淺析新課改背景下小學英語的教學策略

迪里努爾·巴哈提

摘 要：關于新課改在改善小學英語教學這方面應引起教育者的注意，在新課改的基礎上，小學英語教學以學生的成長和長期成長為基礎，因此，對當前的培訓提出高要求，優化英語課程并提高小學英語教學質量尤為重要，除了作者本人的教育經歷外，還參考了許多文獻以提出相關的培訓策略。

關鍵詞：新課改;小學英語;策略

開頭：中國政治，經濟和文化的迅速發展增強了國家的綜合實力。中國與西方國家之間的交流越來越緊密。英語作為一種國際語言正日益受到社會的關注。基礎英語是終身學習和長期發展的基礎。在此背景下，筆者基于自身在教育實踐過程中的經驗，研究了農村英語教學的現狀，并在長期的教學實踐中，總結了一些應對哈薩克農村英語教學現狀的切實可行的對策。新課改對中國英語基礎教育的現代化提出了新的要求。隨著新課改，英語教學質量直接影響學生的英語學習成果和技能。因此，學生不僅將發展英語，而且還將提高他們的英語技能和表達能力，以下討論，結合教育經驗和實踐，關于如何改善小學英語課的教學。

一、新課改背景下小學英語教學要求

1.面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎

課堂設計必須與學生的身心特征相匹配，并且根據語言學習方法，必須努力滿足不同類型和水平的學生的需求，并確保每個學生的身心發展。

2.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍

學生只能具有積極的自信，英語和文化意識，并學習英語以保持自己的動力和表現，負面情緒不僅影響學習英語，還影響學生的長期發展，這就是為什么英語課的老師必須從頭到尾關注學生的情緒，并努力創造一個舒適，民主和和諧的教育環境。

3.倡導”任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

《標準》允許學生根據語言在不同級別上設置目標要求，教師應避免只講語言技能的教學方法，而應使用“基于任務”的教學方法，教師應根據課程的總體目標設計與實際學生最接近的教學活動，并結合課程內容以鼓勵和組織積極參與，學生通過思考，研究，討論，交流和協作來完成學習任務，從而學習和使用英語。

4.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎

保持良好的學習習慣和制定有效的學習策略是英語課程的重要任務之一，通過自覺地加強教學策略，教師應該能夠學習如何在學習和使用英語的同時逐步學習。

5.拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力

語言和文化息息相關，語言是文化的重要元素，教師需要研究兩者之間的關系，特別是在英語國家學習英語時，以幫助學生了解外國文化并增進他們的理解和正確使用，繼續拓寬文化視野，加深對民族文化的理解以及發展跨文化交流技能的能力。

6.利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道

教師需要充分利用現代教學技能，開發英語教學資源，擴大學生學習渠道，提高學生學習水平，提高教育效率。

7.組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習

通過根據年齡特征和興趣積極開展各種課外活動，學生可以拓寬知識面，開闊視野，發展智力和性格并發展才能，閱讀，唱歌，講故事，演講，表演，英語角，英語海報，主題班和展覽，教師應該能夠激發和保護好奇心，并促進自主和創新。

8.不斷更新知識結構，適應現代社會發展對英語課程的要求

教師必須不斷更新知識結構，并適應現代社會英語課程的要求。

二、新課改背景下小學英語教學要求

1.小學英語教學模式單一

目前英語基礎課程中只有一種教育模式，這總是由講臺上的老師教的，而學生們只需要在平臺下被動地聽筆記即可，整個班都很無聊，教育風格對學生有很大的影響，學生應該在教室里，但是這門課程使教師很難掌握本學科的內容并且對學習英語感興趣，這很難提高他們的學習成績。

2.忽略英語課外閱讀過程

目前，許多初級英語老師只教某些教科書，但是教科書知識非常有限，不能公平地對待學生的英語技能，目前，英語課程非常重要，但許多小學英語老師并不十分重視輔導過程，對于學生來說，大部分時間都不會學習英語課本，因為他們認為在教室外閱讀英語既費時又無用。

3.小學英語評價方式不妥

經過多年的考試培訓，許多老師已經習慣了使用成績來評估學生的英語學習質量，這種評估方法會嚴重影響學生的英語學習過程，學生的表現非常重要，但最重要的是他們的整體素質，僅僅根據學生的寫作表現來評估學生的學習狀況似乎過于單調，在把注意力集中在結果上時，學生往往會迷失。

三、新課改背景下小學英語教學策略

1.對英語教學方式作出改革

隨著新課改，傳統的英語教學方法早已停止滿足教育需要，必須將教室的默認位置返回給學生，以便他們可以參加教室課程，此時，教師需要制定適當的教學方法，在這些英語課堂中，學生成為教師并協調課堂進行教學，以便在演講后能更好地了解英語技能，學生還可以參加對他們感興趣和感興趣的英語學習，這種英語教學方法對提高整體英語素質有積極作用。

2.重視學生的英語課外閱讀

閱讀輔導對于學習英語非常重要，在補習期間，學生可以提高他們的英語技能，這對學習其他英語技能很有幫助，為此，教師需要強調教程的重要性，鼓勵學生閱讀課外內容。

3.對英語評價方式作出調整

許多學校目前正在根據學生的筆試成績評估他們的英語學習，這種單一的評估方法對學生不利，這種評估方法會在一定程度上影響學生的整體評估，但是，為了提高質量，教師需要及時調整評估方法，例如，每學期都有一個英語知識競賽，所有學生都參加，老師評估每個學生，并結合學生的筆試成績，盡管學生進行了綜合評估，但對學生的評估結果卻比較全面，因此參考價值會很大。

結語

在小學英語課不是一個容易的過程，教育必須面對各種問題，為此，教師需要能夠及時發現這些問題并找到有效的策略，在小學英語教學上下功夫，教育的各個方面都強調隨著時間的推移不斷改進以及教育質量和水平的不斷提高，這樣，只有通過優化小學英語課程，才能提高學生的英語綜合素質。

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