試論賽艇運動中團隊凝聚力的培養策略

常偉

【摘要】賽艇運動屬于傳統運動會中的一種運動項目，還是非常有訓練價值的一項體能運動，在賽艇比賽中團隊項目占據的比重很大。多人艇賽艇運動屬于集體性的體育項目，其需要所有參與的隊員團隊凝聚力較強，唯有將團隊力量最大化發揮出來，才能獲得勝利。就團體凝聚力的概念，分析影響賽艇運動團隊凝聚力的主要因素，并提出了在賽艇運動中培養隊員團隊凝聚力的有效策略，旨在為我國賽艇運動項目培養出團隊凝聚力較強的優秀成員。

【關鍵詞】賽艇運動 團隊凝聚力 問題 策略

賽艇運動屬于鍛煉較強的一項體育運動，團隊成員的凝聚力作為保障順利開展賽艇運動的基礎，為此，搞好培養賽艇運動員的團隊凝聚力非常重要。在賽艇運動實踐開展的過程中，需要多人一起參與，若是團隊的默契度與凝聚力不足，定會對整體賽艇運動的效果造成嚴重影響，如何在賽艇項目比賽中，獲得較高的成績，需要提升賽艇團隊成員的團隊凝聚力，從而保障賽艇比賽項目的穩固發展。

一、團隊凝聚力的概述

在一個群體當中凝結全部成員的力量與精神即為凝聚力，所有成員具有共同努力奮斗的目標。這里提出的凝聚力指的是動態化的一個流程，并非靜態化。在一般狀態下，可將團隊凝聚力分成任務凝聚力與社交凝聚力兩點。

（一）任務凝聚力

任務凝聚力指的是一個群體全部成員為完成一個任務融合了他們所有的力量與精力，其聯系著落實群體任務及其成績標準。

（二）社交凝聚力

社交凝聚力指的是團隊成員互相喜歡、相互交往快樂的流程，其涵蓋友誼、社會支撐、人際交往等相關的約束要素。

二、賽艇運動中對成員團隊凝聚力的影響因素

（一）環境影響因素

基于環境影響因素來講，主要有以下兩方面：一是賽艇運動整個團隊的運動;二是賽艇運動的團隊標準。將團隊凝聚力結合起來研究顯示，團隊任務及其標準都發揮著團隊凝聚力方向及硬度的主要作用。所謂團隊凝聚力即為團隊職責及規模對每位成員本身影響團隊的所生成的能力，與團隊所有成員建立良好的凝聚力意義重大。團隊的規模越大所需的成員也就越多，那么就會減少團隊成員間相互交流的機會，任務標準不具備統一性，意見就會出現分歧，這對于團隊凝聚力無疑是重大的影響。通過評論團隊成員數量可見，以任務凝聚力視角來看，凝聚力最高組合為二人組，凝聚力最少的組合為八人組;以社會凝聚力視角來看，凝聚力最好的組合為四人組，凝聚力最少的組合為二人與八人組。合約的主要職責在于保障團隊成員根據各做需求實施操作，使所有成員都能明白自身在團隊肩負的職責，促進團隊成員默契度的有效提高，并將團隊成員的責任意識調動出來，以此才能實現賽艇運動團隊成員凝聚力的全面提高。

（二）個人影響因素

首先，團隊成員具有相似的特征。加入團隊成員的生活背景、性格愛好、奮斗目標完全相似的同時，這個團隊定會具有很高的凝聚力，若是團隊成員將自身標準及興趣改好置于提升團隊的成績方面，說明團隊的凝聚力非常強。若是團隊成員的生活背景、奮斗目標及興趣愛好等偏差較大，定會使這個團隊分成諸多團隊，這對團隊整體的凝聚力無疑是不利的影響。從而對整個團隊的成績造成直接的影響。

其次，團隊成員的認同感。一個團隊中的每位成員都要了解自身在團隊當中肩負的責任與扮演的角色，以此才能實現團隊凝聚力的提升。每位成員飾演的角色所體現的行為，被稱作為角色行為，假如一個團隊中的每位成員都能明確自身在團隊中飾演角色的價值，那么定會將其的作用完全發揮出來。據實踐證明，待團隊具有較高凝聚力時，就越能確定團隊中每位成員的角色行為，團隊成員對自身扮演的角色也就更愿意接受。若是成員無法確定自身在團隊中扮演怎樣的角色，就會造成訓練或比賽中，難以完全發揮團隊的凝聚力，從而在賽艇訓練或比賽當中無法獲取較高的成績。

（三）領導影響因素

在具體的賽艇運動訓練過程中，教師訓練成員賽艇運動的態度直接影響著培養團隊凝聚力的效果，在一般的狀況下，教師自身具有怎樣的素質、習性、教育方法都會影響到成員的訓練效果，而且還會直接影響到整個團隊的凝聚力。提高教師的綜合素質，并通過加強管理自我行為的方式塑造良好的習慣，以此就能為教師掌握團隊每位成員的基本情況提供方便，同時還能充分借鑒相應的管理知識來啟發團隊每位成員，通過相關標準的設置方法，促進團隊成員凝聚力的進一步提升。唯有提高團隊凝聚力，才能為團隊獲得高成績提供保障。

三、教育培養賽艇運動團隊凝聚力的有效措施

（一）明確賽艇運動的團隊目標

目標是指導團隊不斷前行的指路燈，其能夠指導團隊朝著相同的方向努力奮斗。首先，賽艇運動的團隊應該了解成員具體情況，建立讓所有成員認可的一個奮斗目標，唯有確定標準，團隊成員才能知道該如何做，并朝向什么方向努力，確保整個團隊的利益，進而為團隊付出自己的綿薄力量。其次，成員擔負越高的標準度，說明具有越大的凝聚力，因團隊的奮斗目標與個人目標存在低差異，作用力的夾角也就越少，此時就會獲得越高的合力，并具有較大的凝聚力。最后，對成員喜愛賽艇運動的程度加以培養，唯有成員對這項運動提高喜歡，才會在訓練中投入全部精力，并確定團隊中自身扮演的角色，從而提高團隊的凝聚力。

（二）教師需要樹立良好的自身形象

針對目前賽艇運動的成員來講，他們有足夠的訓練精力，而且還會崇拜一些體育明星，善于對一些體育明星加以模仿，希望獲得體育教師的專業指導。因此，體育教師需要對自身的修養多加注重，為學生樹立良好的自身形象，提高自身的綜合素質。同時，體育教師在為學生教授賽艇訓練知識與技術時，切不可過于依靠教學資料，需加大引入新型教學材料，為學生創造高效的學習環境，調動學生賽艇訓練的積極性。此外，教師應該秉承平易近人、公正公平的教學原則，使學生從內到外對教師產生敬佩與親切的感覺，與學生建立和諧的師生關系，進而提升賽艇運動的教學培養效果。

（三）強化賽艇運動團隊的戰術實力

當賽艇運動的團隊凝聚力較高的時候，就會吸引成員，綜合體育教師、帶隊、運動成員的思想，提升他們的協作精神，統一目標、默契的配合，這樣一定會提高比賽成績。所以，教師先要與團隊成員之間及時進行溝通，使其對所有成員的基本情況加以掌握，并與團隊共同協商出合理地訓練標準，并依據團隊整體狀況，構建符合團隊訓練的時間和戰術，從而促進成員團隊意識的提高。此外，教師需要對訓練時間及強度合理地布置，并與具體情況相結合，促進團隊成員運動技術的提高，增強成員成就意識，進而達到賽艇比賽成績全面提高的目標。

四、結束語

總之，賽艇運動團隊成員建立較高的凝聚力，既能實現團隊整體效果的提高，還能推賽艇運動未來更加穩定地發展。然而，結合賽艇運動團隊凝聚力當前的現狀來講，大部分賽艇運動中，團隊的凝聚力并不高，對賽艇比賽成績已形成不利的影響。為此，體育教師可通過明確團隊目標、建立良好的形象、強化賽艇運動團隊成員的戰術實力，加強教育培養團隊成員的凝聚力，進而為賽艇運動后續的發展夯實堅實的基礎。

參考文獻：

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