讓孩子享受家居的詩意生活

趙秋霞

省課程游戲化項目明確指出以游戲精神為切入點，全面實施幼兒園課程改革，并提出了“自由、自主、創造、愉悅”游戲精神。有一首歌是這么唱的“幼兒園是我家”，幼兒園是孩子們快樂成長的“家”。基于以上觀念，在新園開創之際，結合我園實際情況，從幼兒發展需要出發，努力將“家”的多種元素融入到活動室來，進行多元化物質配備，讓“家”的理念最大限度地為孩子創造“兒童之家”的班級活動環境，讓幼兒感覺到幼兒園不僅是學習的場所，更是在“家”這個足夠開放和自由的空間里，無拘無束的生活、學習、玩耍、探索、想象。

1 實用、美觀、齊全的家具，感受家的舒適

實用：《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求應有利于引發幼兒的主動探索和幼兒間的交往。”由此可見，有效的班級設施設備等物質環境助于孩子成長。”物質文化也是“家”文化的基礎，家具作為家的典型標志物必不可少。班級是孩子們的家，這里的世界是專屬他們，這里的一切都為他們所用，那么在配置家具時一定以幼兒為本，需要配置符合他們身高、體態的小中大桌、椅、柜，大小、長短、高度要適宜，便于幼兒方便自由的生活中以及投入到更廣泛和更復雜的游戲中。另外班級活動室的玩具柜、圖書柜、茶水柜、衣帽架等家具，多以橡木的、圓角的為主，這樣可避免碰撞時時受傷，比較安全衛生。

美觀：美國學者研究發現：悅目明朗的色彩能夠通過視神經傳遞到大腦神經細胞，從而有利于促進人的智力發育。色彩學研究表明，原木色給人以親近、和諧的、生態的感覺，可呼吸自然的氣息。家具能增強或減弱教室的美感。因此，活動室同一種質地、同一種色彩、同一紋理為主基調選購配置家具為好，我們可選用白色、原木色等淡雅淺色的木制品，為教室增添亮光，還給人以安全、和諧、舒適的感覺，孩子們長期生活在這樣的環境里安祥，無視覺疲勞，有生命力，反之選用多色、多質地柜子，讓孩子比較壓抑、刺眼，不舒服。

齊全：為了滿足于孩子們每天生活在大家里吃、喝、拉、玩等生活與游戲需要，我們還需要配置功能齊全的家具，特別是現在課程觀、游戲觀的轉變，特別注重孩子們玩具柜多樣性、適宜性，便于孩子們生活和游戲。每個班兼顧不同式樣的柜子，如多功能組合柜和抽屜與分格自由組合柜;純抽屜式柜、純分格柜;階梯式柜和圓角柜;單面玩具柜和雙面玩具柜;移動式柜與固定式柜等，這樣一來，讓孩子用自己喜歡的方式將這些不同功能的柜子做隔斷、儲物、區角等，擺脫傳統上課的教學模式，打造更符合兒童視覺環境體驗的空間規劃，縮小家園的距離感。孩子們還根據自己的需要，自由地貯放玩具和材料，方便、隨意、自如。另外，每個班級的桌子的形狀也要多樣，不用造型桌子用于不同用途，為幼兒發展提供有力的物質保障。例如，正方形桌便于孩子們合作游戲使用，長方形桌，桌面面積大，便于孩子們進行科學操作、美術操作等活動，還可提供圓桌，有家團圓的味道，便于孩子們自主進餐時享受團圓相聚時光。

2 自主、開放、多樣的儲物，感受家的自由

家是自由的空間，家是詩意的居所，為了更好充分地尊重孩子，給予他們自主生活與游戲的權利，為自主選擇材料提供可能，滿足成長需要，并讓他們深深感受幼兒園這個家里隨心隨意，方便自如的感覺。布置活動室投入物質環境時，堅持自由開放、形式多樣、質地不一、大小不一、風格統一的儲物原則，既考慮到合理布置空間以及視覺審美，更重要的是考慮到孩子方便、自由、自主、獨立存取玩具和材料，經過一段實踐后，我們發現以下幾種儲物方法比較適用。

第一，隔斷式儲物。隔斷式，顧名思義，隔開，斷開，一般會利用家具將兩個區域自然分開，例如美工區和圖書區用半封閉半開放的柜子隔開，孩子游戲工作時可以互不干擾。柜子封閉面上有孩子成功作品或自主約定的規則等，以及抽屜式收納圖書與玩具。開放處隔層板分開，高低不等，大小不一，可以擺放美術工具、材料等，既美觀又方便。

第二，敞開式儲物。敞開式玩具柜相當于班級小資源庫，游戲材料分類擺放在這里，便于孩子名符其實、隨時隨地自主拿材料選擇想玩的地方去玩喜歡的游戲，并在游戲結束時歸于原位，擺脫了老師將材料事先布置在區域里的傳統模式，敞開式儲物給孩子自主游戲空間、自主選擇材料提供了極大的可能。

敞開式儲物柜里還會投放多樣性的收納盒，容納多樣性的玩具和材料。在投放收納時可注重三個方面，一是原生態，例如用一些布藝、藤條收納盒等，讓孩子感覺到回歸田原生活。二是透明性，擺放在透明收納盒里的東西便于直觀可視，無需開蓋或通過標記來尋找，投放透明盒更方便快捷。三是適用性，每個班級的收納盒型號、大小等需要不一致，這樣便于貯藏更多不同類別的材料。例如，紙盒、罐子等材料等需要大號收納盒，小汽車、PVC管等可擺放在中號收納盒，珠子、紐扣、回形針等小件物品則需要小號收納盒，各種類型收納盒必不可少，當然在選購收納盒時，不僅關注到適用性，也要注重美觀性、質地統一、色彩和諧，符合本班幼兒年齡特點以及興趣愛好。

第三，封閉式儲物。家是避風的港灣，孩子們生活在幼兒園里，當然也是需要有一塊專屬地，保證孩子們有私人空間，私人儲物，我們可借助封閉抽屜式小柜子人手一檔等，既給予了幼兒的私密空間，又充分體現出他們是家里的一份子，感受班級大家庭的重要性。

第四，移動柜收納。移動柜一般用于孩子們游戲時頻繁拿取材料減少搬運、節省時間而采用的收納柜。例如，孩子們游戲時，可移動美工區里柜子來選取操作工具，將操作材料移到水源邊清洗，避免了搬不動無能為力的現象，也減少拿取材料的時間，保證了有更多地時間玩弄美工。再比如，進行建構游戲時，孩子們可能會用到一百塊左右大小不一的積木，將柜子移動到搭建區域，省時省力，非常實用有效。

第五，壁掛式收納。壁掛式收納柜主要是存放不常用、較危險、不美觀等幼兒生活物品。例如有些物品一天只用一次，如梳子等也可以擺放在里面。另外膠槍、教師茶懷等較危險的物品放在孩子夠不著的地方，比較安全。班級會因為儲物空間小，許多材料、工具等收納不了，可暫時存放于此。

3 自然、生態、美麗的裝飾，感受家的溫馨

《幼兒園教育指導綱要》中提出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”可見，幼兒園班級環境，對孩子的學習和發展起特別重要的作用。班級是個體生活時間最長的一個住所，是孩子們將會記住的最喜愛的地方，是一個個性化、舒適的庇護所，孩子們每時每刻都在與活動室內環境發生聯系，富于感官體驗，充滿了探索、選擇和自由。所以我們將尊重孩子的個性融入到教室環境創設中來，創設溫馨的兒童之家，給小家進行裝飾點綴，如娃娃家全家幸福福照、會客休憩小屋、廚房一角、建構區我的地盤我作主、綠色植物自然生命角等等，給孩子們創造出一種舒適的優美的，能夠滿足生活和精神需要的室內空間環境，營造出一種人與自然和諧相處的氛圍，讓情感得到釋放，愛的情感元素充滿了整個空間當中。再比如，軟沙發家具上放靠枕，旁邊擺放一些綠色植物，以及再進行家居小裝飾，放一塊軟墊鋪在冰泠的地上、沙發桌邊柜上擺放臺燈、墻壁上相框掛飾，為閱讀區營造一個閱讀之家的氛圍，給人以放松，給人家的溫馨感，怡然、自得、輕松、愉悅。

在遵循課程游戲化精神的指引下，讓“家”的概念詮釋我們的“自由至愛”的辦園理念，讓孩子享受家居的詩意生活，讓孩子感到幼兒園這個家是安全、溫暖的地方， 詩意地棲居，心靈像飛一樣自由，無拘無束，自由自在，自然地生根、發芽、開花、結果。

（作者單位：揚州市邗江區直屬機關幼兒園）