小學英語教學生活化教學的現狀及路徑探討

【摘要】為了對小學英語課程標準中提出來的“在用中學、在學中用”進行更好的體現，小學英語教師應該利用生活化教學方式來對學生進行教學。如此方能在提升學生英語水平的情況下，促進學生英語運用能力的提升。

【關鍵詞】小學英語;生活化教學;現狀和路徑

【作者簡介】徐嘉慧，宜昌龍盤湖國際小學。

中國教育家陶行知曾經說過：“生活即教育?！痹谶@樣的教育思想中，小學英語教師應該聯系起教育和實際生活，以此來實現教、學、做的真正合一。基于此，筆者將會從三個方面來對生活化教學在小學英語教學當中的應用進行分析，以此在增強學生英語學習效率的同時，實現學生英語能力的提高，從而達到對學生運用能力的培養。

一、創造生活化的學習氛圍

隨著現代社會的迅速發展，人們的生活和英語之間的關系也越來越緊密。正所謂對英語進行學習的大課堂就是社會，對英語進行教學，就需要緊密的聯合起實際生活。因而，在這樣的情況下，小學英語教師就應該利用生活化教學方式來對學生展開英語教學，使得學生能夠在將英語學習接軌實際生活時，將學生的英語學習興趣和熱情調動出來，進而能夠在增強學生英語學習參與度時，實現對學生英語運用能力和自主創新意識的培養。另外，由于小學階段的學生年齡較小，比起學習，其更喜歡看電視、玩游戲。因而，在這樣的情況下，教師就可以利用小學生的天性，讓學生對英語動畫片VCD等進行觀看，或者引導學生對英語教材以外的英語知識進行閱讀。通過這樣的方式，就可以在充分發揮學生個性特點的同時，促進學生英語學習積極性的提升，從而達到學生英語學習水平的增強。

比如，在講解《My home》這一課程之前，教師就可以先引導學生，讓學生將家中的各個家具，如桌子、椅子、床等，貼上英語單詞卡片，或者讓學生將一些英語名句懸掛在自己的家中。這樣就可以讓學生的家充滿英語氣息，從而也就可以增強學生的英語學習欲望。另外，在教學《My family》時，教師可以讓學生先自己去詢問調查自己家庭中成員的職業，然后將家庭中成員的職業翻譯成英文。這樣就可以在加強學生對自己家庭成員的了解時，促進學生英語能力的提高。再者，由于現如今英語和實際生活的緊密聯系，在生活中有許多的英語店名，像KFC、JOJO等，這些都是學生耳熟能詳的店鋪名稱。因而，教師在教學時，完全可以讓學生在課堂上將自己熟知的英語店名講解出來，這樣就可以在鍛煉學生記憶能力的同時，促進學生表達能力的提升。

二、培養學生生活化的英語交際

對英語進行有效運用，其實就是學生對英語進行學習的目的之一。因而，在這樣的目標當中，教師就需要通過生活化教學，加強學生對英語的有效運用。例如，在對《Happy birthday》這一內容進行教學時，教師就可以先對學生的生日情況進行了解，然后詢問學生：“Classmates， how did you celebrate your birthday？”這時候學生往往會情緒高漲，爭先恐后地回答出自己以往生日派對的情況。在學生這樣濃厚的興趣當中，教師又可以詢問學生：“What do you prepare for your birthday party？”并讓學生以英文進行回答，像birthday cake，birthday candle，birthday present，Delicious snacks，Fun toys等等。之后，教師就可以根據學生的問答，利用多媒體創設出相關的情景，并讓學生以講臺為中心，唱生日歌。當學生的興趣都提高之后，教師就可以詢問學生：“Do you know the birthday of your parents？If today is your mothers birthday， how do you plan to celebrate her？”然后，讓學生以“Ways to celebrate mothers birthday”為題，寫出一篇慶祝生日的作文。通過這樣一系列方式，既可以激發學生的學習興趣和熱情，還能夠拓寬學生的知識面，更能夠鍛煉學生語言交際能力和寫作能力，在提升學生英語學習能力時，從而實現對學生英語運用能力的提升。

三、布置生活化的英語作業

由于當前英語已經成為世界通用語言，因而其無論是在人們的學習上，還是人們的生活中，抑或是工作方面，都已經被廣泛地應用。因而，在這樣的情況下，就需要小學英語教師能夠通過對英語學習機會的創造，為學生布置一些課外作業，使得學生能夠在實現英語課內知識到課外知識的延伸時，以達到提升學生英語運用能力的目的。

總而言之，在現如今的英語課程標準當中，有著“在做中學、學中用”的指出和強調，而在小學英語教學中利用生活化教學，就是體現此強調的最好方式。生活化教學能夠在學生的學習當中，調動學生聽說讀寫等對英語的學習欲望，從而能夠在培養學生實踐能力的情況下，促進學生英語素質的提高。因而，在這樣的情況下，小學英語教師需要在基于生活實踐的前提下，以學生為中心，將學生的主動性和創造性等充分地發揮出來，使得能夠在真正增強學生英語能力的情況下，達到為學生英語發展奠定基礎的目的。

參考文獻：

[1]王婷.小學英語生活化教學研究的現狀及思考分析[J].中外交流， 2019，26（34）：205.

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