和身心健康，為國(guó)家打造德、育、體、美、勞的全能人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 周永平，熊朝榮.多媒體教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（10）：123-124.

[2] 王安，韓曉妹.沐浴陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)——以初級(jí)花樣跳繩為例談體育大課間活動(dòng)的影響元素及對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校體育，2015（1）：79-80.

[3] 潘雪峰.南通：共同沐浴陽(yáng)光體育的光輝——“南通市學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”暨“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在如皋成功舉行[J].體育教學(xué)，2012（1）：20.

[4] 《體育教學(xué)編輯部》.師道五問(wèn)：秉承愛(ài)崗敬業(yè)的理念 堅(jiān)守體育教學(xué)的精華——記河南省開(kāi)封市基礎(chǔ)教育教研室教研員趙超君[J].體育教學(xué)，2013（5）：10-11.

[5] 王冰，趙長(zhǎng)泉，熊宗生.促進(jìn)我校花樣跳繩特色品牌建設(shè)的四個(gè)途徑[J].體育教學(xué)，2018，38（5）：29-30.

[6] 劉贊丹.花樣跳繩點(diǎn)亮多彩校園——銀川市西夏區(qū)第八小學(xué)花樣跳繩的實(shí)踐探索[J].寧夏教育科研，2015（2）：38-39.