用愛澆灌，靜待花開

王菲

有幸選擇了老師這個職業，更幸福的是在教育的道路上擔任了班主任的角色。當班主任的第十二年，迎來了我帶的第一批學生的高考，也讓我從一位大學剛剛畢業的小姑娘成為一位一年級小學生的媽媽，所以現在帶的這批一年級，對我來說意義更大：成為媽媽的我，更能靜下心來，去聽同學們的讀書聲，去欣賞同學們背書時搖頭晃腦的神情，會側耳過去，聽聽他們打某個同學的“小報告”，說說同桌的“壞話”，看他們高興時手舞足蹈的樣子，聽他們心中的樂事或小秘密，想把每一個珍貴的瞬間好好收藏......作為班主任，真的累并快樂著。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”在班級的日常管理中，我也努力走入學生內心，想學生所想，解學生之憂。

小J，是個性格特別溫柔的孩子，任何時候都是不急不慢不溫不火，但由于家長疏于管理，上課經常遲到，甚至分不清上學日和周末，即使是早晨慌忙趕來學校也是衣冠不整甚至是空肚子空書包的狀態，上課困到不行一直點頭也是常事，倒不是老師的課堂不吸引他，而是他經常跟著大人熬夜，半夜才睡白天實在太困，音樂課都能睡著，有時看他點頭難受的樣子都不忍心，讓他趴在桌子上睡一會兒。下午放學家長也經常是不能準點兒來，甚至都會忘了還有個兒子要接回家。跟家長溝通過面談過無數次，家長對于孩子也很愧疚，但工作原因也經常顧不上，雖然口頭答應會盡力陪伴，但很少實現。長此以往，上課跟不上，作業交不上的小J眼神里也有了一絲絲自卑和羞愧。我一直覺得小J很聰明，對花花草草宇宙星空都很有研究，只是語言表達能力有限，吐字發音也不清楚，他的才能很難展現出來，上學期的每天中午，我們都會抽出三五分鐘讓他在圖書角給同學們講故事，雖然有很少的同學能坐得住聽他講，甚至最后只剩我一個聽眾，但他依然會很享受的用bd不分平舌翹舌不分的發音來分享故事，講到興奮時還會手舞足蹈。每位任課老師也了解小J的情況，課堂上總會格外關注，只要有適合他回答的問題一定會留給他來展示。慢慢的，小J眼神里那份久違的快樂和自信找回來了！上學期期末我們看到了一個脫胎換骨的小J，雖然干任何事情依然是很慢很慢，但他對學習充滿了熱情，無論是學習還是生活，進步特別大，每位任課老師包括我這個班主任也很是欣慰！

可是因為疫情，在家待的幾個月把孩子又打回了原型，網課從沒上過，作業從沒交過，每次跟家長電話的時候都答應的特別好但從不實施，最后我覺得指望不上家長了，提出我來帶他上網課，不方便來送我可以去接來我家，但媽媽謝絕了，說家里老人身體不好，沒法照顧妹妹，小J需要在家里陪妹妹玩，我覺得這孩子也確實是不容易，想著等開學好好給他補補吧，但是開學以后依然遲到，連早讀都無法參加，到校的狀態就是沒吃早飯沒睡醒沒寫作業甚至沒帶書本，作為班主任我每天都跟家長反饋情況，會把孩子在學校的點滴進步跟他說，也想跟他表達對孩子多些關注孩子就會有更大進步的想法，作為媽媽，我甚至會對家長進行批評教育：怎么可以不給孩子準備早飯！怎么可以允許孩子跟著熬夜！多次溝通，無果。我只能在學校里給孩子更多的關愛：給他帶份早飯，在他想要展示畫功的時候陪在旁邊靜靜等候，再聽他講畫里的故事;在他睡著的時候讓孩子們課間小點兒聲，等他睡醒了再和他一起補補課。雖然落下了很多功課，但我想的是能補一點算一點，讓他知道老師并沒有放棄他，也多些鼓勵和表揚，讓他自己也多些努力和信心。

一個表揚，一個微笑，對成績好的學生是錦上添花，對那些需要鼓勵的學生則是雪中送炭。“錦上添花”輕松且美麗，“雪中送炭”辛苦但重要。古人云：人之相交，貴在交心。所以，放下架子，走近學生，利用一切能夠利用的時間、機會聽聽孩子的心聲，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內心世界，使學生真切的感受到老師的關愛，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”，保護孩子們對于世界的好奇心和求知欲，讓他們熱愛生活，熱愛學習。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。雖然小J的學習成績不算好，但令我驕傲的是，他是個內心溫暖、熱愛生活的孩子，我堅信，以后的他會越來越好！

班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一位班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一位好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力做一名學生認可的，值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。始終相信一句話：請耐心等待一會兒，播撒陽光，用愛澆灌，花兒就要開了......