淺談幼兒園開展區域活動中存在的問題及解決措施

歐菊

摘??要：在幼兒園中區域活動有著極為重要的作用，幼兒在豐富多樣的區域活動體驗中可以逐步實現對自我的探索與完善，從而形成更加完備的認知觀和世界觀，而由于教育資源緊張、教師能力參差不齊等原因，近年來區域活動在幼兒園教學中的地位被逐漸架空，幼兒在區域活動中既無法得到身體上的鍛煉和精神上的放松，更無法完成對于新事物的探索，好奇心和想象力被大大限制，長此以往幼兒的身心健康必然會受到負面影響，因此找出當前幼兒園區域活動中存在的問題并采取有效措施進行糾正和改善便成為了當前幼兒教師最重要的課題之一，本文也將就這一點進行詳細的分析。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;對策

引言：隨著社會的不斷發展，幼兒教育逐漸開始受到人們的重視，其教學重點也逐漸從集體轉向個人，優點缺點、性格特點等個人特質成為了指導教師開展教學活動的重要參考，在新頒布的幼兒園教育指導綱要中也提出幼兒園教育應該以游戲為基礎促進幼兒個性化的全方位發展，因此區域活動在幼兒教育中的地位便不言而喻，大部分幼兒園也開始在教學過程中將區域活動放到首位，使之成為了幼兒個性發展的最佳溫床。

一、幼兒園區域活動中存在的問題分析

（一）幼兒自主性受限

區域活動與其他幼兒園正常教學活動的區別在于，區域活動對幼兒而言有著更大的自主性，因此區域活動寬泛一點來說并不是一堂“活動課”，而是一場“游戲”，而目前大部分幼兒園教育中則完全本末倒置，將區域活動的過程中對幼兒的自主選擇進行干預，導致幼兒在活動過程中不能完成對新鮮事物的探索和認知，幼兒的學習主動性和好奇心便在不斷的限制中消磨殆盡，在今后的學習過程中會可能導致幼兒的注意力難以持續集中，創造能力缺失等問題。

（二）游戲材料的多樣性缺失

很多幼兒園的區域活動場地中最常見的游戲材料便是積木或滑梯等裝置型材料，雖然這些材料在一定程度上能提升幼兒的活動量和動手能力，但是缺乏多樣性的游戲材料與目前個性化的教育方針形成了沖突，此外，大部分幼兒園由于資金或場地限制等原因，導致游戲材料常年反復使用，幼兒對游戲材料的熟悉消磨了他們對于游戲的熱情和興趣，常年累月的使用后材料潛在的安全隱患更是會威脅到幼兒的人身安全。

（三）區域活動場所空間規劃不合理

大部分幼兒園在活動場所的設計上往往較為固定，其他功能的幼兒教育或生活區域也在一定成程度上積壓了活動場所的空間，此外一些幼兒園因為成立時間較早，原本的建筑規劃并沒有考慮到兒童的活動規律，因此活動場所的設計往往不合情理，而幼兒園為了便利起見會將大量的游戲材料堆放在狹小的空間，造成不同功能的游戲材料混亂，幼兒的活動也會受到嚴重影響。

（四）游戲時間不充裕

幼兒天生好奇多動的天性雖然完全符合區域活動的教學理念，但是這種天性對于幼兒教師來說在組織上就會形成巨大的困難，教師需要花費大量的時間與經理去安排學生的活動時間與區域，與此同時還要教育幼兒遵守紀律，再加上幼兒教育中加入了大量新的教學內容，因此區域活動的游戲時間被嚴重壓縮，以至于變成形式化的存在[1]。

二解決幼兒園區域活動中問題的解決方案

（一）解放幼兒的自主性

幼兒教師對于區域活動的主導性必須要讓位給幼兒自身，在區域活動中，只有輕松自由的游戲環境才可以讓幼兒在于材料、同伴的互動中感受到新奇的感官體驗，因此在明確區域活動目標的情況下，教師既要將活動的自主權交給幼兒，又要在幼兒活動的過程中暗示和引導他們的行為，并在區域活動結束后讓幼兒對活動進行總結，從而提升幼兒的思維能力。

（二）游戲材料和區域的合理規劃

針對游戲材料多樣性缺失和區域規劃不合理的問題，作為教師要在幼兒日常的生活學習過程中找到他們的興趣點，并根據他們感興趣的事物來安排游戲材料，并根據不同功能的材料對區域活動進行合理劃分，此外，幼兒園中的兒童之間都存在個體性的差異，因此，教師也需要將有不同活動需求的兒童劃分在一組，根據不同組兒童的行為特點提供具有針對性的游戲材料，只有這樣，區域活動才能完全滿足不同能力層次幼兒的發展要求[2]。

（三）靈活安排區域活動時間

占用幼兒的課余時間來彌補緊張的區域活動時間并不是一個良好的方法，教師應該靈活轉換思路，將區域活動的時間進行碎片化管理，在幼兒園其他的課程中穿插短時間的區域活動項目，例如幼兒椅背上可以懸掛幼兒喜愛的玩具，將圖書等趣味閱讀書籍放在幼兒觸手可得的地方，通過縮短幼兒接觸區域活動的時間和細化區域活動的項目，在保留區域活動原汁原味的趣味性同時，又能減少與其他課程安排之間的摩擦，可謂是一舉兩得。

總結

隨著越來越多區域活動問題的出現，幼兒教師在調整自己課程安排的同時，也要不斷更新自己的教育理念，意識到自己在幼兒教學中所扮演的角色，并進行相應的調整，只有這樣才能使得區域活動成為幼兒自己真正主導的學習內容，幼兒教育的質量也能得到更高的提升。

參考文獻

[1] 彭詩潔.幼兒園閱讀區域活動中教師指導存在的問題及對策研究[D].

[2] 向建秋.幼兒園區域活動中存在的問題及對策初探[J].成都大學學報（教育科學版），2008（05）：84-86.