中國傳統節日教育對幼兒道德教育影響的研究

傅菊芳

學前教育事業的不斷發展，對于當前幼兒教育提出了更高的要求。幼兒教育作為啟蒙教育，積極借助中國傳統節日展開教育活動，不但能夠豐富幼兒園教學活動內容，還可以借此培育幼兒優秀的思想品德和行為習慣。中華民族的傳統節日凝聚了華夏文明，有著悠久的歷史淵源，這些寶貴的精神財富，既是幼兒德育教育豐富的來源，又有著非常重要的意義。可以說，傳統節日是幼兒思想道德教育的優質資源和實施路徑。本文就此探討了傳統節日文化在幼兒道德教育中的應用。

中華民族在歷史長河中，孕育了很多的文化精髓，中國傳統節日是其中的一顆明星。傳統節日不僅內置悠久的歷史淵源，還是一筆精神財富。中國傳統節日是優秀的幼兒道德教育素材，還有其不可替代的重要意義。傳統節日是培養孩子們民族情感的最好資源，同時還可以為思想道德品質的塑造培養提供精神基礎。思想道德教育是當前精神文明建設中一項重要的內容，不可或缺。幼兒是未來的希望，自古以來就有 “三歲看大七歲看老”諺語，可見幼兒時期正是樹立正確價值觀與民族自尊心的關鍵時期，在這個時期培養幼兒良好的道德素養，既必要又及時。

1 傳統節日在幼兒道德教育上的重要意義

我國的傳統文明，歷史悠久綿長，傳統節日在每個歷史時期都內藏民族氣節與精神，對民族的生存與發展有著深刻的影響，對傳統節日的回歸就是對優秀精神文明的傳承。幼兒是國家的未來和希望，以傳統節日蘊含的精神、文化進行道德教育是完成社會主義精神文明建設任務的最佳途徑，也為國家的強大提供人才基礎。在幼兒道德教育中開展中國傳統節日教育，可讓幼兒通過傳統節日了解我國發展歷史、社會風俗，并形成良好的思想道德品質，促進交際能力的提升。最重要的是，傳統節日教育是滲透愛國主義教育的有效途徑，每逢傳統節假日開展一些相關的主題活動，有利于幼兒掌握歷史文化背景，增強滿足自豪感，獲得良好的情感體驗，為今后的綜合發展打下良好基礎。

2 傳統節日是幼兒道德教育的重要資源

中國傳統節日是是優秀文化的載體。中國傳統節日是民族氣節與傳統美德的結晶，是培養社會主義接班人道德品質的優質資源與天然素材。以傳統節日的特點來看，以豐富的活動形式表示民族精神，傳統美德以行為來表現，完全符合幼兒年齡階段的心理特點與行為，容易被幼兒接受與認可。由此說明，可以肯定傳統節日是一種行之有效的教育方法。傳統節日并沒有與我們的日常生活完全脫節，而是孩子們生活中一項重要的慶祝活動，并且具備著重要的現代意義。因此，傳統節日教育可在生活中以潛移默化的方式，將民族氣節與傳統美德有機整合，為幼兒道德品質教育提供平臺。

3 傳統節日是開展幼兒道德教育的重要載體

開展慶祝傳統節日活動，讓幼兒意識到自身是中華優秀兒女的組成部分，引發民族自豪感。自豪感帶來的是幼兒有興趣、有欲望去了解中華優秀文化的歷史，激發他們本身的探索激情，影響他們的理想與志愿。春節，合家團聚，家家戶戶都以放鞭炮、守歲等活動來沉在濃厚的節日氛圍中。所謂千里共嬋娟，全世界的華人并不會未身在祖國，就將春節拋擲腦后，而是以同樣的方式來慶祝春節，世界各地華人寄托的都是相同的情感，以春節為紐帶的民族情感油然而生，都希望祖國強大與民族振興。清明時節，學校組織學生到烈士陵園祭奠為國家存亡、民族獨立革命先驅革，讓幼兒熟知歷史，牢記幸福與和平來之不易，要無比珍惜安寧的生活。外地游子紛紛歸家，共同緬懷逝去的親人，家園團員一起，加深情感交流。因此，幼兒道德教育的組成部分，傳統節日是其重要的一環，不可或缺。與當今社會的主流價值觀結合起來，弘揚傳統美德與民族精神。

4 傳統節日是幼兒道德教育的橋梁

每逢傳統節日，無論是學校、社會還是家庭，都會組織豐富的活動來紀念節日，在寓教于樂的方式中，將民族精神與傳統美德深深植入幼兒心中，就像在肥沃的土地播下種子，等待日后長成參天大樹。端午節，幼兒在享受美味粽子過程中，了解節日起源和基本習俗，在活動氛圍中，感受偉大詩人屈原矢志不渝的民族氣節。享受完粽子，與長輩一起，觀看賽龍舟，在比賽中學習團隊合作、勤勞勇敢的優秀品質。中秋節，在月餅的香甜中，家庭成員匯聚一堂，賞月的同時，互相訴說生活中的酸甜苦辣，互相鼓勵，可讓幼兒深刻認識到明白親人對自己的重要性以及家庭和睦是去可取代的，切身感受與家人歡聚一堂的快樂。重陽節，幼兒圍繞在長輩膝下，聽長輩們訴說過去經歷的故事，在困難中為家庭撐起一片天空，這種不氣餒的精神傳至幼兒，讓他們在學習遇到困難時想起長輩們的精神氣節。

5 傳統節日有利于幼兒的人際關系處理及社會適應性

幼兒社會適應性是指幼兒會學習他所屬活動范圍內的行為習慣、價值觀。幼兒尚未建立自身的思想體系，在成長中環境是最大的影響因素，他們在社會環境中搭建自身的內心世界，形成民族自豪感與歸屬感，健全自身的人格。幼兒所有的學習都是通過日常生活、人際交往與游戲過程中，先觀察，然后模仿他們認可的行為，被周邊環境潛移默化成長起來的。

中國傳統節日的慶祝活動，基本是以家庭、學校或者社會組織共同參與的。不僅有利于幼兒體驗風俗習慣、交往禮儀與規范，還能通過慶祝活動，培養幼兒的人際關系處理能力與基本的道德常識，加強幼兒的社會適應性。在慶祝活動中，幼兒以游戲的形式體驗與他人合作、分享、交流，更利于他們社會化成長。

6 傳統節日有利于思想政治教育

我國傳統節日形式豐富，其中蘊含著愛國愛民的內容，不僅可作為愛國主義的教育主題，而且也能夠思想政治教育提供素材。尤其是幼兒年紀尚幼，他們的經驗來源是在社會、家庭環境下通過模仿他人的行為獲取的，在日常生活中需要家長與教師源源不斷的予以指導。因此，我們要遵循社會的滲透性規則，把握節日契機，利用節日資源，將愛國主義與民族自豪感在幼兒的心中播種種子，在其成長過程中長大參天大樹，與填鴨式教育方式相比，借助傳統節日對學生進行教育，會取得更好的教育效果。

7 傳統節日有利于培養幼兒愛國情感

幼兒因為年紀尚幼，在日常生活中他們習慣向外界索取，并且尚未認識自己擁有的一切源于日漸繁榮昌盛的國家。我國大部分傳統節日均包含了強烈的民族情感，在幼兒道德教育中開展中國傳統節日教育，有利于幼兒深刻認識到傳統節日蘊含的深沉情感。同時，幼兒在教學中會學習到革命先烈的故事，這些故事會打動他們的內心，使他們發自內心的佩服革命烈士可歌可泣的壯舉，從而激發愛國情感與民族自豪感，培養良好的遠大志向。此外，學校會在傳統節日舉辦一些活動，這些活動既能幫助幼兒認識到傳統節日的現代意義，又能夠增加幼兒的生活經驗，在無形之中滲透愛國主義教育，實現培養幼兒愛國情感的目標。

總之，“少年強則國強，少年智則國智”，其意早就告訴我們幼兒時期道德教育的重要性。一方面我們要發揮中國傳統節日教育陣地的優勢，對幼兒實施潛移默化的影響，營造良好的社會環境，在愛國主義與尊老愛幼的熏陶中成長，養成良好的道德品質。另一個方面，要避免西方腐朽的思想侵害幼兒。

（作者單位：江蘇省昆山開發區蓬欣幼兒園）