陳曉琴

摘 要：新課程改革要求初中英語教育要重視學生綜合運用能力的培養，即學生不僅要注重筆試能力，更要加強學生聽力能力的培養，唯有如此，才能切實提升學生的英語核心素養。然而，當前我國初中英語教育中對學生聽力教學還存在些許難點有待攻克，為此，就聽力教學的難點進行簡要分析，并提出針對性的教學改進對策，以期能夠為我國初中英語聽力教育的進步有所貢獻。

關鍵詞：初中英語;教學難點;對策

一、初中英語聽力教學難點

1.方法與設備落后

隨著科學技術的不斷發展，現代化教育不斷融入新的教學設備，如多媒體為學生的英語聽力教育提供了很大幫助。然而，很多初中英語教師沒能充分應用這些教學設備推進英語聽力，大部分學生的英語聽力訓練仍停留在課堂朗讀這方面，從而讓學生的英語聽力訓練水平大打折扣，嚴重影響其英語整體水平[1]。

2.學生對聽力學習不夠重視

現階段我國初中英語考試中英語聽力這部分的分值占比較少，加上很多教師沒能重點進行聽力訓練，從而讓很多學生將英語知識的學習重心放在了閱讀和寫作方面，不重視聽力加劇了學生聽力水平的下降。要知道，英語歸根結底是一門語言學科，其最終用途旨在利用其進行交流，而聽力是交流的必要條件，因而必須提升學生對聽力學習的重視程度。

3.學生的詞匯量較少

英語詞匯是學好英語的基礎，唯有積累到一定的詞匯量才能順利地理解聽力內容，而初中生的英語詞匯量積累較少，在聽力訓練中會出現很多生僻詞匯，學生在無法明確聽力內容情況下很難提升其自己的英語聽力水平。例如，在考試中往往會出現聽力提問，學生在整句話的聽力中不了解任何一個單詞都有可能出現判斷錯誤，或導致整段英語聽力都沒有聽懂。

二、優化初中英語聽力教學的有效對策

1.加強詞匯積累，提升詞匯記憶

英語單詞的大量積累是學好英語的基礎，聽力教育需要學生對所聽到的內容全面掌握，了解每句話中每個詞匯的意思，這樣才能充分理解聽力內容的意思。在以往的初中英語聽力訓練中，學生經常因為一段聽力中沒有聽明白一兩個單詞而不明白整段話的意思，或者對整段聽力的內容理解出現偏差。因此，在初中英語聽力教育中，需要將詞匯量的積累作為首要任務，讓學生能夠聽清、聽懂對白中的任何一個單詞，這樣不僅有利于學生聽力能力的提升，還能起到矯正學生口語發音的作用。聽力訓練中的詞匯不局限于教材本身，還有很多聽力訓練中的詞匯屬于課外詞匯，這也就說明聽力能力訓練需要適當延伸學生的詞匯掌控量，可讓學生多多進行課外英語讀物閱讀，在閱讀中掌握單詞發音的同時還能積累大量詞匯，并以此提升對詞匯的記憶[2]。

2.加強聽力預習準備，重視聽力訓練引導

在初中英語聽力教育中，需要在聽力訓練前做好充分準備，避免學生盲目進行聽力訓練，要讓學生在掌握多種科學的聽力技巧基礎上進行訓練，這樣不僅能夠讓學生更快速地了解聽力內容，還能提升學生做聽力習題的準確度。要知道，在初中聽力訓練過程中，每個學生都會構建出自己的聽力理解思維，通過不同聽力思維的利用才能更好地進行聽力訓練，并以此保證聽力訓練質量。例如，在進行綜合聽力訓練前，教師可以將學生的聽力水平分類，并結合不同聽力水平的學生進行對應訓練，如聽力成績較好的學生可以先進行長句和段落訓練，中等聽力水平的學生可以多多進行短句和長句訓練，聽力水平較弱的學生可以先進行單詞和短語的聽力訓練，這樣便能夠保證學生在實際能力基礎上實現聽力水平的提升。

3.增加聽力訓練量，把握引導科學性

聽力訓練不是盲目地進行大量聽力訓練，聽力訓練需要找到技巧和規律，把握科學的聽力方法才能起到事半功倍的效果。聽力訓練需要學生對段落和單獨語句之間的銜接性有所了解，即學生能夠根據自身所聽到的內容進行全篇文章的關聯性猜想，從而為后續的聽力部分做好鋪墊，更清晰地了解聽力內容的整個脈絡。現階段中所體現出來的方式是比較明顯且具有邏輯性的，學生在聽力做題的過程中，需要對整個文章的大意有所了解，而不是糾結于某個小段落，因為很多聽力題目的問題需要從聽力內容的整體意思進行分析才能得出，因而必須不斷加強學生短時間內對所聽內容翻譯成漢語的能力。在聽力訓練中，除了引導學生掌握這些技巧外，也需要適當增加聽力訓練量，通過大量的訓練能夠增強學生對英語發音的熟悉度，從而再次聽到同樣的內容時能夠快速翻譯[3]。

初中英語聽力教學對學生英語素養的培養有著重要的作用，學生要對自身聽力水平有一個清晰的認知，并制訂一個科學的聽力訓練計劃來提升自身的聽力水平。本文從加強詞匯積累、加強聽力預習準備和增加聽力訓練三個方面進行探討，科學地對學生進行了聽力教育引導。實際上，英語教育最主要的是立足提升學生的自我學習能力，唯有學生自主提升英語聽力訓練，才能切實保證英語聽力水平。

參考文獻：

[1]沈麗莉.初中英語聽力教學策略的研究[J].成才之路，2018（34）：37-38.

[2]王利.初中英語聽力教學策略[J].西部素質教育，2018，4（9）：234.

[3]鄭芬蘭.淺論初中英語聽力教學難點與教學策略[J].學周刊，2017（20）：64-65.