電教媒體在小學英語教學中的運用

在當前小學教學階段開展英語這門學科，主要的目的是讓學生從小對英語內容耳濡目染，不斷地培養學生的學習興趣以及學習動力，為以后更高層次的英語學習奠定堅實的基礎。對于小學生而言，除了漢語還有一門比較重要的語言就是英語，因為學生很有可能會受到周邊環境因素的影響，因此大多數的學生都感覺在學習英語方面存在著較大的阻礙。隨著社會信息化程度的不斷發展，在教育界逐漸地盛行起電教媒體，如果能夠巧妙地結合課堂教學以及電教媒體，對于英語學習來說是非常有幫助的。

一、提高英語教學效率

在小學英語教學的過程中，無論運用什么樣的教學方式，主要的目的都是為了最終可以取得良好的教學效果。對于教師而言最重要的就是需要先提升學生的整體英語學習效率，來從而提升教學效率。在英語課堂教學的過程中，教師可以適當地結合生活情景來教學，通過電子白板將英語知識展示給學生。適當地運用電教媒體可以幫助學生還原英語書本上的內容，還可以給予學生身臨其境的感受。教師如果可以在課堂教學的過程中結合圖片、文字等多種形式，不僅可以使自己的構思更加具有創新性，靈活巧妙地向學生展示知識，還可以幫助學生更好地掌握英語知識并且掌握學習英語的方法，充分地調動學生的學習興趣，最終可以提升教學效率。

例如，教師剛開始給學生講解譯林版小學五年級上冊人體五大器官的詞匯的時候，可以通過圖文并茂的形式，讓學生感受到自己所學的知識都充滿著靈氣，從而產生一種比較靈動性的視覺體驗。具體教師可以出示人物身體圖片，并提出如下問題： What body parts do you know？

S1：I know head.

S2：I know eyes.

隨后，教師還可以組織游戲活動：Quick Response。

T：Do you remember them？ Try to remember.Lets play a game.Listen to me carefully and touch quickly. Forexample，“Touch your head”， you say “Touch my head”and do it quickly.

Ss：聽聽做做，快速反應：“Touch my …”

這樣的游戲活動不僅可以讓學生感受到自己在課堂教學中的主體地位，而且還可以吸引學生的注意力，并且加深學生對于英語知識的理解和掌握，進而最大限度地提高教師的英語教學效率以及學生的學習效率。

二、利用電教媒體教學激發并培養學生的學習興趣

在傳統的英語教學過程中，教學語言相對比較條款化，在一定程度上比較刻板和無趣，這樣很難會激發學生的學習興趣。然而如果以電教媒體為載體進行多媒體式的教學可能會更加會使教學模式生動形象，從而可以讓課堂教學產生成比較新穎且富有趣味性的教學效果。一名小學英語教師在真正進行教學的過程中需要將學生的學習興趣以及學習熱情充分地調動起來。因為小學生本身年齡小，好奇心比較重，而且思維很直觀，如果課堂教學內容通過多媒體的形式展現給學生的時候，就很容易集中學生的注意力，并且讓學生自然而然地體會到英語語言環境，能夠更加有效地利用英語進行交流和溝通。

例如，教師在進行譯林版小學五年級上冊“Unit3O our animal friends”一文講解時，可以運用日常交際用語I have animal friends.Its/Theyre…It/They can… It has/They have…這樣可以使學生能夠正確的聽、說、讀單詞animal，leg，body，arm，other，tail，wing等，還可以非常直觀形象地讓學生感受到動物之間的友好，充分地調動學生的學習動力以及積極性。最后教師可以播放一組英語配音來展現出這個畫面感，這樣更加能夠幫助學生了解并掌握英語的表達方式。

三、利用電教媒體來提高教學效率

如果利用多媒體教學，就可以非常有效地實現情景教學法。英語本身是一門帶有較強藝術性的學科，同時，英語也是一種溝通和交流的工具，具有較強的應用性和實踐性。然而，對于我們來說英語畢竟是第二種語言，在我們國家學習英語的時候，一般情況下，英語教學經常會缺乏真實的語言教學環境，所以，如果學生想要提升自己的學習效率以及有效地運用英語，就需要教師為學生創造出一個真實的英語學習環境，這樣情景教學就會顯得格外重要。教師可以通過人為地創設出一種比較真實的生活情景，有效地幫助學生更好地培養自身的英語感知、理解以及運用的能力。打造生活情境需要通過文字、圖像以及聲音等各種形式呈現，這些都可以利用電教媒體來實現。

例如，教師在講解譯林版小學四年級下冊“Unit1 Our new subjects”一文時，其教學的目標是掌握單詞school， subject， see， Maths， Art等單詞，以及句型What subjects do you like？I like…、Welcome back to school、Nice to see you等。此時教師可以借助多媒體技術可以將微淘“subjects”和“likes”的對話呈現在學生面前，并讓學生進行角色扮演，讓每一位學生都可以大膽地進行聽和說的表演，這樣可以有效地培養學生的英語語感，加深學生對課堂教學內容的掌握。

隨著當前我們國家不斷地改革教育模式，電教媒體逐漸得到比較長遠的發展，特別是在小學英語的教學過程中占據非常重要的位置。因為電教媒體本身操作步驟比較簡單方便，教師可以根據教學目標來實行適當的情景設計，這樣就可能會有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性。

【作者簡介】倫睿，江蘇省泰州市姜堰區東橋教育集團東板橋校區。