針對高校學前教育專業學生公共籃球選項課程教學改革的探析

王晉明

摘要：高校學前教育專業是培養優秀學前教師和專門人才的中堅力量，擔負著為社會培養學前教師的重任。隨著時代的發展和進步，以往針對學前教育學生開設的籃球選項課程在教學中出現了諸多問題，本文旨在對該問題進行分析，并提出一些改進策略，將籃球選項課程與學前教育專業特點結合，更好地服務于學前教育專業學生。

關鍵詞：高校;學前教育;籃球教學;改革措施

高校體育教學中的公共選項課程內容豐富多樣，公共籃球選項課程是其中的一項教學內容。籃球運動深受當代大學生的喜愛，課余時間打籃球成為大學生時尚的體育活動，籃球選項課也受到大學生的青睞。它不僅能讓高校體育教學內容更加豐富，還能更好地滿足學生對體育鍛煉的需求。但是，由于部分擔任此課程的教師缺乏對學前球類活動內容、教學方法及教學特點的了解，沒有很好地結合學前教育專業的特點進行教學，多采用“技術為主”的教學觀念，使該課程存在諸多問題。而如何將學前教育學生公共籃球選項課與學前專業技能進行有機的結合，就成為擔任該課程的教師必須認真思考的一個問題。

一、高校學前教育學生公共籃球選項課程存在的問題

高校籃球課程教學在我國開展的時間較長，已形成一套固定的教學模式。教學觀念主要以“技能教學為主”;教學內容主要以運球、傳球和投籃為重點。這種教學模式所采用的教學方式單一，過于重視學生的個人能力，而忽視團隊意識的培養，加之學前教育專業學生90%左右為女生，大多數學生的籃球基礎水平和身體條件較差，這種“技能至上”的教學模式，已經無法適應如今的教學背景和學生需求。因此，在現有的教學基礎上，結合學前專業學生實際情況，豐富教學內容和教學方法，將學前教育專業的球類游戲融入到技能教學和教學比賽中，為他們今后的工作生活打下良好的基礎。

二、高校學前教育學生公共籃球選項課程教學改革的具體措施

1.轉變教學理念，突出“健康第一”

籃球教學理念不科學是當前高校籃球教學存在的根本問題。過去的教育理念是將教師當作主體，課程作為中心，而現代教育理念，則是將學生作為主體，課程只能是服務于主體的內容和形式，教師是服務于主體的引導著、教育者和執行者。因此，教師需要樹立現代化的教育觀，及時更新教學觀念，在教學過程中樹立“健康第一”理念，突出學生的主體地位。教師既要重視學生基本運動技能的教學，還要重視體育實踐活動以及籃球教學與學前體育教學內容之間的有機結合，實現全面鍛煉學生身體，增強學生體質，掌握籃球運動知識和技能，以及培養優良品德、鍛煉意志、發展個性的目標，激發學生對籃球運動鍛煉的積極性，有效地提升籃球教學質量。

2.籃球教學與學前教育專業特點結合進行

籃球技術動作進行內容主要有運球、傳接球和投籃。以往教學方法是由教師講解籃球的動作要領，然后讓學生練習;主要以教師授課學生練習，教師演示學生模仿的方式進行，進行方式方法比較單一，不利于結合學前體育專業特點。為了改變這一現狀，結合多年從事學前教育專業學生，籃球教學經驗，我認為授課教師一是要加強動作要領講解，要求學生熟記動作要領。講解掌握動作要領是為了讓學生了解、掌握籃球的基礎知識，為學生掌握技術動作提供理論支持，使學生在以后工作崗位上對幼兒進行籃球游戲教學時，能通過動作要領知識，去發現幼兒做動作時出現的問題，并找到解決問題的教學方法;二是強化籃球基本動作。規范的基本動作是籃球運動的基礎，也是鍛煉學生身體和增強體質的方法。當他們面對幼兒做出高質量的示范動作時，常常會引起幼兒驚異、羨慕和激動的情緒，隨著就會躍躍欲試，模仿起來。第一次的動作示范常會給幼兒留下鮮明、深刻的印象，對幼兒動作概念的正確建立和技能的形成會起到重要作用。因此，教師一定要求大學生做的動作規范標準，并力求熟練、輕快、優美;三是將花式籃球的一些內容引入課堂。在教學中根據學生動作的掌握情況，逐步地將一些籃球基本動作進行改編或創編形成組合。主要的動作組合有：球性動作組合、雙手運球組合、單手運球組合、移動運球組合等。筆者多年教學實踐證明這種方法深受學前教育學生的歡迎，特別是在較強的音樂伴奏中進行“籃球寶貝”組合練習，不僅能鍛煉學生身體，增強體質，還能促進學生熟練運用一些籃球的運動技能;四是將籃球游戲內容融入體育課教學中。枯燥的大學學習讓學生的壓力很大，籃球這項運動原本是在籃球游戲活動中蘊育而生的，如果學生在教學中仍然難以放松、娛樂，其身心發展將會受到不良影響。學前教育專業學生大多是女學生，為了提高教學效果和讓學生掌握一些球類游戲的知識，在實際教學中應該加大籃球活動的趣味性，這樣不僅能達到“寓教于樂”的教學效果，還能使學生了解掌握一些體育游戲的內容、教學方法、組織形式、游戲規則等，為學生今后在幼兒園工作奠定基礎;五是增加對抗性練習和教學比賽內容。籃球運動是一項對抗性較激烈的運動項目，教師教學初期就要向學生灌輸技術動作運用的對抗性，為練習操作賦予實戰意義，使對抗的概念得以強化，運動技能更能熟練運用。

綜上所述，高校學前教育專業學生的籃球選項課程的教學目標是：鍛煉身體，增強體質;了解掌握籃球運動知識、技能;培養品德并能勝任幼兒園一些體育教學活動。因此，該課程教學必須立足于“健康第一”，立足于學前教育專業特點，立足于學生特點開展教學，以滿足學生將來自身發展與工作崗位的雙重要求，更好地服務學生和社會。

參考文獻：

[1]王占春，耿培新，體育（幼兒師范學校教科書）.北京：人民教育出版社，2002

[2]易勤，趙俊浩，大學體育教程新編.武漢：武漢大學出版社，2008

[3]麥少美，孫樹珍，學前兒童健康教育活動指導.上海：復旦大學出版社，2010