新課標下初中英語聽力教學的策略

聽力教學是新課標下初中英語教學的重要組成部分，是發展學生聽力能力的一個重要路徑。然而，基于中考英語考試試卷內容分配的特殊性，聽力教學可能在英語教學中的地位不高，或者會直接采取反復聆聽聽力材料的方式進行聽力教學，缺乏系統化聽力教學指導，以至于影響了學生英語聽力能力的發展。基于此，如何才能有效促進初中生英語聽力能力發展是當前值得深入探討的一個重要話題。

一 、加強語音基礎知識教學，夯實聽力教學基礎

在開展英語聽力教學期間，教師首先需要從夯實聽力教學基礎出發，加強語音基礎知識教學指導，使全體學生可以對英文字母的讀音等形成深刻認知，培養語感與語言辨識力，這是提升他們自身聽力能力的重要基礎。與此同時，在指導初中生學習基礎英語語音知識的同時，還要注意使他們積累豐富的英語詞匯、語法等基礎知識，這也是促進他們聽力能力發展的重要基礎。

例如，在初期指導初中生學習英語聽力方面的知識期間，可以指導初中生靈活地運用與英語教材相配套的一些錄音磁帶，從引導學生正確認識26個英文字母的發音出發，靈活地運用模仿發音和反復訓練的方式開展聽說訓練。在指導學生正確認識26個英文字母發音的基礎上，還要進一步引導他們學習a、e、i、o、u幾個元音字母在重讀音節當中的具體發音，以及常見輔音字母組合或元音字母組合在英語詞匯當中的基本讀音、節奏、語調等相關基礎語音知識。通過針對這些基礎語音知識的專項教學指導，引導初中生進行自主模仿和訓練，可以使他們逐步在記憶這些英語字母發音的同時形成良好的語感，這樣可以使他們在后續聽的過程中對語音進行更加準確地辨識，提升了整體聽的效果，為提升他們自身的整體聽力能力夯實了堅實的理論基礎。比如，在英語聽力材料中，涉及問路、交流、開會等各種各樣的信息，如果學生不了解問路等方面的 基本英語表述知識，那么勢必無法聽清楚這部分的內容，所以為了更好地提高初中生的英語聽力能力，必須要注意夯實學生的英語基本知識基礎。

二、創新聽力教學方式方法，激發學生聽的興趣

為了可以順利地激發初中生聽的興趣，可以靈活地運用情境創設法、多媒體教學法等多樣化的教學手段，豐富聽力教學的方式方法，確保可以利用多樣化的聽力教學方式來吸引學生的注意力，促使他們積極參與到聽力教學活動當中。但是無論采取何種英語聽力教學方法或手段，都要注意立足于激發學生自身的學習興趣，引導他們積極參與聽力訓練實踐活動，使學生在參與各種各樣聽力教學或訓練活動的過程中逐步地提升自身的英語聽力能力。

例如，在指導學生參與聽力訓練活動期間，可以靈活地利用對話錄音、故事錄音、單句錄音、詞匯錄音等多樣化的英語聽力訓練方式方法，配合肢體動作、圖畫展示以及錄像播放等多樣化的教學方式方法來將英語聽力材料直觀地展現給學生，配合競爭機制在英語聽力教學活動中的有效融入，讓學生在聽力訓練活動中比一比誰聽得最準，回答得最快，借助這些多樣化的英語聽力教學或訓練方式方法可以有效激發他們聽得興趣，從而更有利于提高他們的聽力訓練效果。

三、傳授英語聽力常用技法，引導學生有效地聽

聽力能力的提升除了需要夯實語音知識基礎之外，還要注意將常用的一些英語聽力技巧與方法傳授給學生，避免學生在聽的時候出現盲目的問題，否則盲目地進行聽，可能聽得效率非常低下，甚至也可能會出現“錯聽”問題。所謂的有效“聽”，主要是使初中生可以對所聽到英語詞匯的聲音符號進行準確辨識，包括節奏、語調與重音等相關語音要素，結合自身的個人經驗、語言感知力、辨識力以及其他方面積累的英語聽力經驗，對所聽到的英語聽力素材進行仔細地分析和判斷，最終實現理解和明確這些語言含義的目標。或者說，英語聽力理解過程本身是一個涉及心理學和語言學兩個學習方面的知識的學習過程，學科交叉性使得學生在聽的過程中可能會遇到一些問題，所以教師在平時指導學生進行聽力訓練期間要高度重視聽力技巧與方法的傳授，確保他們可以在聽的過程中做到有計劃地去聽、去分析、去判斷，從而逐步提升他們的英語聽力能力。此外，在指導學生掌握各種各樣的聽力技巧的同時，要注意配合聽力訓練來促使他們可以內化這些聽力技巧，同時還要注意針對學生的心理素質進行訓練，增強他們聽得自信心，避免因為心理素質問題而影響聽得效果。

例如，在指導初中生學習聽力技巧期間，可以引導他們重點做好如下幾個方面的準備工作：其一，要保持注意力高度集中，在聽之前靈活地運用深呼吸法等來幫助學生平復自己內心煩躁的心理，保持平靜的心態去聽。其二，在聽之前，要提前對聽力試卷中的內容、答案與要求等進行仔細地聆聽，確保可以提前預測和判斷聽力材料的基本含義與中心思想，為后續的聽做好鋪墊，避免盲目性去聽。其三，結合聽力材料的答案，抓住其中各個選項的關鍵內容，如涉及where、who、when、what、how、why等相關信息的，都可以成為后續聽聽力材料的關鍵信息，所以在聽的過程中要注意采取簡短的記錄方法記錄下時間、地點、人名、年齡、數字、價格、方式、原因等一些關鍵的聽力信息，這直接關乎聽力訓練的效果。

四、結語

總之，聽力能力是新課標下初中生英語關鍵能力培養的重要內涵之一，是學生語言建構與表達能力發展的基礎。在初中英語聽力教學中，要重點從加強語音基礎知識教學，夯實聽力教學基礎出發，立足于學生聽的興趣激發，大膽地創新聽力教學方式方法，同時要積極地傳授英語聽力常用技法，引導學生有效地聽，這樣才能不斷提升初中生的聽力能力。

【作者簡介】曹桂華，江蘇省海門市能仁中學。