學案導學模式在高中英語教學中的應用研究

鐘桂玉

摘要：在經濟全球化的發展下，英語這門國際性的語言有著更加廣泛的應用價值。現代社會當中，越來越多的行業對于英語的要求逐漸提高，從而給教育事業帶來了新的挑戰。高中時期對于各種知識的學習，能夠加深學生的學習印象，幫助學生打好堅實的學習基礎。現如今，教育事業對于高中時期的英語課程教學更加重視，借助學案導學模式展開高中英語課程教學，打破了傳統的教學模式，改善了教師和學生在實際學習中的角色，有助于促進學生養成更加良好的自主學習能力，在高中英語課程教學當中做出了巨大的貢獻。因此，加大對學案導學教學模式的研究顯得尤為重要。

關鍵詞：學案導學;高中英語;英語教學

引言

新課改提出以后，教育理念也發生了改變，現在的學校、教師和家長都對教育改革十分關注，特別是對英語科目的關注度很高，英語教學的改革也最為激烈。英語是在世界各地普及度極高的一門語言，由此可見在高中時期學好英語的重要性。而“學案導學”模式在高中英語教學中的應用，學生可以更好地完成課前預習和課后復習，有助于強化學生的學習意識。

一、學案導學的概念

學案是教師根據學生的學習狀況和教學內容來制訂的一種方案，而學案導學模式是將學案作為載體，建立在以學生為主體的基礎上由師生一起來完成教學任務。從應用過程來看，先是由學生根據學案進行自學，然后在課堂上帶著疑問去聽教師的講解。在課前，教師要通過抽查學案來了解學生的自學情況，然后明確教學內容，給予學生指導，解決學生的問題。這種教學模式可以使學生在學習過程中脫離厚重的教科書，能夠對課程的重難點有清晰地了解，提升了學生的學習主動性。在日常教學中，人們對教案這一概念有充分的了解，但學案與教案的概念還是存在一定差異。學案與教案是一個相對應的概念，是學案導學模式中必不可少的部分。學案與教案存在的最大不同之處是其作用，學案是對學生學習過程的指導，是以學生為主體，其本身就是一種學習方案，其中包含了學生的學習目標、課程中的重難點、探索過程及學生的自我反饋等內容，而教案是以教師為主，只是教師在課堂教學上所需要的方案。

二、學案導學模式在高中英語教學中的應用策略

（一）培養學生良好的學習習慣

經過對我國大部分高中院校英語教學的現狀進行分析，發現學生對于英語課程的學習方面缺乏一定的興趣，而且并未養成良好的學習習慣，對學生自身學習能力的提升有所阻礙。然而，將學案導學引入高中英語教學中，可以更好地以導學案為依據，帶領學生認識課程學習的目標和難點內容，在此基礎上，學生便可以做好一定的學習準備，逐漸養成良好的學習習慣。同時，學案導學給學生展開合作探究學習，使學生可以在互相合作幫助的學習環境下，逐漸對英語知識產生學習興趣，對學生的思考能力提升以及主觀能動性的體現都有著非常巨大的影響價值。長此以往，便能夠使他們養成良好的學習習慣。

（二）學生提出疑難問題，教師組織解決

學案導學教學首先給學生留出足夠多的時間，讓學生先去自主嘗試，將學生放在教學主體的位置。學生在嘗試過程中會遇到各種各樣的疑難問題，這時學生會通過查詢資料或是尋求幫助的方式進行問題解決。學案導學教學中，學習變成了學生的需要，能夠有效地激發學生“我要學習”的欲望。對一些學生不能自主解決的問題，教師可以在課堂教學中采取個體發言、小組討論、全班辯論等教學方式進行問題解決.在疑難問題解決的過程中，教師可以引導學生充分去發揮自己的主動性，學會多層次、多角度地進行辨析，培養學生大膽質疑、大膽發言的勇氣，促進學生能力的全面發展。

（三）適當地進行指導，幫助學生構建新的知識體系

在運用“學案導學”模式正式開展英語教學活動的過程中，任課教師為學生提供充足的時間和空間進行思考和自主探究，讓學生憑借自己的努力解決問題，這樣更加有助于學生扎實地理解和掌握英語知識。在學生自主探究英語知識的過程中，任課教師引導學生學會分享自身的學習心得和體會，這樣不僅可以活躍課堂教學氛圍，同時還有助于學生之間良好關系的建立。教師充分地利用“學案導學”將“教”和“學”進行有機結合，適當地對學生的自主學習進行指導，以此幫助學生理清學習的思路，從而促使學生掌握學習的技巧，并靈活運用。另外，在運用“學案導學”開展英語教學活動的過程中，任課教師應該充分發揮自身監督者的作用，確保其在課堂自主學習中不存在溜號和做一些與學習無關的事情，以此保障學生的自主學習效果。

（四）充分利用多媒體技術與網絡資源

在英語課堂教學中充分利用各種教學資源，例如多媒體教學。可以讓課件內容生動、形象、便于理解。特別是閱讀理解類抽象知識，需要用畫面和視頻的方式進行授課，英語聽力同樣需要多媒體教學，多樣化的教學方式可以高效率地完成教學任務。多媒體教學同樣可以節約大量的時間，例如在講授高中英語必修二第一單元世界的節日時，就可用多媒體教學的方式，給學生展示世界各地節日和民俗風氣，在絢麗的畫面和動聽的聲音中吸引學生自主分析和學習，最終提高教學質量。

結束語

綜上所述，將學案導學法應用在高中英語課程教學當中，有助于培養高中學生對英語知識的學習興趣，提高他們的自主學習能力，為英語教學質量的改善作出了巨大的貢獻。新課程的改革以及時代的發展，使得人才培養方面面臨著一定的挑戰。要想培養更多英語方面的優秀人才，教師必須要正確地認識學案導學的意義和價值，從而采取科學的教學方式，來為學生創造更加高效的英語課堂。

參考文獻：

[1]徐靚.導學案教學模式在高中英語寫作中的實證研究[D].沈陽師范大學，2019.

[2]馬靖宇.學案教學在高中英語語法教學中的實驗研究[D].河北師范大學，2019.

[3]林瑞明.學案導學教學模式在高中英語閱讀教學中的應用研究[J].現代交際，2018（20）：108-109.