日語專業課程中思政元素的導入

摘 要：現在，我們國家很講究教育精神指引，特別是要求于課程導入思政元素，有機結合思政和專業內容，這樣能夠切實引導學生形成正確的價值觀念，達到理想的教學目標，這是現在我國教育領域需要認真考慮的問題。對此，本文以日語專業課程為例，研究怎樣在其中更好地導入思政元素，希望給日語教育相關從業者帶來一定的借鑒價值。

關鍵詞：日語專業課程;思政元素;導入

1 前言

日語專業在教學中，不但需要學生掌握基本的聽說讀寫能力，還需要掌握日本文學、文化、社會經濟等內容，并在其中更加深入地學習我國優秀文化，明白自己的文化內涵，加強民族認同感，從而切實發揚我國優秀傳統文化。

2 日語專業課程思政建設的可行性和有效性

日語專業課程需要學生學會怎樣綜合應用日語，并且在各個方面都能提高在日語上的水平。不僅如此，還應引導學生加強駕馭日語，可以利用剖析語言現象，與滲透日本文化和社會知識，更好地理解日語課文，這樣學生可以在這方面打開自己的學習思維，培養學習發散能力。日語專業課程和基礎課程比較而言，文章內容較難，語言與長度上都有所突破[1]。而且，其教學重點也是慢慢平攤到所有課文中的，比如要感悟其語言心理、文化背景等。此外，重視結合口頭與筆頭、課文與課外讀物等，讓學生學會獨立思考。最后，學生可以比較熟練通過日語表達自己的思想，并形成優秀的人文素養。上述提到的都是日語專業課程需要實現的教學目標。如此一來，就更需要在上課時有機融合思政和專業內容，老師不應該一味宣講，而是需要跟進時代發展的步伐，和學生講政治與信仰理想、愛國等，在日語課程教學中融入正確的價值觀念，從而讓學生更加擁有高度的德育觀與愛國情懷。

3 日語專業課程中所蘊含的思政元素

課程對學生是有用的，能夠幫助培養人才，教學時需要重視傳遞價值。第一，老師應整體把握日語教材內容，先發掘出其中蘊含的思政元素[2]。日語課程教材的對象是具備足夠日語基礎的學生，其中的日語課文涵蓋了不少內容，并且有著多樣的題材，深度也是足夠的，可以引人更深入地思考。此外，還有愛國、勤學、力行等思政元素，老師在授課前應事先對這些進行梳理提煉，才能更好地完成思政元素的導入。我們舉個例子，有篇著名課文叫《田中正造》，屬于人物傳記。學習這篇課文，學生能夠懂得田中正造的諸多優秀品質，如此一來，會發自內心覺得自己也應求真求實、勇往向前[3]。同時，老師也應向學生推薦課后的閱讀材料，讓學生更能了解日本名人身上值得學習的優良品質，感受到偉人的魅力，可以更加理解勵志勤學的價值意義。

4 實踐日語課中如何導入思政元素

4.1 根據文章類型不同進行導入

先提前梳理好思政元素，其中融入進教學內容。具體分析，日語專業課的結合如下：首先，人物傳記類課文，需要探討主人公的性格與價值觀念;人與自然類課文則是研究如何處理好二者間的關系;哲學類課文可引導學生深思目前的社會問題，并反思人性;在日本詩詞中感受不同國家詩詞文化的交匯;引導學生處理好閑暇時期，多做有意義的事;童話類課文可以生動形象地明白人生寓意;戰爭類課文引導學生從中看到和平的意義，發奮圖強，勵精圖治。

4.2 貫穿到詞匯、句型及文章內容的講解中

此時，能夠引導學生明白日本人的語言心理，通過語言建立起人際關系。學習課文時，老師應帶領學生進一步分析內涵，并了解中日文化的交流背景與有關知識。這里舉個例子，有一段歷史是日本某地出現了礦毒事件，附近居民生活變得很艱難，此時，老師可以告訴學生保護環境的重要性，然后引申到學習垃圾分類，這樣就跟上了時代發展的步伐[4]。可以看出，結合的方面有多個途徑，需要老師對此認真思考。

4.3 實施有效的教學方法和教學評價

教學方法方面，尊重學生的主體地位，老師可綜合不同的授課方式，引導學生養成良好的學習習慣，更好地幫助處理問題。在教學評價上，按照不同課文的特征，發掘學生的思想深度，引導其勇于表達自己的觀點，進一步深化，調動學生的民族自豪感，從而更深入地了解中日文化傳承的重要性

5 結束語

綜上所述，在日語專業課程中導入思政元素，能夠完成思政教育和專業教育之間的協同效應，并有機統一知識、能力和價值，切實保障教學水平。如此一來，學生更了解中日關系，也能進一步理解不同國家間的歷史淵源與影響，從而更有愛國情懷，從此可以更珍惜目前的生活，并形成正確的價值觀念。

參考文獻

[1]吳冬平，徐哲民.大思政理念下專業課課程思政改革研究[J].科技視界，2018，（08）：107-108.

[2]郝紅梅.高校課程思政改革的實現路徑分析[J].新課程研究，2018（08）：10-16.

[3]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路—基于專業課程思政的探討[J].學科與課程建設，2018（03）：64-69.

[4]張博.“課程思政”建設在高校大學英語課堂中的實踐研究[J].才智，2019，129（05）：136-137.

作者簡介：

徐娜，女，1983.06，遼寧大連人，碩士，副教授，研究方向：日語語言文化，日語教育。