生命教育理念下初中體育學(xué)科有效教學(xué)的策略研究

梁峻瑋

摘要：體育是中學(xué)教育體系中的重要組成部分，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和生命意識(shí)，可以鍛煉學(xué)生的身體，并且提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在生命教育理念下，初中體育教學(xué)的方法和對(duì)策必須要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)現(xiàn)代生命教育理念進(jìn)行利用。本文對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并且探討了生命教育理念下初中體育教育教學(xué)方法，只在提高初中體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);生命教育理念;問題;對(duì)策

引言

體育是與人的身體健康聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生而言，體育課上相對(duì)放松，可以緩解學(xué)習(xí)壓力，而且各種運(yùn)動(dòng)器材還可以輔助鍛煉，自由活動(dòng)，所以很多學(xué)生都十分喜歡體育課程。在體育教育過程中應(yīng)該要融入生命教育理念，通過生命教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的珍貴，從而不斷進(jìn)行鍛煉，提高自己的身體素養(yǎng)，健康成長，而且還可以形成終身鍛煉的意識(shí)，在以后的生活中也不間斷地進(jìn)行體育鍛煉，強(qiáng)健體魄，保持良好的心理素質(zhì)，提高自己的綜合能力素養(yǎng)。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)方法陳舊

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中體育教育受到的重視程度越來越高，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平不僅影響其自身的身體素養(yǎng)，還對(duì)學(xué)生的心理健康、學(xué)習(xí)積極性等都有影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較單一，通過教師的講解和示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)與體育動(dòng)作，不能吸引學(xué)生真正參與到體育課堂中。

2、體育教學(xué)中缺乏生命安全教育

生命教育理念在教育體系中已經(jīng)十分常見，在很多學(xué)科中都有滲透，其中體育學(xué)科與人的身體健康關(guān)系最為密切，在體育學(xué)科中開展生命教育具有十分現(xiàn)實(shí)的意義，但目前初中體育教學(xué)過程中缺乏生命安全教育，而且當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展成為兩個(gè)極端，一方面，過度強(qiáng)調(diào)體育技能教學(xué)和體育知識(shí)的教授，關(guān)于體育鍛煉中的安全意識(shí)、求生方法、防災(zāi)防患等方面的教育不夠，另一方面，在教學(xué)過程中無限制地放任學(xué)生自由，無法對(duì)學(xué)生開展生命教育。

3、學(xué)生的生命個(gè)性與自由沒有受到足夠的重視

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該要充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給他們自由發(fā)展的空間。但是目前很多體育課堂都是集體化的，雖然也需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的集體意識(shí)，但是在教學(xué)過程中不能對(duì)學(xué)生的個(gè)性和自由進(jìn)行束縛，而應(yīng)該要給學(xué)生更多的自由，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，幫助學(xué)生釋放學(xué)生的生命自由。

二、生命教育理念下初中體育教學(xué)策略

1、加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合發(fā)展，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的方向，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)十分成熟，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用很廣泛，在教學(xué)過程中引入信息技術(shù)，可以活躍課堂氛圍，通過直觀的視頻演示，突破教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。由此可見，加強(qiáng)信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究，是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重點(diǎn)任務(wù)之一。而且信息技術(shù)的應(yīng)用還可以提高體育教學(xué)中的生命教育力度，例如可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)一些與生命相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生從生動(dòng)形象的體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)、技能。

2、加強(qiáng)游戲教學(xué)和情景教學(xué)力度，加深學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度

很多初中生都活潑好動(dòng)，個(gè)性較強(qiáng)，而且很多中學(xué)生還處于叛逆時(shí)期，游戲教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，而且還可以在游戲中穿插一些生存技能，讓學(xué)生在游戲的時(shí)候就掌握這些技能，達(dá)到生命教育的目的。例如，火災(zāi)逃生演練，可以作為體育教學(xué)的內(nèi)容之一，讓學(xué)生對(duì)火災(zāi)有所了解，而且能夠掌握遇到火災(zāi)時(shí)的逃生技能，一旦在生活中真正遇到火災(zāi)，能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行自救，在自救的基礎(chǔ)上幫助他人。在具體教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分成不同的小組，由學(xué)生扮演不同角色，有的學(xué)生扮演被困在火災(zāi)大樓中的居民，有的學(xué)生扮演消防人員，教師則扮演消防教官，對(duì)火災(zāi)逃生、火災(zāi)救援的知識(shí)進(jìn)行講解，然后由學(xué)生按照教師講解的內(nèi)容扮演不同的角色，通過情景表演，以及教師的指正，學(xué)生可以掌握火災(zāi)逃生的技能和方法。再比如，在救助他人的演練活動(dòng)中，也可以應(yīng)用情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演不同的角色，對(duì)落水、受傷等情況進(jìn)行情景模擬，由教師給學(xué)生講授不同的救助方法，通過教師的示范和學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生掌握這些基本的救助方式，達(dá)到生命教育的目的。

3、改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，滲透生命教育理念

生命教育是一個(gè)比較系統(tǒng)的概念，不僅僅指的是要給學(xué)生傳授一些與生存、生命相關(guān)的知識(shí)，還應(yīng)該要幫助學(xué)生培養(yǎng)一種持續(xù)學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持對(duì)生命的熱愛。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)該要對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確、合理地評(píng)價(jià)，改變傳統(tǒng)的依靠成績?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，多給學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣和熱情，并且要按照學(xué)生體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，培養(yǎng)他們刻苦拼搏的精神，對(duì)于學(xué)生在體育課上表現(xiàn)出來的一些不好的行為，也能及時(shí)指正，讓他們意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，并且及時(shí)改正，在體育課上學(xué)到更多知識(shí)、技能，保持終身鍛煉意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，體育是初中教育階段一門十分重要的學(xué)科，對(duì)于初中學(xué)生來講，不僅要開展知識(shí)教育、體育技能教育，還應(yīng)該要加強(qiáng)生命教育，在體育科學(xué)內(nèi)融入生命教育理念，將體育當(dāng)作一門終身教育學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識(shí)，在體育課程中鍛煉自己的意志力、培養(yǎng)自信心。

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