高校師德師風建設研究

李莉 竇秉慈

摘 要：本文通過高效師德師風重要性的闡述，就目前高效師德師風存在的有關問題，從思政教育、技能培訓、組織領導、教育管理、典型示范等五個方面，提出相應的整改措施。

關鍵詞：師德師風;建設研究;高校

一、高校師德師風建設的重要性

（一）高尚的師德師風推進和諧社會的構建

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。尊師重教的濃郁氛圍，有利于建立良好的社會風氣，存正氣弘美德，推進中國特色社會主義和諧社會的構建。

（二）高尚的師德師風促進高校科學發展

高校的建設，關鍵在于建設一支高素質的教師隊伍，而師德師風是評價高素質教師隊伍的第一標準。高尚的師德師風有利于提升教師的整體素質，落實立德樹人的根本任務，推進普通本科院校內涵式建設。

（三）高尚的師德師風有利于培養符合新時代要求的社會主義建設者和接班人

普通本科院校必須注重培養社會主義建設者和接班人的核心要素，教書育人，完成高等教育工作的根本任務，適應新時代的要求。以教師的高尚師德影響學生，引導學生樹立正確的“三觀”，將立德樹人的觀念融入到思想道德、文化知識、社會實踐教育的各個環節，貫徹與人才培養的全過程。

二、目前高校師德師風工作存在的主要問題

（一）師德師風專題教育存在的問題

1、專題教育活動常態化建設。專題教育活動存在走過場，搞突擊，注重形式，忽視內容;存在說起來重視、忙起來忽視、做起來輕視的現象。

2、專題教育宣傳渠道固化。專題教育活動宣傳的渠道往往停留傳統形式上，沒有充分有效的挖掘利用網站、微信平臺、專欄、標語等受眾心理接受度較高的宣傳渠道和方式，創新度不夠。

3、專題教育實效化建設。各部門、二級學院存在跟風現象，沒有結合本部門、學院的具體情況，把握好師德師風專項治理的工作重點和要點。

（二）教師學術不端、職稱評審和項目申報弄虛作假等問題

1、人才培養。有的教師對學生的思想道德狀況不關心;注重專業教學、忽視人才培養，育人觀念淡薄;只關注學生的出勤率，忽視學生成長過程心理變化和需求;少數年輕教師缺乏職業榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，急功近利。

2、課堂教學。課前，有的教師存在應付心理，不能做到課前認真備課、精心準備;課上，有的教師對科研、教學投入的精力不夠，不能夠做到課堂上精心組織教學;有的教師課堂上，穿著比較隨意，并將自己的個人成見和消極思想帶到課堂教學中;課后，有的教師布置作業內容針對性不強，批改作業搞突擊，走過場，沒有有效的發揮課后布置作業的實效作用。

3、服務學生。有的教師教育教學方法簡單粗暴，對學生出現的錯誤，不能夠耐心教育，個別老師甚至譏諷、歧視成績不好、表現差的學生;在學生黨員發展、評優評先等學生管理工作中缺乏科學的學生評價標準，存在打“人情分”的現象;

4、職稱評審。有的教師為了達到職稱評審所需論文級別和數量，存在急功近利的現象，片面追求數量，發表文章不規范，忽視了學術研究的真正價值;有的教師因為職稱評審的問題，不愿意及時有效的表達溝通，與同事之間存在一定的矛盾。

5、項目申報。有的教師項目申報過程不規范，不能嚴格按照相關文件的要求，及時完整的報送相關材料;有的教師由于僥幸心理的作用，存在項目重復申報的現象。

三、整改的措施

（一）加強思想政治和職業道德教育，強化黨建工作

通過召開教職工大會、座談會、研討會、活動等多種形式，加強政治理論學習，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學的發展觀武裝廣大教師，堅持把黨性教育與師德師風教育結合起來，強化學習的觀念，邊學習、邊思考、邊升華，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，把個人的理想融入到教書育人中去，融入到科教興國的實踐中去，融入到實現社會主義現代化目標中去。

（二）加強專業技能培訓，提高教育教學水平

教師專業技能培訓是師資隊伍建設的重要內容，也是師德師風建設的重要途徑。建立新進教師的“導師”制度，選擇德高望重、業務精湛的中老年教師擔任新進教師的“導師”，并不斷完善新進教師的崗前培訓制度，引導他們快速融入學校環境，健康成長，提高專業技能水平。學校建立相應的學習培訓制度教師風采展現等活動，激發教師的工作積極性，培養教師愛崗敬業和無私奉獻的精神。

（三）加強組織領導，建立健全規章制度

在學校黨委統一領導下，成立師德師風問題專項治理工作組。學校有關領導加大精力投入，共同承擔起師德師風建設工作的領導責任，制定相關政策，并率先垂范，檢查、監督、指導工作的執行情況。

在廣泛調研的基礎上，結合高校實際，制定切實有效的師德師風相關的規章制度。各院系也根據自身的實際情況，出臺相應的工作方案等，這些規章制度明確了師德師風建設工作的指導思想和實施的基本原則，有利于推進高校師德師風建設制度化和常規化建設。

（四）規范教育管理，完善激勵考核、監督機制建設

學校將師德師風建設貫穿于教育管理的始終，不斷完善自身的教學考核機制、學術評價等相關機制。成立教風、學風巡視小組、教學督導組等，加強考核和監督力度，將師德師風建設作為考核的重要內容。建立完善監控機制，規范教學管理制度，鼓勵學生、家長和社會各方面對教師進行監督評價，對違反師德的教師進行批評教育和相應的懲罰，情節嚴重者，堅決實行“一票否決制”。

（五）發揮典型力量，建設良好氛圍

高校積極開展師德師風教育宣傳活動，宣傳師德師風建設工作突出的部門、學院，評選師德師風先進集體和先進個人，充分發揮榜樣的力量。注意發現師德師風建設中的真人真事，開展向典型學習，向先進靠攏的教育學習活動，爭當師德標兵。大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經驗和好方法，努力營造尊重、學習、爭當先進的氛圍。

參考文獻

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基金項目：淮南師范學院教研項目“基于網絡學習共同體的高校思想政治理論課教學改革研究”（2016hsjyxm36）.