傳統中國畫教學對小學生啟蒙教育的重要性分析

鄭建淇

摘 要：傳統中國畫也被稱為水墨畫，主要借助筆墨進行作畫，其中蘊含著我國優秀的傳統文化，也是我國傳統文化藝術的重要體現。小學生接受學校教育的時間并不長，仍然處于啟蒙教育階段，培養小學生的審美能力是啟蒙教育中重要的教學目標。在小學開展傳統中國畫教學，這樣不僅能夠為小學生提供一個傳承我國優秀傳統文化的機會，還有助于培養學生的愛國主義精神，從而能夠為小學生的發展打下良好的基礎。本篇文章主要分析了在小學生啟蒙教育的過程中進行傳統中國畫教學的重要性。

關鍵詞：傳統中國畫;小學生;啟蒙教育;重要性

引言

傳統中國畫是我國優秀傳統文化中的重要組成部分，中國畫不僅內容和風格豐富多樣，而且其中所蘊含的內容都博大精深，其不僅在國內受到眾多國人的關注，就是在國際上也受到了世界各國人民的喜愛。傳統中國畫從概念上來看，與西方繪畫有著本質上的區別，大多都是詩、書和畫的結合，從而形成了一種具有我國特色的文化載體。在小學生啟蒙教育階段進行傳統中國畫教學，能夠讓小學生盡早的接觸我國優秀的傳統文化，并且能夠從小就培養學生對中華傳統文化的熱愛，促使小學生能夠形成傳承我國優秀文化的意識，這樣不僅能夠提高小學生的藝術水平，還能夠促進小學生更好的發展[1]。

1、傳統中國畫教學能夠提高小學生的民族自豪感

傳統中國畫早在新石器時代就已經開始出現，到現在已經有了幾千年的歷史，有著深厚的傳統文化根基。中國畫作為中華民族傳統文化的重要組成部分，其中蘊含著豐富的民族元素和藝術。中國畫主要以筆墨紙硯作為作畫工作，主要類型包括人物畫、山水畫以及花鳥畫等，內容極為豐富。歷史上有大量的繪畫原作遺留，特別是唐代以后，大量的卷軸畫遺留下來，方便后人膜拜學習。這些令人嘆為觀止的文化遺產是我們中華民族文化藝術的瑰寶，是中華民族智慧的結晶，是我們每一個中華兒女的驕傲，是我們民族自信心、自豪感的重要來源，所以傳承與弘揚這些優秀的民族文化更是我們華夏兒女的職責與使命。小學生是民族的未來與希望，讓小學生學習中國畫藝術，引導他們了解這些優秀的傳統中國畫作品，認識到中華文化博大精深，逐步培養小學生的民族自信心與民族自豪感，在以后的學習中避免對外來文化產生盲目崇拜[2]。

2、多元化的表達方式有助于激發小學生的繪畫興趣

2.1對繪畫材料的認知和體驗

筆墨紙硯是中國畫作畫的主要工具，教師首先要為學生介紹這些繪畫工具的結構特點以及功能，并讓學生認識到相同的筆墨在不同的媒材上會產生不同的效果，以此來引導學生對中國畫產生興趣。啟蒙教師可以引導學生進行中國畫的臨摹，這樣能夠直觀的感受到水墨畫的筆墨變化，從而能夠為課堂教學增添趣味性，讓小學生去感受古人的用筆用墨用色，感受墨線、色彩的粗細變化、行筆運筆、筆墨及色彩的干濕濃淡變化，通過展示墨色的深淺變化，讓學生玩筆墨游戲，引導學生大膽實踐，尋找其中的樂趣[3]。

2.2多種筆墨技法與特殊效果的講解與嘗試

傳統中國畫的技法核心是“筆墨”。常用的墨法有破墨、潑墨法、積墨法等。除此之外，畫家為了追求畫面特殊效果還創造了撒鹽法、積水積墨法、拓印法等特殊的技法。教師在授課過程中可以充分利用這些多樣的表達技法技術效果來吸引學生的興趣。教師可以采用多媒體圖片講解歷代名畫中的技法特效，配合示范教學，并鼓勵學生動手嘗試效果制作，讓學生保持學習中國畫的熱情。

2.3引導學生分析不同文人的水墨畫名作

“詩、書、畫、印”是文人墨客作畫的典型形式，教師引導學生欣賞流傳下來的名家水墨畫，并深入體會繪畫作品中的意境，這樣能夠有效培養小學生對傳統中國畫學習的興趣，從而能夠陶冶小學生的審美情操，逐漸提高小學生的審美素質和藝術修養。教師通過給小學生解讀中國畫中的人文情懷在提高小學生的學習興趣的同時，還可以讓小學生更加深入地了解中國畫蘊含的中華民族精神。

3、通過學習傳統中國畫的繪畫方法，能夠激發小學生的創造潛能

隨著教育事業的發展，我國開始實行素質教育，核心就是培養學生的創造力，而美術教育在培養學生創造力這方面有著很大的優勢。對于小學生的美術啟蒙教育來說，最重要的是小學生的繪畫興趣的持續培養與繪畫方法的科學引導。中國畫的主觀性創作方法較之西方的寫實性繪畫方式，在兒童美術教育階段更適合小學生的天性，在小學生美術啟蒙教育中合理運用中國畫的主觀創作方式對于小學生創造力培養具有極大的促進作用。與西洋繪畫的注重寫實所不同，傳統的中國畫更講究寫“意”，在造型手法與審美意境上多采用意象造型、以虛代實、重意境的方式。這偏“意向”的表達方式在創作中加入了更多的主觀感受，在造型上稍作夸張、變形處理，在意境上比寫實更加理想化。在對小學生美術啟蒙教育中，教師采用適當的教學方法引入這種傳統的中國畫創作方法，可以很好的啟發孩子的思維，激發孩子的創造潛能，進而培養孩子的創造力[4]。

4、結束語

綜上所述，傳統中國畫是中國的國粹，在小學開展傳統中國畫教學，無論是對小學生而言還是中國畫本身，都能夠起到積極的促進作用。想要培養小學生的藝術能力，需要注重啟蒙教育的作用。通過引導培養小學生對中國畫藝術學習的欲望和興趣，從而獲得顏色、線條的感知、記憶的特殊能力的提高，開發小學生的智力以及培養動手能力。它的價值在于發展了思維，豐富了情感，鍛煉了身心，陶冶了情操，學習分辨美與丑提升學生的審美能力。學習美術的目的并不一定就是要走職業道路，它更多的是修身養性、陶冶情操，使我們的核心素養得到更好的發展。總之，通過在小學美術課中進行傳統中國畫教學，在傳承中國畫的同時，還可以培養小學生的民族自豪感，增加小學生繪畫的興趣，這對于小學美術的啟蒙教育具有重要的意義。

參考文獻

[1]朱天甲，朱文靜.小學美術教育中的中國畫教學指導[J].美術教育研究，2016（02）：163.

[2]宋桂紅.論傳統中國畫教學對小學生啟蒙教育的重要性[J].大眾文藝，2018（17）：202.

[3]吳曉英.淺論小學美術課堂中的中國畫教學[J].課程教育研究，2017（13）：226-227.

[4]吳國華.淺談中國畫在中小學中的教學[J].美術教育研究，2012（23）：142-143.