以大學生藝術團為橋梁的旅游演藝產品實踐探析

胡芳

摘要：近年來，由于國家教育體制改革的指導方針日益完善，藝術教育也越來越受到大家的重視。大學生藝術團是開展藝術教育的主要載體，正迅速發展成為全國各地高校校園文化的重要組成部分，以藝術實踐活動為紐帶，對藝術教育和藝術活動進行資源優化配置，與校外景區進行演藝項目實踐合作，傳承中華優秀藝術文化，服務地方經濟文化建設，帶動當地文化產業發展。本文主要以高校藝術團為主要研究對象，對已經合作項目的管理與建設上進行深入調研，把建設過程中存在的問題作為切入點，從中尋找校企合作的可持續發展戰略，開辟大學生藝術團與企業合作的新模式。

關鍵詞：藝術團;實踐;發展;管理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0259-03

一、前言

隨著旅游文化市場的體制改革，旅游景區中藝術團對演員的專業能力提出了較高的要求，不僅要有過硬的專業基本功和技術本領，還要對藝術有較高的悟性和感知能力。現階段大部分高校都已經完成了學生藝術團的構建，將其作為校園發展的重要組成部分，但是由于在建設過程中缺乏管理經驗，從而使藝術團無法從真正意義上實現校企合作和促進校園文化建設。為了改變這種狀態，我們必須要加強構架學校與企業合作橋梁，將綜合素質培養、專業技能緊密結合，創造一種獨特的學校與企業合作辦學的模式。

二、大學生藝術團的現狀

大學生藝術團是學生團體組織，對藝術骨干進行培養的主要陣地。藝術團所發揮的作用不僅僅是對學生專業水平的提升，也是讓大學生樹立起積極的學習、生活等態度。大學生藝術團的日常工作是通過藝術教育和藝術實踐活動來展開一系列藝術教育活動培養學生綜合素質，通過藝術實踐活動進行文化傳播。從全國來看，大學生的藝術團在提高學生藝術修養、發揮藝術專長、建設校園文化活動和展示當代大學生藝術風采等方面都取得了較大的進步。但是，在大學生藝術團建設上，發展的比較快、組織比較好的、成績比較突出的還是集中在經濟文化比較發達的城市、或者是國家重點院校獲或是文化底蘊深厚的高校當中，其他經濟欠發達或者普通院校的藝術團發展并不突出。

例如：北京建立了以清華大學為基礎的大學生交響樂團，首都師范大學建立了大學生軍樂團，北京工業大學建立了大學生戲劇團。國內高校藝術團發展情況整體良好，雖有一些閃光點，但還不能以點帶面起到借鑒作用，所以高校藝術團的發展還有很大的空間。

我校橫影藝術團的成員主要由學院中青年教師和專業優秀的學生組成，面向社會承接項目任務，與此同時驅動導向教學實踐內容，完成課程的教學和企業所要求的演出節目，每周特定的時間在景區向游客進行實踐演出。在橫店圓明新園中，學院師生共同參與奧地利館樂器的選取、場館的布置等;每周六日上午10：00-11：30，下午1：30-3：00，音樂表演的學生會在此演奏鋼琴奏鳴曲，讓游客在景區欣賞高雅藝術。在圓明新園的桃花圣地——武陵春色民樂演出。演出由音樂表演專業帶頭人統籌組織，專業教師采取了分組教學加樂團訓練相結合，按照民族樂團吹管、打擊、彈撥、弦樂四大聲部，分別由四位老師分組授課排練《茉莉花》、《花好月圓》、《金蛇狂舞》、《十面埋伏》、《漁舟唱晚》、嬉洋洋》、《春江花月夜》、《步步高》、《春節序曲》等節目，從基礎做起，每周兩節;藝術團參演的器樂節目豐富了圓明園的文化內涵，營造出濃重的圓明園文化氛圍。通過給游客講解中國傳統音樂、江南絲竹音樂的風格特點、與游客互動等，為學校和景區贏得了知名度和美譽度。同時，也開闊了學校藝術團的藝術視野鍛煉了她們的舞臺實踐能力。這次合作實現了一定程度的雙贏，獲得了各地媒體的多次報道，取得了良好的社會效應。

具體合作情況如下：每周六、日10：00-11：30、13：30-15：00在春苑坐石臨流園演奏古箏、笛子、二胡。每周六、日10：00-11：30、13：30-15：00在春苑武陵春色園演奏古箏、笛子、二胡。每周六、日10：00-11：30、13：30-15：00在夏苑奧地利館、花車演奏長笛、薩克斯、鋼琴。

學校藝術團各演藝專業人才結合專業教師在景區各個景點內的固定時間段、固定演員團體上演固定節目。在一些重大的東、西方節日里還會推出極具節日氣氛的特色節目。

主要有：

（1）在西洋樂館演奏西洋樂、在古代亭臺樓閣中演藝民樂、在各國館演藝各國經典童話故事的兒童劇，做到緊扣主題，通過節目安排、舞臺設計、服裝道具圍繞著突出演出主題、渲染主題文化。

（2）隨著人均收入的增高，人們已經不滿足觀光游、休閑游，開始參與體驗融入演藝活動中。例如：小孩子可以參與體驗童話劇中的角色，通過參與體驗能夠提升愉悅感，盡量調動游客的參與互動性。

三、校企合作所取得的成就

（一）對學生而言

學業與崗位融通。學生在校期間學習具有目的性，通過一邊學習一邊演藝節目，不斷提升自我專業技能水平。真正做到學業與崗位的融通、專業與職業一體。學生在各景區進行定時演出，專業教師制定可持續合理的演藝項目、技能標準、技能訓練方法、技能訓練實踐及考核方式等實踐等教學體系。

現在大學生普遍不夠自覺，日常的學習更是習慣于散漫無目標，少有學生在課后還會學習探究專業知識。發展建立大學生藝術團，無形中對學生的專業知識進行溫習及補缺，使學生有效合理利用課余時間排練學習，對專業技能與素養補給加強，使之與日后的就業無縫銜接。加入大學生藝術團業會增強學生的智力、創新能力、人際關系等，對學生的全面發展有著至關重要的促進作用。大學生藝術團日常開展的排練演出活動就是學生綜合素質的展現，這就要學生運用自己的智慧和理解進行發揮。學生的創造性思維也因加入藝術團得到了不同程度的開發，也能對作品進行二度創作，解封固有的思維模式。

由此可得，大學生藝術團就是大學校園文化的象征與延伸。高校藝術教育中，大學生藝術團起著不可或缺的重要作用。

（二）對學校、企業而言

對于企業而言，選擇與學院合作，降低用工成本，為旅游黃金周儲備更多的演藝產品，一定程度上豐富了景區的演藝內容與樂趣。對學校而言，辦學目的是為區域經濟的發展培養合適的人才，通過本次校企合作，促進入才培養效率的提高，打響學校辦學的知名度。學校和企業間的合作辦學模式為.學校與企業合作、學習與實踐結合”人才培養模式創新拓展了空間，實現了培養學生、鍛煉教師、促進企業發展、帶動地方經濟、學生反哺學校的良性循環，逐步建立了“企業提供崗位，學校輸出人才，校企無縫對接，互利雙贏，持續發展”的新型辦學模式。

由此，大學生的精神面貌和綜合素質得到了良好的展現，同時樹立了學校的社會公共形象。高校藝術團的學生參加演出是幫助他們更好地認識藝術、接觸藝術的窗口。在學校高校藝術團成員日常排練的同時，有一部分藝術愛好者因為高校藝術團的排練活動而被吸引，產生了藝術的共鳴，響應號召積極參與其中，潛移默化地形成了高校美育教育的第二課堂，可以看出，高校藝術團能大大提升校園文化質量，對校園文化質量的提升作用居功至偉。

四、實踐中存在的問題及解決辦法

首先聲明，筆者是根據學院藝術團在企業實踐中所碰到的一些問題進行分析總結，不代表所有高校藝術團都有類似的問題，但可歸納其現有的共性問題，具體主要集中在以下幾個方面：

（一）規范藝術團的組織和管理

由于大學生藝術團的組織與管理不規范、缺乏能干的管理人員，導致藝術團工作開展比較滯后，人員流動大，學生不服從安排，專業指導教師處于被動地位，藝術團整體的工作積極性受到影響。學生藝術團演出形式以團體演出為主，分為以下幾個類別，分別是：合唱隊、器樂隊、舞蹈隊。藝術團的發展需要也應設立宣傳策劃部和外聯部，成員于幾十人到上百人不等。各高校的學生會干部比較多工作開展的也非常好，藝術團可參考學生會的模式要制訂一套完整的規章制度。

例如：組織機構及人員設置、各部門的工作職責、例會、排練時間、排練制度、演出制度、成員的義務、獎罰制度、其他等等。要有詳細的藝術團章程，明確團員日常的工作、活動安排，制定獎罰制度，納新制度，以及明確團員的權利和義務;應該依據管理條例，對學員的實踐觀念、團隊意識進行培訓提升。如大一學生采取獎勵學分制度、大二學生參與大學生藝術團者評優評先加分、大三學生參與者優先入黨等獎勵制度來激勵大學生藝術團成員為本團作出貢獻。可將藝術團歸屬于校團委，由校團委直接領導并兼任藝術團團長，其副團長由分院專業人員等擔任。

（二）領導應重視藝術團活動的開展

高校領導、主管老師、大學生藝術團成員都應該深刻認識到藝術團活動對校園文化品質的提升和學校社會公共形象所起到的巨大作用，并且大學生藝術團的地位和作用應當被各級部門、各位領導所認識，團內成員也應正確認識大學生藝術團的地位和作用。高校領導和主管部門應該將大學生藝術團的日常工作納入到重點培養中，以科學標準的評價體系，對大學生藝術團的日?；顒舆M行評估。藝術團的工作應被納入到學校的學生工作體系當中，學校通過政府合作進行相關政策扶持，發展藝術團獨立品牌。企業要加大對大學生藝術團的投入力度及支持，例如增加活動經費、優秀師資隊伍、活動場地、演出機會等。同時大學生藝術團還應設立專項經費，由企業和高校雙重評估，對優秀的部門及團隊提供更豐厚的經費支持，增加藝術團活動的積極性。為表現優異，取得重大突破的優秀團隊配備更加專業的指導老師，同時團隊的骨干進行協同指導、相互配合，給成員充足的排練以及提升藝術修養的時間。

（三）提升專業素養，提高節目質量

藝術作品是對大學生藝術團團員的專業素養的最直觀體現，同時也是對團員及指導教師的客觀評價。建立明確的考核制度，能夠對藝術團師生的水平進行定時檢測，最大化發揮出其專業優勢。由學校各二級學院各領導組成專家評審，定期或定階段對團員進行考核審視，同時各藝術團之間派出學員代表參與評比，相互監督、評比，以公平、公正、公開的原則將考核過程透明化。對專業素養水平過硬和進步明顯的團員及指導教師進行通報表揚及獎勵，反之進行批評教育，這樣不僅可提高學生和教師的競爭意識，也可以達到較高的排練效果。

（四）加強引導和認識，使大學生藝術團育人功能最大化

雖然加入大學生藝術團的只是為數不多的一部分學生，但是通過平時的排練及演出，更多的學生感受到了大學生藝術團的藝術熏陶。學生的表演能力因為藝術團展開的活動得到了提升，也提高了學生的藝術鑒賞力。學生的創新精神和綜合素質也得到了提升，形成了學生積極向上、你追我趕的精神面貌，促進學校良好學風校風的形成。

因此，學校應從各個方面對大學生藝術團提供更大的宣傳與支持，將大學生藝術團的工作加入到學校日常的思想政治教育體系中去，使其更加有序，更加科學地發展下去。

（五）為藝術團的日常發展提供動力，增加獎罰尺度

藝術團內各成員要了解自己的權利以及義務，對自己的崗位和職責有著高度認識。為增強藝術團成員的參與積極性，制定高效的獎勵制度和懲罰制度，賞罰分明。不同專業訓練的成員可以建立分隊，定期開展活動，對表現優異的分隊及個人優先入黨。藝術團的納新工作，可以以某一兩個分院主要招新，另外吸收其余學院有某個特長的學員，這種方法有利于更高效、更全面地發現發展人才。

要知道良好的開端是成功的一半，對于剛剛加入的新成員，如果想要在今后的排練活動中事半功倍，一定要對其團隊精神進行培養，增加團隊凝聚力。

（六）培養骨干精英，提升學員自主管理能力

一個好的團隊要持續發展下去，沒有良好的體制制度是不行的。目前大部分大學生藝術團的排練，由于組織管理存在漏洞，導致開展活動的水平較低。在黨的指導思想下，大學生藝術團應該成為一個像學生會一樣的組織，學校團組織著重發展。在建設大學生藝術團時，要根據實際情況對不同的團隊進行具體分析，實現科學管理，這樣才能使大學生藝術團能平衡地發展下去。藝術團管理人員要努力發掘思想品質優良、組織能力突出的成員，為其提供施展才華的機會和舞臺。樹立他們在藝術團中的威信，在各個方面對他們進行指導與支持，避免出現重使用不重用的情況。學生骨干對藝術團的穩定起了很大作用，不能小看優秀學生干部的能力。