“互聯網+”背景下中職語文教學模式創新分析

林丹紅

隨著我國科學技術的不斷發展與進步，信息化互聯網技術也相應得到快速的發展，互聯網時代的興起已成為經濟發展主要形態。在新形勢經濟背景下，對中職語文教學產生一定的影響，通過實行互聯網微課，慕課等微課學習型等新興教學手段，對傳統的教學中起到了革新的沖擊，更是對陳舊教學的方式提出新的策略與挑戰。在互聯網信息化技術的背景下，如何將中職語文與互聯網相融合，提升中職語文教學的時效化，是目前語文教學所需要面臨的主要目標。文章通過對互聯網背景下與中職語文教學相結合，并提出科學合理的措施，加強提高中職語文教學質量。

1 互聯網信息化時代在中職語文教學中的優勢

近些年來，互聯網背景下所產生的教學多媒體廣泛普遍，在傳統中職語文教學手段中，教學過于單一，無新穎，教師在教學時過于以自己為中心，輕創新，導致語文教學質量無法得到相應的提高。但是在互聯網信息化時代的背景下，教師可以利用將微課與互聯網相融合，從中研究更實用的教學方式呈現給學生，促進學生眼界得到提高。因為在互聯網背景下，中職語文教學內容形式多樣，教師可以利用互聯網技術的運用，方便應用網絡語文教學的資源，讓學生熟練掌握教材之外，接受更多更優價值的教學內容，讓學生能夠真正收到互聯網信息化教學的受益者，通過學到的互聯網使課本能夠延伸發展，以此來提高加強學生的學習興趣與自主學習能力，實現中職語文教學質量以及對語文知識面的開拓。

2 要重視互聯網背景下的中職語文教學

近些年來，教育部提出了新的課程標準。在中等職業學校，語文這門科目是中職學校必修的一門學科，本學科是為了提高了學生能夠更準確的掌握我國語文言語，促進提高基礎知識的技能與思維綜合發展的訓練，推動語文的實踐運用與運用能力。通過學到的語文基礎知識，形成綜合專業知識能力，來提升學生的綜合道德素養，貫徹落實我國社會發展主義進步的新文化。中職學校為了能夠培養更高素質的人才，新課程準備要求學校教師在教學過程中掌握教學技巧與教育設備技術的革新，有效提高教學的質量與教學效率。因此，教師應該重視教學手段，并認真研究互聯網背景下中職教學的新模式，根據目前互聯網時代的到來，黑板加粉筆的時代將會被替換成多媒體信息化技術的發展，因此教師必須要跟隨時代進步的腳步，掌握教學新技術，這樣才可以跟得上互聯網時代教育的潮流。

3 推進教學新變革

大多數的中等職業學校的學生，基本都是因為學生在初中時期受內外在因素的影響，導致學習不好，語文基礎知識不夠扎實，部分的學生錯認為中等職業學校的教學目的主要是為了學技術，認為只要學好專業技術是主要任務，忽略了語文這門學科的重要性，而由于中等學生的思想觀念比較活潑和廣泛，更是喜歡新穎立異，但是語文跟其他學的專業不同，不能通過直觀教學工具來激發他們的學習興趣，并且部分的學生在初中時期沒有形成良好的的語文學習習慣，最終致使對語文的興趣提不起來，并且還存在不愛學習，厭倦的情緒。通過這些原因，中職語文教師應該加強提高學生教育學習，利用目前信息化技術方式建全教學新思路，革新教學模式。首先，把傳統的教學模式轉變為新時代教學方法。通過掌握中職學生的心理以及認知度，與互聯網+信息化技術相結合進行教育，綜合實施多媒體各方面信息資源來激發學生的直觀，轉變傳統死板的教學環境氛圍，推進學生能夠對語文學習的自主性。大多數書本中教學內容都離現狀比較遙遠，教師在教學中就可以應用互聯網時代的優勢，正確指引學生，激發學生的學習興趣。比如，林黛玉進賈府課文中，主要以林黛玉進賈府為中心，以林黛玉到賈府的所見所聞為背景，展示了榮國府的概貌，文章中對人物的刻畫與人物的性格描寫的非常細微。這些光閱讀課文是學生是無法感同身受，因此教師在教學時，可以通過互聯網信息化技術，利用圖片，視頻等形式直觀的展現給學生，這樣不僅可以更快掌握知識，還可以提高學生對語文學習的興趣。其次，因為語文這門學術屬于一項動態的語言信息與互動交流的過程，要實施合理有效的發揮出互聯網+的長處，創建符合學生現狀生活環境的語文學習情境，提高教師與學生之間的平等關系，而不是懼怕老師。比如在學習荷塘月色這篇文章時，如果教師只是以為的再講解文章的時代背景與文章細節的描述，那么只會導致學生更加厭煩課堂，不想學習。那么如果教師可以通過將荷塘月色結合到日常生活中來，像歌手鳳凰傳奇所唱的一首歌曲，荷塘月色，那么教師可以利用互聯網+模式的導入，教師將教學內容貼近到生活中，不光使學生對語文課堂更會有親切感，同時也會提高學習興趣。

4 創新建設互聯網教學平臺

根據互聯網的新形勢，中職語文教師在教學中最為重點一項是需要具備創新觀念，要在教學課堂上體現出多樣的教學價值與一定的影響。教師可以根據學校信息化互聯網的管理控制的優勢，創建多媒體課堂，把語文教材呈現到教師中，這樣可以使學生可以方便操作平臺的契機。比如教師在課堂教學的過程中，可以通過多媒體呈現有關教學的素材，主要與語文有關的新聞，視屏等一方面的資料，如果教師在利用這一方法時沒有成功的引起學生的學習興趣，那么教師還可以切換，創新，新的教學內容方法，可以利用計算機所自如操作的優勢，要科學合理的去配合學生的思想觀念。并且老師還可以通過利用APP交流平臺的模式，例如微信，QQ，教師都可以添加學生為好友，方便隨時掌握學生的動態，以及利用這種特殊的平臺，發布一些與知識相關的信息或教學內容，使用現代化的教學方式，不光能夠讓學生煥然一新，還可以使教師與學生之間的配合更加愉快。

5 深化學生的學習方法

受傳統課堂教學的影響，老師在課堂上，自話自講，而學生在課堂上聽得比較迷茫，甚至有的打瞌睡，導致教學質量極度下降。主要原因是因為老師在教學中沒有加強學生的學習方法的引導。更沒有把學生自我學習作為主體。在互聯網+的時代背景下，教師應該要重視對學生學習方法的引導，加強推進教學變革。為學生在學習上奠定有效基礎。中職學校的學生一般在認知上比較復雜、凌亂，需要老師在教學實踐上，優化教學的內容，把教學內容轉換成簡單化的形式，通過讓學生做為主體，教師作為主導，創設知識內容問題，推動學生自主學習，鼓勵推進學生自主思考能力。在以后，文盲已不是以往不認字的人，而是那些不懂得如何自我學習的人。在我國教育學家葉圣陶曾說過，只有做學生的學生，才能做學生的先生，更要隨時改善學習方法，提高學習效率。因此，在信息化新時代便利的情況下，教師在課堂教學上應實施長文短教教學方式，比如，我的空中閣樓課文中，作者好像一位畫家，盡情通過描繪自己心愛小屋與周圍環境景象，讓讀者來品味這閣樓中蘊含作者的思想感情。教師在進行教學時可以緊跟新課改的步伐，以自主學習、創新、合作的學習方式，讓學生在進行朗讀的過程中運用思維想象來仔細品味小屋獨具的特色，從而感受到作者在描寫自己的喜愛的小屋，并不是客觀的，而是在描寫中滲透自己的感情色彩。教師在教學中還可以實施長文短教的教學方式，學生在對文章以及作者有所了解，提出所遇到的問題，老師進行指導，以此來直奔課文的重點。教師在教學中不光是要對學生的課堂教學進行革新，還需要引領學生自主查詢相關學習工具書以及網上查詢方法，利用空閑的時間帶領學生遨游在互聯網知識的海洋中，這樣可以科學有效的幫助他們隨時獲取需要的知識數據與信息。

6 結束語

總而言之，在中職學校語文教學的過程中，要按照語文教育方式的規律，有效發揮教育教學的特點。在互聯網時代信息化的形勢下，語文教師應要做到以學生為本，教師為指引的教學策略，要不斷的探究具有創新的教學模式，提升學生的語文自主學習能力，應用能力，學生通過對語文知識不斷的積累深刻理解其中蘊含的意義，以此來提高學生的文化素養與陶冶情操，推進學生在今后社會工作生涯中能夠健康發展。

（作者單位：福州旅游職業中專學校）