淺談初中班主任德育工作理念和方法

梁吳志

摘??要：初中生德育工作是素質教育觀與全面發展觀的必然要求。作為初中學生德育發展最直接的引路人，班主任要轉變傳統的僅僅關注學生成績的教育觀念，將德育工作放在整個教育工作的突出位置，樹立正確的德育理念。班主任要不斷提升自身的道德品質、思想品質，為班級的學生做好德育榜樣。同時，班主任要加強與學生家長的溝通，建立學校——家庭二元協同的培養機制，在互動交流中，共同推進學生道德素養、思想品質的發展進步。

關鍵詞：德育;德育理念;班主任;德育培養

當前社會是注重道德品質、思想行為的社會，才華橫溢的同時道德素質過硬，才能更好地適應社會的發展。初中生處在生理與心理快速發展的時期，在道德方面需要正確及時地加以引導。初中班主任統領班級學生的各種工作。因此，德育的培養除了思想品德專業教師的課堂教學外，班主任要樹立正確的德育工作理念，采取多種多樣的方法，將學生的德育培養融入到日常的生活學習中，在潛移默化的影響下不斷提升初中學生的道德與品質。

1.重視德育，樹立正確的德育理念

在應試教育模式和評獎評優利益的推動下，許多初中班主任在班級管理中缺乏全面發展的觀念，只注重學生的智育發展，即學習成績的提高，而忽視學生其它素質的綜合進步。國家提倡素質教育，不僅要求智育的發展進步，德育、體育等也要作為初中教育的一部分，得到顯著提高。作為一個人立身于社會必須必備的基本素質，政治思想、道德品質、自我修養等德育內容的教學在初中生中尤為重要。初中生處在三觀形成的發端期，思想叛逆，行為多變，如果不正確地進行德育教育，很有可能誤入歧途。因此，初中班主任在日常的班級管理中，要重視德育，樹立正確的德育理念，將德育放在整個教育工作的重要位置，通過各種方式不斷提高初中學生的德育水平，培養出一個個有著先進的政治思想、良好的道德品質和優秀的自我修養的合格學生。初中班主任也要樹立五位一體的工作理念，促進學生在德智體美勞等方面的全面發展。

2.以身作則，做好學生的德育榜樣

初中學生的抽象思維能力和自我認知能力還不成熟，他們對外界的認識、行為方式及理想目標的樹立等，多半還是以模仿為主。作為學校中與學生接觸最多的成人，班主任往往是班級學生爭相效仿的對象。因此，初中班主任在進行德育教育時，以身作則，為班級學生樹立一個良好的榜樣，對學生德育的培養與發展有著不可替代的作用。初中班主任要從根本上提升自己的道德、品質、修養，成為一個道德高尚、品質優良的人，隨時隨地注意自己的言行舉止，做好學生的榜樣。比如，在處理班級學生矛盾時，班主任要做到一視同仁，不能因為某位同學成績優秀，就著重批評另一位成績較差的學生;更不能因為私人關系的遠近親疏，喪失了持衡天平的公正性。這樣會在潛移默化中帶給學生不利的影響。在更大的環境中，教師也要注意自己的品質和修養，如在與其它任課教師的溝通中，在學校的各種競賽中，以及在社會中，教師時刻要為人師表，保持氣度。

3.加強溝通，進行校、家協同培養

初中班主任要加強與學生父母的溝通，在校、家協同一致的基礎上，提升學生的德育素養。作為孩子的第一任啟蒙老師，父母在孩子德育培養過程中扮演著重要的角色。父母及其他家長的言談舉止、道德品質等對孩子有耳濡目染、深遠持久的影響作用。因此，在日常的班級管理中，初中班主任要加強與學生家長的溝通交流，了解孩子不在學校時的表現及家長的教育方式等，并及時反饋學生在學校的情況，在相互溝通中掌握學生的思想動態，以便更有針對性地開展德育工作。比如，班主任可以以“學生的德育發展”為主題每兩周召開一次主題班會，就學生目前的德育情況進行交流，然后由班主任或家長代表分享優良品德的案例，促進學生和家長關于德育及孩子擁有高尚品德必要性的認識，以便于更好地開展德育工作，提高學生的道德修養。對近期思想波動較大的學生，班主任可采取家訪的方式，深入了解學生的具體情況，及時高效地解決學生的思想問題。

結束語

德育對孩子的一生影響巨大。良好的政治品質和道德素質不僅是學生步入社會后的有力武器，也是他們在學校能否獲得安定的學習環境、處理好與同學關系的必備素質。初中班主任一定要認清當前的社會現狀，反思班級管理中的各種問題，了解德育對學生的重要作用，重視學生的德育培養，積極轉變傳統的德育理念和教學觀念，不斷優化德育培養方式，逐步提升學生的思想道德品質。

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