構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，探索以文育人新路徑

劉小紅

摘??要：充分認(rèn)識到寫字教學(xué)對于小學(xué)生全面發(fā)展奠基的重要意義，抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，對傳承中華民族優(yōu)秀書法文化;培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和細(xì)心認(rèn)真的書寫態(tài)度;提升學(xué)生的審美能力和文化品位具有積極的意義。通過寫字課的教學(xué)，達(dá)到以文育人的教育目的。

關(guān)鍵詞："七段"教學(xué)模式;以文育人

隨著教育部關(guān)于書法教育一系列政策的出臺，各級學(xué)校掀起了一股書法熱。但是冷靜地思考，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)的寫字課教學(xué)還面臨著很大的困境：寫字教育指導(dǎo)資源奇缺，無寫字教育課程標(biāo)準(zhǔn);寫字教師人力資源嚴(yán)重不足，制約著寫字教學(xué)水平的整體提升;師生書寫能力逐年下滑，中性筆逐漸替代了鋼筆，致使學(xué)生書寫潦草，筆畫書寫不規(guī)范，寫字姿勢不正確……等一系列的問題，使教師們表現(xiàn)得很迷茫。

小學(xué)階段認(rèn)真扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范書寫能力，對于他們的終身發(fā)展具有積極地意義。首先寫字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷的主要載體，方塊字作為中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要符號，寫好方塊字，做好中國人，就是對中華傳統(tǒng)文化最好的尊重，就是無聲的文化自信和無言的愛國情感。其次一筆一劃寫好中國漢字，對孩子一生的發(fā)展具有積極的奠基意義。細(xì)心、認(rèn)真、專注的意志力，良好的行為習(xí)慣品質(zhì)對孩子的一生發(fā)展有益。最后，寫好方塊字，對提升孩子的審美能力和文化品味具有積極的促進(jìn)作用。

習(xí)近平“文化藝術(shù)承載著以文化人、以文育人、以文培元的使命”的重要論述，為寫字課堂教學(xué)改革指明了方向;美國教育心理學(xué)家巴特勒教學(xué)理論，為寫字課課堂教學(xué)提供了實(shí)踐理論依據(jù);“互聯(lián)網(wǎng)+”多媒體書法教育資源，為寫字課堂教學(xué)提供了技術(shù)支持。

寫字課堂教學(xué)基本流程為：創(chuàng)設(shè)寫字情境──激發(fā)寫字動機(jī)──教師示范教學(xué)──學(xué)生臨摹練習(xí)──作品展示評價(jià)──技巧鞏固練習(xí)──書寫拓展與遷移。

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)動機(jī)，傳承中華民族優(yōu)秀書法文化。

激發(fā)學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣是上好寫字課的前提條件。在寫字課教學(xué)的前幾分鐘，教師通過動態(tài)的多媒體情景的鋪墊，可以讓學(xué)生激發(fā)產(chǎn)生對傳承中華優(yōu)秀文化、寫好正楷字的濃厚興趣，營造出提筆入景的良好學(xué)習(xí)氛圍。書法情景小故事、動態(tài)的書寫標(biāo)準(zhǔn)姿勢、優(yōu)美的書法動畫、書法名人習(xí)帖小故事、歷代優(yōu)秀筆帖展示、同伴優(yōu)秀作品展示……等環(huán)節(jié)多媒體都可以生動、有趣為學(xué)生呈現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會得到更好的激發(fā)。

德育目標(biāo)一定要貫穿于每一節(jié)寫字課之中。如我校的寫字教育養(yǎng)怡社團(tuán)，作為學(xué)校實(shí)施“養(yǎng)正教育”的窗口，始終把“字正則人正，人正方成才”這個(gè)德育目標(biāo)貫徹落實(shí)于社團(tuán)活動之中。充分地體現(xiàn)“一課一得”的知識目標(biāo)體系，切忌雜亂無章。課堂教學(xué)的科學(xué)性、開放性、情景性的特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)高效融入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

二、專業(yè)示范、動腦臨帖，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和細(xì)心認(rèn)真的書寫態(tài)度。

"專業(yè)示范"指教師通過多媒體技術(shù)手段給全體學(xué)生展示規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的書寫全過程。書寫姿勢、握筆姿勢務(wù)必標(biāo)準(zhǔn);起筆、行筆、落筆的用筆細(xì)節(jié)的變化要講解清晰;字體的間架結(jié)構(gòu)要分析到位;"動腦臨帖"是學(xué)生根據(jù)教師的示范，按照字帖的具體要求學(xué)習(xí)規(guī)范書寫的過程。要求學(xué)生認(rèn)真看示范、細(xì)致觀字帖、動腦勤思考、用心細(xì)揣摩、動手常練習(xí)、細(xì)節(jié)多反思。學(xué)會書寫姿勢、行筆用筆、字體結(jié)構(gòu)、篇章布局等基本技法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)中是寫字課課堂教學(xué)中最核心的環(huán)節(jié)，通過教師的示范幫助學(xué)生正確用筆、認(rèn)清結(jié)構(gòu)、確定筆畫、分析難點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握這節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

寫字的習(xí)慣和“兩姿”教育以及學(xué)生意志力品質(zhì)的養(yǎng)成教育，要時(shí)刻貫穿在學(xué)生的寫字教學(xué)之中。

三、作品展示、反復(fù)練習(xí)，提升學(xué)生的審美能力和文化品位。

學(xué)生作品展示的目的，一是為了激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，二是學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，三是方便教師掌握學(xué)生書寫情況，并予以針對性地指導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多看多對比，敢于發(fā)表自己書寫的心得與收獲，敢于點(diǎn)評同伴作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。考慮到時(shí)間的因素，可以分小組進(jìn)行，讓每一位學(xué)生能夠和同伴分享自己的收獲與心得，達(dá)到互促互學(xué)，共同進(jìn)步的目的。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是對學(xué)生作品展示后的收獲與心得進(jìn)行再提升的書寫訓(xùn)練。教師要對學(xué)生的作品點(diǎn)評到位，存在的缺點(diǎn)要精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)，避免再次出現(xiàn)書寫的技法錯(cuò)誤。

四、拓展遷移，重視課內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)化書寫實(shí)踐。

拓展和遷移環(huán)節(jié)的訓(xùn)練是對課堂教學(xué)的小結(jié)，也是針對本節(jié)課存在的問題，安排課后復(fù)習(xí)提高的過程。是師生共同探討將本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和書寫技法歸納總結(jié)，然后提煉升華出同一類字的書寫技法和習(xí)字要點(diǎn)，并舉一反三，遷移至其他字的書寫之中。要通過學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)活動、書法教師專題講座、寫字活動比賽展覽等活動的引領(lǐng)作用，將寫字教學(xué)有效地拓展至學(xué)校的課外活動之中，鼓勵學(xué)生積極開展書法教育實(shí)踐活動。

小學(xué)寫字課課堂教學(xué)要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的主體地位、貫徹新發(fā)展理念、弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。寫字課課堂教學(xué)"七段"教學(xué)模式的探索，對提升小學(xué)生書寫能力，傳承中華民族優(yōu)秀文化，以文育人的德育教育探索具有重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

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