腹有詩書氣自華

劉俊珍

【摘要】閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度;閱讀不能改變人生的起點，卻可以定位人生的方向，由此可見讀書的重要。而小學生年齡小，很多孩子沒有讀書習慣，所以讓孩子愛上閱讀成了小學教育的當務之急。那么，怎樣培養小學生的閱讀興趣呢？根據20多年的教學經驗，總結出多個實用辦法，促進小學生閱讀。

【關鍵詞】小學生 愛讀書 會讀書 讀好書

博覽群書，可以開闊思路，活躍文思，提高素養，提升人的品位。由于學生年齡小，閱讀量少，并且很多孩子沒有閱讀習慣，即使讀書也具有盲目性和隨意性，嚴重影響閱讀的質量，這就需要老師要有意識地傳授閱讀方法，授之以魚不如授之以漁，培養學生掌握、運用閱讀方法的能力，讓他們能夠與書籍為友，在知識的海洋中盡情遨游。因此，我在提高課堂教學效率，確保完成教學任務的前提下，每周抽出1～2節課作為學生的閱讀課，來擴大學生的閱讀量，為更好地提高學生閱讀能力創造條件。

一、寓教于“趣”，使學生愛讀書

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導學生走進知識寶庫的大門。

1.以身作則，讓學生在潛移默化中受到熏陶

課外時間，我經常與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子無疑是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的激情，書中故事的趣味，對學生有著強烈的吸引力和感染力，學生在老師的引領下，在濃濃的讀書氛圍中，體會到讀書的快樂，從而自覺地進行閱讀活動。我還經常給學生講自己童年是怎樣在書籍匱乏的情況下，通過借閱來滿足自己的讀書需求，并給學生一種暗示：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來，不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。

2.樹立榜樣

榜樣的作用極大。孩子的模仿性強，我根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，我有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人愛讀書的一些故事，這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。除此之外，在課堂上，隨機樹立典型，當愛讀書的學生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時;當有學生道出一些其他同學所不曾了解的科普知識時，我便極力表揚，大談讀書給這些孩子帶來的好處，這樣便在學生中營造了讀書的氛圍。

二、寓教于法，使學生會讀書

課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要課內學方法，課外求發展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪的現象，我注重以下幾種閱讀方法指導：

1.移位法

課外同步閱讀既是教學的一種補充，也是向縱深閱讀練習的一個過程。教師在選擇課外讀物給學生閱讀時，應該根據所教文章的特點有計劃、有目的地選擇，讓學生不知不覺地在移位中獲得知識。如在教學《賣火柴的小女孩》一文后，學生體會到了作者通過合理的想象，虛構出如此感人、逼真的童話故事，讓學生了解到小女孩五次擦火柴、看到種種幻象等都是作者的想象，這些想象都是很合理，符合小女孩的現實處境和她當時的心理，但學生只通過學習這篇課文未必能夠體會到“展開合理想象”寫作的重要性。這時，教師就要適時推薦《安徒生童話集》《格林童話集》等給學生閱讀。

2.筆記法

孩子們閱讀文章，最大的毛病就是：常常只注意作品的故事情節，對作品的思想和語言只滿足于一知半解。克服這個毛病的最好辦法，就是讀書要做筆記。做讀書筆記是加深對所讀文章內容的理解、記憶，鍛煉同學們的思維和寫作能力，培養良好的讀書習慣的重要手段。那么，怎樣做讀書筆記呢？可采用以下幾種形式：（1）列表式。如讀童話故事《丑小鴨》，可做這樣的列表筆記，書名是什么，作者是誰，書中寫什么，你喜歡書里的什么。對于課內的，筆記一般根據“預習”和“思考·練習”列表，而對于課外的，可根據學生的興趣列表，只要有收獲即可。（2）提要式。用自己的語言把文中重點內容歸納出來，并寫上點滴感受，不要求面面俱到，但文字要簡明扼要。（3）摘錄式。摘錄內容包括：有教育意義或精彩生動的詞語、句子、段落。（4）卡片式。就是把自己認為重要的內容摘抄在卡片上，然后分門別類排列在一起，以便今后查找使用。對于以上幾種讀書筆記，只要在上課時有意識地教給學生，他們必會掌握得很好。日積月累，必有收獲。

三、寓教于活動，使學生讀好書

增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。

1.講

我班堅持每日5～10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一個新聞，或曉一趣事，或背一首古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2.辦

組織學生自辦手抄小報活動，深受學生的喜愛。手抄小報的內容學生可根據自己的閱讀情況命題、編輯材料，設計版面，并配以彩色插圖。如圍繞“我們都來讀三國”這一讀書內容，學生就辦出了“三國故事”“三國妙計”“三國歇后語”等設計新穎、趣味橫生的手抄小報。在辦報的過程中，孩子們品味到了讀書帶來的愉悅與享受。

3.賽

為了使孩子對讀書保持一貫的熱情，我利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會等讀書交流活動;進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、國學經典大賽等賽事，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。看到孩子們在活動中妙語連珠、神采飛揚的表現，我欣慰地意識到孩子們愛讀書了。作為一名語文老師，還有比讓孩子們愛上閱讀更令人激動的事情嗎？

4.展

（1）剪貼展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，我會指導學生把這些材料剪下來，找一個本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評展一次，以激發學生持之以恒地進行下去。

（2）摘抄展覽。有一句話叫“不動筆墨不讀書。”可見讀書筆記的重要。在閱讀過程中，我要求孩子們如果遇到用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，含義深刻的格言、警句，特別是在不能剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來。還定期在班上交流展評，看誰做得最好。同時，對那些優秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品在教室中的學習園地里專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。

四、結語

好書如摯友，終生不相負。為了培養學生愛讀書、會讀書，從而達到讀好書的習慣，語文教學不應再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學，必須營造一個開放式的學習氛圍，必須擴大學生的閱讀量，讓其博覽群書，養成良好的讀書習慣，做到腹有詩書氣自華，真正提高學生的語文素養，使他們終生受益。

參考文獻：

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