新形勢(shì)下初中德育教育工作分析

牛巍

德育教育始終是學(xué)校教育工作重點(diǎn)之一，其目的是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格，走向社會(huì)后成為尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。老師需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展所需的品的規(guī)范來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自覺接受教育，最終達(dá)到預(yù)期的德育效果。本文對(duì)初中德育教育工作的重要性進(jìn)行分析，研究當(dāng)前初中德育教育工作存在的問(wèn)題與不足，針對(duì)如何完善初中德育教育給出合理化建議。

引言：百年樹人，德為本。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、道德觀初步形成的重要階段，在此階段一定要加強(qiáng)德育教育的不斷深入與改革，結(jié)合青少年的實(shí)際思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)激勵(lì)的方式來(lái)進(jìn)行德育教育，大力宣傳先進(jìn)思想與道德品質(zhì)，加大德育教育開展力度，幫助學(xué)生樹立思想進(jìn)步目標(biāo)，改變不正確的行為與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能夠接受現(xiàn)代化的德育思想，從而提升道德水平。

1 初中德育教育工作的重要性分析

德育教育是我國(guó)教育工作的靈魂，自新中國(guó)成立以來(lái)，各種教育理念與教育思想層出不窮，“八榮八恥”“二十四字方針”等教育理念中都體現(xiàn)出德育教育的重要性。初中階段正是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，德育教育越來(lái)越被教育領(lǐng)域所重視。在新形勢(shì)背景下，人們的物質(zhì)生活逐漸豐富起來(lái)，生活環(huán)境也變得日益復(fù)雜，由于中學(xué)生社會(huì)閱歷較淺，所以很容易受到外界因素的影響，如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)直接妨礙青少年的身心健康發(fā)展。學(xué)校德育教育的主要任務(wù)是通過(guò)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論來(lái)為學(xué)生做正確導(dǎo)向，提高初中生社會(huì)主義思想政治覺悟與道德水平，幫助學(xué)生約束自己的行為，為成為社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者而努力。為了能夠讓學(xué)生形成積極、向上、健康、健全的人格，需要教師與家長(zhǎng)努力配合，培養(yǎng)有能力、有氣節(jié)、有德行、有才華的國(guó)家棟梁。通過(guò)德育教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)善惡、美丑，樹立正確的道德觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

首先，良好的德育教育能夠促使學(xué)生形成良好的品行，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，品行是立身之本，只有良好的個(gè)人修養(yǎng)，才能為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，初中時(shí)期是人生的黃金階段，教師要通過(guò)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)將德育知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)滲透，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。其次，良好的德育教育能夠帶動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展，在開展德育教育過(guò)程中，不僅要向?qū)W生傳遞正能量，讓學(xué)生具有較高的道德素養(yǎng)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生掌握傳統(tǒng)文化思想的內(nèi)涵，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行積極傳承，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，完善自身品格，促使我國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最后，良好的德育教育能夠促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而國(guó)際之間的競(jìng)爭(zhēng)需要高端人才作為支撐，在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育，能夠使學(xué)生產(chǎn)生民族自尊心，增強(qiáng)愛國(guó)情感，在以后人生道路上能夠積極的投入到社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家的進(jìn)步。

2 初中德育教育工作現(xiàn)狀研究

2.1 重知識(shí)教育輕道德培養(yǎng)

學(xué)校是為社會(huì)發(fā)展源源不斷輸送人才的重要基地，學(xué)校的重點(diǎn)工作在于向?qū)W生傳授知識(shí)與技能，與此同時(shí)提高學(xué)生的思想道德水平。目前一些中學(xué)重視知識(shí)與技能的傳授，而忽略了道德素質(zhì)的培養(yǎng)，德育工作紙上談兵，這種教育模式會(huì)造成學(xué)生人格上的缺失，慢慢的會(huì)扭曲學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀。

2.2 德育內(nèi)容陳舊不變

在初中德育教育中，大多會(huì)采取思想政治教育，將德育政治化會(huì)大大縮小德育的視野。政治教育需要以心理、思想、道德等教育為基礎(chǔ)，在學(xué)生缺乏道德情感以及正確的世界觀的情況下是很難政治教育的。許多學(xué)校當(dāng)前的德育教育內(nèi)容陳舊不變，還停留在“社會(huì)主義接班人”這一宏觀的層面上，而不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡以及心理特征來(lái)將德育教育層次化、具體化，德育教育的內(nèi)容存在嚴(yán)重的政治功利主義傾向，導(dǎo)致學(xué)生理想與現(xiàn)實(shí)之間存在較大落差。

2.3 德育教育途徑單一

德育教育途徑單一是影響學(xué)生提高道德水平的強(qiáng)大障礙，許多學(xué)校會(huì)通過(guò)傳統(tǒng)灌輸式的教育方法將道德原則灌輸給學(xué)生，通過(guò)練習(xí)、榜樣等方式來(lái)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，這種單一的途徑雖然能夠提高學(xué)生的思想覺悟，但是由于方式過(guò)于生硬與簡(jiǎn)單，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，打消學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性。德育教育并不僅僅是學(xué)生對(duì)德育理論的認(rèn)知過(guò)程，更重要的是對(duì)德育教育內(nèi)容的接受與內(nèi)化，通過(guò)啟發(fā)、商討等手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，必須留給學(xué)生充足的思考與選擇空間。單向灌輸式的教育方法必然會(huì)導(dǎo)致德育教育缺乏時(shí)效性。

3 新形勢(shì)下初中德育教育工作優(yōu)化對(duì)策

3.1 明確德育教育目標(biāo)

德育教育目標(biāo)的明確是完善初中德育教育的首要任務(wù)，初中德育教育的教育內(nèi)容一定要進(jìn)行分類，重點(diǎn)在于豐富學(xué)生的道德體驗(yàn)與行為聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的正確道德選擇做積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，形成正確的價(jià)值觀，初中德育教育主要起到的是激勵(lì)與約束性作用，在整個(gè)德育教育過(guò)程中，要始終提倡道德風(fēng)尚，高舉理想主義旗幟，鼓勵(lì)一切有利于國(guó)家同意、社會(huì)進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)的思想道德行為，理論結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與健康的心理素質(zhì)，使其懂得社會(huì)生活的基本規(guī)則以及相應(yīng)的行為方式。

3.2 采取理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式很難滿足當(dāng)代德育教育的需求，所以一定要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革與完善，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式來(lái)完成初中德育教育，在此過(guò)程中，學(xué)生能夠接觸到社會(huì)，對(duì)一些新鮮事物產(chǎn)生判斷力，教師也可以利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及真實(shí)事件來(lái)作為教學(xué)資源，加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育教育的適應(yīng)性，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。

3.3 加強(qiáng)教師的表率與引導(dǎo)作用

在初中德育教育中，教師起到非常重要的作用，由于初中生思想覺悟還不高，容易受到外界環(huán)境的影響，所以在德育教育中教師要起到表率與引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明確目標(biāo)、追求理想，通過(guò)自身言行來(lái)對(duì)學(xué)生道德水平的提高產(chǎn)生影響，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染力。另外，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，建立良好的師生關(guān)系，只有及時(shí)了解到學(xué)生的思想狀態(tài)，才能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行教育與引導(dǎo)，保證教育方法的有效性，真正解決學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及情感上的困惑。

3.4 家長(zhǎng)積極配合完成德育教育

父母是孩子第一任老師，在初中德育教育中，由學(xué)校發(fā)揮主渠道作用，把握育人方向，家長(zhǎng)要積極配合老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生影響。學(xué)校與家長(zhǎng)要調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面強(qiáng)化德育教育結(jié)果，形成學(xué)校、社會(huì)的合力教育，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高中學(xué)德育教育效果。

結(jié)束語(yǔ)：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立與發(fā)展背景下，我國(guó)的文化、教育、道德等多方面教育都在向多元化的趨勢(shì)發(fā)展，道德是一種建立在社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的社會(huì)意識(shí)形態(tài)。初中德育教育一定要將教學(xué)任務(wù)全面落實(shí)，打破常規(guī)的教學(xué)手段，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與價(jià)值觀念，逐漸向心理品質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行延伸，通過(guò)多種渠道的權(quán)利配合，來(lái)提高初中德育教育的工作效果，實(shí)現(xiàn)以德育人的最終目的。

（作者單位：黑龍江省伊春市嘉蔭縣第二中學(xué)）