云端上的西藏班

嘎瑪扎西

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)教育落后，人才建設(shè)乏力，制約邊疆地區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)發(fā)展。在“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略加持下，國(guó)家面向西藏地區(qū)加大基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)投入力度，為教育信息化水平的提升提供有利條件，助推藏區(qū)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、計(jì)算機(jī)教室標(biāo)準(zhǔn)化、智能設(shè)備配置齊全基礎(chǔ)上，藏區(qū)能夠搭建“空中”講堂，為均衡教育、人性化教育、多媒體教育鋪平道路，使云端上的西藏班成為可能。本文通過(guò)探析教育信息化背景下西藏班云端建設(shè)方略，以期提高藏區(qū)現(xiàn)代化教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化;西藏;班級(jí);教育

西藏班云端建設(shè)具有如下價(jià)值：第一，優(yōu)化配置新時(shí)代線上、線下教育資源，為藏區(qū)教育事業(yè)發(fā)展給予有利支持;第二，通過(guò)完善智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)體系、計(jì)算機(jī)教室，助推藏區(qū)教育朝著信息化2.0方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域均衡教育目標(biāo)，使學(xué)生能夠享受更優(yōu)教育服務(wù);第三，增強(qiáng)當(dāng)?shù)貛熧Y力量，利用數(shù)字資源及信息技術(shù)提升藏區(qū)育人水平。基于此，為助推藏區(qū)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展，凸顯西藏班云端建設(shè)價(jià)值，探析云端上的西藏班發(fā)展方略顯得尤為重要。

一、云端上的西藏班提出原因

1.藏區(qū)教育亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)。藏區(qū)教育受文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素影響，教育意識(shí)及文化基礎(chǔ)淡薄，學(xué)校教育、家庭教育無(wú)法和諧聯(lián)動(dòng)。教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式缺乏創(chuàng)新動(dòng)力，當(dāng)?shù)貛熧Y素質(zhì)參差不齊，阻滯藏區(qū)教育水平的提升。當(dāng)?shù)亟逃枨笈c教育資源引入存在差距，教研可適性差。在此背景下提出“云端上的西藏班”概念，旨在解決西藏教育事業(yè)改革難題。

2.教育信息化投入力度加大。國(guó)家及地方政府重視藏區(qū)教育事業(yè)，關(guān)注當(dāng)?shù)亟逃顒?dòng)發(fā)展，立足當(dāng)?shù)嘏渲萌肆Y源，打造專業(yè)型、服務(wù)型教師團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、教育水平、文化環(huán)境開(kāi)展育人活動(dòng)，積極開(kāi)發(fā)適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的特色校本教程，期間積蓄優(yōu)質(zhì)資源，為藏區(qū)教育邁入信息化時(shí)代鋪平道路。在《國(guó)家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》、《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》等理論加持下開(kāi)展藏區(qū)教育信息化建設(shè)活動(dòng)，使藏區(qū)教育環(huán)境得以改善[1]。

二、云端上的西藏班發(fā)展目標(biāo)

1.打造數(shù)字化育人環(huán)境。運(yùn)用移動(dòng)通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)手段，改進(jìn)西藏校園基礎(chǔ)設(shè)施，如教室、教育服務(wù)終端、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等;優(yōu)化配置育人資源，如圖書(shū)資源、教材資源、講義資源、教研等資源;助推藏區(qū)教學(xué)、生活、管理、學(xué)習(xí)朝著數(shù)字化方向發(fā)展。

2.提高校園信息共享質(zhì)量。賦予藏區(qū)校園時(shí)空維度延展性，確保教學(xué)系統(tǒng)能夠互聯(lián)互通，根據(jù)教育需求運(yùn)用藏區(qū)以外教育信息，在信息共享基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)無(wú)差別、均衡教育目標(biāo);搭建網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，擴(kuò)寬校園寬帶接入及覆蓋范圍;創(chuàng)設(shè)教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容共享及應(yīng)用提供條件，使師生均能運(yùn)用有關(guān)資源展開(kāi)教育與學(xué)習(xí)活動(dòng);以數(shù)字平臺(tái)為依托，打造在線學(xué)習(xí)空間，為師生、家校、生生及師師互動(dòng)提供便利。

3.有效提升師生信息素養(yǎng)。在數(shù)字時(shí)代信息素養(yǎng)必不可缺，通過(guò)建設(shè)云端班級(jí)使學(xué)生能夠運(yùn)用信息化手段學(xué)習(xí)生活，將IT技術(shù)視為學(xué)習(xí)工具，增強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng);教師運(yùn)用智能設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、數(shù)字資源可提升個(gè)人信息化教育水平;學(xué)校管理者運(yùn)用數(shù)字資源及技術(shù)能加強(qiáng)管理，提高與家庭的溝通效率，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)為校園管理賦能。

4.創(chuàng)新藏區(qū)教育及學(xué)習(xí)模式。將教育實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)深入融合在一起，落實(shí)藏區(qū)教育信息化創(chuàng)新實(shí)踐目標(biāo);支持藏區(qū)學(xué)校管理、決策及服務(wù)流程升級(jí)，使校園管控質(zhì)量得以提高[2]。

三、云端上的西藏班建設(shè)措施

1.做好信息化基礎(chǔ)建設(shè)工作。云端西藏班建設(shè)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、軟件等基礎(chǔ)性資源的投入，旨在打造文化生活空間、教育創(chuàng)新空間、數(shù)字化育人空間、自主學(xué)習(xí)等空間，為信息化教育提供物理場(chǎng)所支持。這就需要藏區(qū)立足實(shí)際做好信息化基礎(chǔ)建設(shè)工作，通過(guò)設(shè)計(jì)規(guī)劃為新軟件、新設(shè)備的引入鋪平道路，助推云端西藏班建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)。

2.指導(dǎo)師生強(qiáng)化信息素養(yǎng)。教師、管理者及學(xué)生均需了解、學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用校園信息技術(shù)、資源、空間等數(shù)字化服務(wù)要素，使信息系統(tǒng)能夠滲入教師、學(xué)生、教育管理者的教育、學(xué)習(xí)、管理各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮信息化教育實(shí)踐優(yōu)勢(shì)。這就需要藏區(qū)圍繞教師及教育管理者做好信息素養(yǎng)培育工作，以班級(jí)為單位，教授學(xué)生運(yùn)用IT技術(shù)及數(shù)字資源學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，繼而提升全校信息素養(yǎng)。

3.積極開(kāi)展信息化應(yīng)用活動(dòng)。在學(xué)校生活服務(wù)、教評(píng)、管理、教學(xué)等環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)，擴(kuò)展數(shù)字信息共享范圍，在實(shí)踐活動(dòng)中反觀本校信息化教育體系發(fā)展薄弱環(huán)節(jié)，以此為由加大管理、教育、學(xué)習(xí)數(shù)字化服務(wù)創(chuàng)新力度，引入可適性軟件，豐富“云服務(wù)”模式，使數(shù)字信息共享渠道更為通暢，支持藏區(qū)教育、學(xué)習(xí)、管理活動(dòng)科學(xué)發(fā)展。

4.完善云端班級(jí)建設(shè)保障機(jī)制。首先，完善網(wǎng)絡(luò)保障機(jī)制，從校園環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、組織管理角度出發(fā)加強(qiáng)安全管控，營(yíng)建穩(wěn)定、和諧、安全數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展氛圍;其次，完善培訓(xùn)機(jī)制，策劃培訓(xùn)活動(dòng)，確保師生及管理人員能及時(shí)了解、學(xué)習(xí)并應(yīng)用全新應(yīng)用軟件，疏通先進(jìn)技術(shù)及思想引入渠道，為信息化教育體系推陳出新奠定基礎(chǔ);最后，完善資金投入、協(xié)同建設(shè)保障機(jī)制，使新時(shí)代藏區(qū)班級(jí)云端建設(shè)任務(wù)可以順利落成，為人、物、財(cái)?shù)荣Y源科學(xué)調(diào)配給予指導(dǎo)，確保本地學(xué)校、政府等部門(mén)配合積極高效，助推數(shù)字校園可持續(xù)發(fā)展，滿足藏區(qū)信息化教育切實(shí)需求[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前藏區(qū)教育亟待轉(zhuǎn)型升級(jí)，國(guó)家及地方政府面向藏區(qū)的教育信息化投入力度加大，為此立足教育信息化2.0時(shí)代提出云端班級(jí)建設(shè)概念，旨在打造數(shù)字化育人環(huán)境，提高校園信息共享質(zhì)量，有效提升師生信息素養(yǎng)，創(chuàng)新藏區(qū)教育及學(xué)習(xí)模式。這就需要藏區(qū)遵循創(chuàng)新進(jìn)取、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)等原則，從當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展角度出發(fā)，做好信息化基礎(chǔ)建設(shè)工作，指導(dǎo)師生強(qiáng)化信息素養(yǎng)，積極開(kāi)展信息化應(yīng)用活動(dòng)，完善云端班級(jí)建設(shè)保障機(jī)制，繼而實(shí)現(xiàn)西藏云端班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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