大數(shù)據(jù)背景下的高校智慧校園建設(shè)

孫洋　陳韶亮

摘??要：近年來，智慧項目越來越多，教育作為國家重點建設(shè)工作之一，也一直跟進(jìn)潮流。智慧校園的出現(xiàn)使得教育更加有保障，其通過環(huán)境支持促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。這種智慧校園的出現(xiàn)往往在背后有這大數(shù)據(jù)的支持，通過工作人員進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)調(diào)查、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析最后呈現(xiàn)出來一種大眾普遍認(rèn)可的數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這種數(shù)據(jù)進(jìn)行智慧校園的建設(shè)和改進(jìn)。智慧校園的出現(xiàn)帶給教育事業(yè)新的血液，本文通過從智慧校園的現(xiàn)狀、意義以及接下來的措施進(jìn)行論述，以供參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;智慧校園

引言

隨著科技的不斷發(fā)展，人們對于科技越來越熟悉。智慧家園、智慧校園等各種智慧科技不斷出現(xiàn)在人們的視野中。高校也迎來這樣一次機(jī)會和挑戰(zhàn)，智慧校園在高校中的應(yīng)用就需要高校的負(fù)責(zé)人了解本校的特點、優(yōu)勢以及劣勢，再深入了解智慧校園的現(xiàn)狀、問題、意義以及將智慧校園與本校實情相結(jié)合，制作出一份既有本校特點又能發(fā)揮智慧校園意義的答卷。

一、高校智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀

隨著智慧時代的到來，校園也充滿著智慧的氣息，但是這種新事物的到來肯定會存在一些問題，使得智慧校園并不完美[1];

（一）校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

高校的智慧校園要想使用，就必須有穩(wěn)定完善的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。要保證智慧校園普及全校就必須要求校園網(wǎng)覆蓋全校，只有達(dá)到校園網(wǎng)全覆蓋才能保障智慧校園的全覆蓋。有許多高校面臨著資金不足的問題，也有一些高校因為身處郊區(qū)或者地方比較偏，其網(wǎng)絡(luò)信號并不理想[2]。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)運行速度緩慢或者甚至沒有網(wǎng)絡(luò)時，校園內(nèi)許多網(wǎng)絡(luò)設(shè)施無法正常運行，從而導(dǎo)致建設(shè)的智慧校園失去了意義。所以要想智慧校園穩(wěn)定運行服務(wù)學(xué)生，就必須解決這個問題，高校的負(fù)責(zé)人必須重視校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。

（二）系統(tǒng)構(gòu)建存在問題

智慧校園是一種新興起的信息技術(shù)的應(yīng)用，在智慧校園的建設(shè)過程中，需要使用復(fù)雜的信息技術(shù)和系統(tǒng)建設(shè)，正因為它的新，所以系統(tǒng)的建設(shè)還存在著一些需要不斷實踐才能發(fā)現(xiàn)的問題。比如：識別錯誤、使用過程感知能力不強(qiáng)等。當(dāng)使用過程中一旦出現(xiàn)識別錯誤等情況時，學(xué)生不得不尋找負(fù)責(zé)人，然后負(fù)責(zé)人進(jìn)行報告填寫，發(fā)送給技術(shù)部門，然后技術(shù)部門再派技術(shù)人員來對設(shè)備進(jìn)行維修和調(diào)整。在這樣的過程中難免會浪費時間，這樣不僅不利于學(xué)習(xí)的正常運行，還會耽誤學(xué)生的時間，使得學(xué)生對智慧校園的設(shè)施出現(xiàn)排斥心理。當(dāng)然，高校中的學(xué)生人數(shù)較多，當(dāng)設(shè)備錄入時會浪費大量的時間和精力，而且隨著每年人員流動，需要不斷地進(jìn)行信息地更正和修改。

（三）缺乏技術(shù)人才

這種新的方式地出現(xiàn)導(dǎo)致市場上人才出現(xiàn)了短缺的現(xiàn)象，有關(guān)技術(shù)人員越來越少，這種市場上人才的短缺導(dǎo)致智慧校園的停滯不前[3]。在這樣一個全新的工程中，需要大量的數(shù)據(jù)和市場調(diào)查，所以就需要大量的人員來做這些事情。許多高校面臨著人員短缺的問題，缺乏科學(xué)的規(guī)劃。導(dǎo)致高校的智慧校園無法全面開展，從而導(dǎo)致整個工程的進(jìn)度緩慢，甚至不得不擱置。

二、高校智慧校園建設(shè)的意義

高校的智慧校園的推進(jìn)使得學(xué)校更加優(yōu)越，越來越多的高校使用這個工程肯定了智慧課堂存在的意義[4]。

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的共享

現(xiàn)在高校的許多資源都是通過互聯(lián)網(wǎng)來傳播的，比如網(wǎng)上圖書館等，智慧校園的出現(xiàn)為高校內(nèi)的資料和信息傳播提供了高速路。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)資源分享到學(xué)生端，讓學(xué)生足不出門便可以輕松得到知識;學(xué)生也可以再學(xué)生端向老師提出問題和疑惑，教師在教師端為其解惑，并且可以通過平臺的反饋進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，幫助教師進(jìn)行教學(xué)方式、教學(xué)節(jié)奏、以及教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，從而提升教學(xué)效率。學(xué)生在平臺上可以快速檢索圖書館或者學(xué)校的資料，節(jié)省尋找的時間。智慧校園有利于教師與學(xué)生交流以及方便學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

（二）提高高校管理效率

傳統(tǒng)的管理方式需要耗費大量人力物力的同時還會存在許許多多的問題，比如因為某一個人的請假或者其他情況導(dǎo)致不在崗，其他人無法繼續(xù)工作或者缺少數(shù)據(jù)。在智慧校園出現(xiàn)后，這些問題迎刃而解。比如：打卡簽到，在系統(tǒng)提前將學(xué)生的面部或者指紋錄入后，在規(guī)定時間進(jìn)行打卡，就為出勤，學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行請假。這樣的方式大大解放每天因為管理而奔波的人，也提高了工作效率，解決以往傳統(tǒng)的弊端。

（三）提高數(shù)據(jù)分析

智慧校園的建設(shè)有利于學(xué)校和老師收集各種數(shù)據(jù)，用科技進(jìn)行分析和整理，最后將數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)出來。可以通過分析食堂的出入情況了解學(xué)生的用餐時間，讓調(diào)整開飯時間;通過分析校園卡消費情況，了解學(xué)生的消費問題;通過分析學(xué)生對課堂、食堂等各種的反饋，進(jìn)行對課堂、食堂等的修改和整頓。大數(shù)據(jù)的智慧校園不僅僅可以便利學(xué)生的生活，還將學(xué)校的各個部門進(jìn)行分析，使得學(xué)校更好，幫助學(xué)校更加完美的進(jìn)行轉(zhuǎn)型和改變。

三、高校智慧校園建設(shè)的措施

（一）引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備

要想合理完善的使用智慧校園，必須從設(shè)備下手，因為我國的技術(shù)尚未滿足現(xiàn)狀需求，所以各高校應(yīng)引進(jìn)國外先進(jìn)的設(shè)備，為智慧校園建設(shè)服務(wù)。高校負(fù)責(zé)人應(yīng)該充分了解設(shè)備的優(yōu)缺點，根據(jù)學(xué)校需求和現(xiàn)狀進(jìn)行合理的選擇，并保證能夠正常運行后再進(jìn)行交易。

（二）引進(jìn)和培養(yǎng)人才

人才的缺少使得智慧校園停滯不前，也使得有許多對智慧校園的誤解。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)智慧校園的設(shè)施，鼓勵學(xué)生投身建設(shè)智慧校園中。并且廣招賢才，不斷通過學(xué)生的反饋完善設(shè)備。促進(jìn)校內(nèi)人員與設(shè)備技術(shù)人員溝通，完美搭檔，從而使得更好進(jìn)行智慧校園的建設(shè)。

（三）加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)

在智慧校園中，老師往往充當(dāng)著主要角色。所以，智慧校園的關(guān)鍵就是教師的操作。高校應(yīng)該注重培訓(xùn)教室的各種技能的掌握，由教師帶動學(xué)生進(jìn)行智慧校園的使用。在教師學(xué)習(xí)的過程中，不斷進(jìn)行改正和尋找漏洞，幫助智慧校園更好的使用。

四、結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)下的智慧課堂在高校中的應(yīng)用是一種適應(yīng)時代發(fā)展的項目，只有全體注重這個問題，幫助這個問題更好進(jìn)行解決，才能夠使得智慧課堂更好為學(xué)生、為學(xué)校、為社會服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 安立魁.智慧校園背景下中學(xué)德育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].東華理工大學(xué)，2019

[2] 余鵬，李艷.基于教育大數(shù)據(jù)生態(tài)體系的高校智慧校園建設(shè)研究[J].中國電化教育，2018（06）：8-16.

[3] 宣繼濤.大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園信息化建設(shè)分析[J].中國管理信息化，2019，22（12）：145-146.

[4] 王惠仙.大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)的探索與研究[J].科技風(fēng)，2018（19）：76+85.