雷達多點觸控互動平臺MST校園心理建設體驗館

鄭童　馮薪碩　姜道行

摘??要：時代的變遷賦予了當代大學生不一樣的涵義，也給予了當代大學生不一樣的生活和思想，追求的不同，享受生活的方式自然也不同。科技不斷的進步，生活水平的不斷提高，人類惰性的潛能又被激發出來。現在很多領域都有應用AR技術，在歷史文化、旅游行業也存在AR體驗館，例如坐落在臨海古城臺州府城的AR視界體驗館，北京朝陽規劃體驗館。我希望沈陽也能有這樣的體驗館，利用AR技術讓我們體驗沈陽故宮的文化、918事變和沈陽的重工業文化等，讓大家更好的接觸歷史、了解歷史，發展旅游業。

關鍵詞：多點觸控;互動平臺;心理建設

一、研究動態和歷史前景;

我國教育體制中“以學生為主體，以教師為主導”的理念，在實際以分數為導向的教育過程具體實施時，已經轉化成教師主導、學生從屬，片面強調教師的權威和學生的服從。學生按照設置好的程序、知識跟從，即使有創新，也是在非主流課程的邊角發揮。學生上課之外的時間被自習課、作業和考試填滿。在網絡信息交流發達的今天，班級建立微信群，老師在群里點評每個學生的作業、表現和考試成績，已成為普遍現象。家長在老師的要求引導下，主動和被動地把分數作為衡量孩子好壞的標準。孩子們極易出現壓抑、焦慮、消極等負面情緒，甚至個別人進入大學仍會走向極端。

社會需要有愛心、能自律、有自由和創新精神的純凈心靈，如果我們在大環境下做一些微觀的改變和普及，就像星星之火燎原，會讓大多數孩子在應試教育的體制下，有被尊重和獨立平等的尊嚴，有自由和創新精神。加強學校和家庭的“心理建設”工作，可以創造有利于學生身心健康發展的人文環境，是我們需要深入思考并尋求解決方法的問題。

雷達多點觸控互動平臺MST校園心理建設體驗館，SMT是音樂沙盤縮寫，通過雷達多點觸控和沙盤把校園心理建設升級。學生通過交互音樂互動沙盤游戲的形式分析心理問題，在玩中更容易接受。游戲中融入創新元素，將代表不同音樂的模塊放在沙盤上，實時識別并播放相應音樂，多種旋律實時疊加，可以選擇自己喜歡的音樂，在玩中輕松得到測試結果，全程語音自助，使學生們避免了尷尬。

二、產品創新

1、把傳統的心理咨詢集合新的創意、新的表現形式、新的媒體平臺，配合普通桌面顯示絢麗的交互畫面，令用戶在觸覺、視覺、聽覺以及人機交互感知方面獲得極大沖擊力。

2、使用本系統，學生可以自助使用雙手或肢體與多媒體內容進行任意的互動，互動過程中，用戶可以收獲感官的新奇刺激，并對所交互的內容留下深刻的印象。從而更主動的完成心理咨詢。

3、目前市面還沒有這樣的校園心理建設體驗館，技術采用多點觸控技術，能構成一個觸摸屏（屏幕，桌面，墻壁等）或觸控板，都能夠同時接受來自屏幕上多個點的輸入信息。

4、在與傳統的單點觸摸屏技術相比，已經突破了傳統的單一的鼠標左鍵功能，不在是單調的點擊，可以實現多人一起操作，擁有更華麗的操作模式和豐富的素材內容。

產品的競爭優勢：目前市場還沒有這樣的體驗館，心理問題一直是學校家長和社會關注的重點問題，如果在校園中開展起來效果很好，未來可以繼續擴大范圍，這樣可以讓有心理問題的孩子包括成人不在懼怕去醫院就醫，也不會把自己當成病人，在輕松愉快地環境下主動接受治療。這也將是未來的發展趨勢。

三、技術水平

1、通過雷達它把信號傳給媒體服務器，雷達觸控可以獨立于現實系統存在，不依賴于現實系統的平面。這使得雷達觸控系統完全超越了傳統多點觸摸系統的模式，靈活適用于任何常規顯示系統。

2、該系統的開發基于先進的計算機視覺技術和投影顯示技術，將用戶的自然運動與可交互的多媒體內容相結合，創造了一種神奇清新的互動體驗。

3、而雷達多點觸控系大屏幕邊緣融合系統包含一組渲染子系統和一組投影圖像采集子系統。雷達觸控子系統的硬件主要包含一個紅外觸控雷達，其功能是捕捉觀展者的動作對其進行分析與處理，并將處理結果發送給渲染服務器。最終實現互動。

目前學校的心理建設體驗館還沒有，在給學生帶來便利的同時，也會緩解家長的擔憂，而且其競爭力不像其他行業那么大，校園心理建設體驗館減少了人工費用的投入，并且能夠實現自助方便。雷達多點觸控互動平臺MST校園心理建設體驗館也是未來的發展趨勢，不論是制造業、服務業還是零售業。我們都將看到更多的設備取代人工。在這樣的一個大趨勢下，自助體驗的發展前景是光明的。

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