圖書(shū)館空間利用的創(chuàng)新與實(shí)踐

陶敏

摘 要：每座圖書(shū)館都有獨(dú)特的空間設(shè)計(jì)，在滿(mǎn)足圖書(shū)館基本功能服務(wù)上挖掘空間的價(jià)值。本文以浦東圖書(shū)館空間的規(guī)劃和空間活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐為例，分析了公共圖書(shū)館建空間利用的價(jià)值，不斷調(diào)整和完善公共圖書(shū)館文化空間的功能，滿(mǎn)足市民日益增長(zhǎng)的精神需求。

關(guān)鍵詞：空間利用;三人行英語(yǔ)角;浦東圖書(shū)館

1 引言

在文化發(fā)展大繁榮的時(shí)代，我國(guó)的公共文化服務(wù)體系逐步建立并完善，公共圖書(shū)館事業(yè)持續(xù)發(fā)展得到了有利的保障，同樣，隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，各種閱讀方式的不斷增加，對(duì)圖書(shū)館帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，僅僅依靠圖書(shū)外借為基本功能已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展和人們文化的需求，挖掘圖書(shū)館場(chǎng)所的價(jià)值，發(fā)揮作為城市“第三空間”的交流和共享功能，以保障圖書(shū)館的社會(huì)教育職能和文化發(fā)展的需要。

2 圖書(shū)館“第三空間”概念的引入

“第三空間”是由美國(guó)社會(huì)科學(xué)家雷·奧登伯格的《絕好的地方》中提出，將“第三空間”定義為家庭的居住空間和職場(chǎng)空間之外的，不受功利關(guān)系限制的圖書(shū)館、咖啡店、城市公園等公共空間。在2009年國(guó)際圖聯(lián)年會(huì)的主題為“作為第三空間的圖書(shū)館”，將“第三空間”正式引入圖書(shū)館界[1]。作為參會(huì)代表的上海圖書(shū)館館長(zhǎng)吳建中是“第三空間”的積極倡導(dǎo)者，他在2012中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)主旨報(bào)告中提出：更加注重圖書(shū)館作為城市“第三空間”的價(jià)值。在保持借閱量持續(xù)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)方式，提升策劃能力，吸引更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館[2]。

3 圖書(shū)館的空間利用的實(shí)踐與價(jià)值

浦東新區(qū)作為中國(guó)改革開(kāi)放的前沿，中國(guó)（上海）自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)在浦東掛牌成立，國(guó)際航運(yùn)中心和金融中心的建設(shè)，作為浦東新區(qū)的文化地標(biāo)的浦東圖書(shū)館，以滿(mǎn)足多元文化的需求，成為培育和提升不同人群信息素養(yǎng)的沒(méi)有圍墻的學(xué)校[3]。2016年，結(jié)合浦東新區(qū)的區(qū)域優(yōu)勢(shì)和空間利用的創(chuàng)新服務(wù)“三人行英語(yǔ)角”項(xiàng)目于2016年5月正式啟動(dòng)?；顒?dòng)建構(gòu)的是一個(gè)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打破國(guó)界地域，以固定時(shí)間、固定地點(diǎn)與各界溝通交流的文化平臺(tái)，由上海紐約大學(xué)提供資源保障，問(wèn)道教育組委會(huì)提供活動(dòng)設(shè)備及活動(dòng)課程安排，浦東圖書(shū)館提供經(jīng)費(fèi)保障。

3.1 國(guó)際化因素——提升圖書(shū)館“第三空間”的自身價(jià)值

我館在新館開(kāi)館之際倡導(dǎo)以國(guó)際圖書(shū)館界先進(jìn)的管理和服務(wù)理念為指導(dǎo)，以高嫁接，橫聯(lián)誼，廣輻射為原則，結(jié)構(gòu)化的引入社會(huì)資源進(jìn)行合作共贏。利用上海紐約大學(xué)的師資力量與浦東圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，舉辦“三人行”英語(yǔ)角活動(dòng)。定期邀請(qǐng)上海紐約大學(xué)教授來(lái)館，進(jìn)行專(zhuān)題講座。例如2016年2月27日邀請(qǐng)荷蘭籍的Lena Scheen教授主講上海文學(xué)想象，Lena Scheen既是上海紐約大學(xué)教授也是一名作家，當(dāng)天從她的新書(shū)《上海文學(xué)想象：一個(gè)轉(zhuǎn)型中的城市》講起，以一個(gè)外國(guó)人的語(yǔ)言講述上海這座城市的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的文化變遷，以及她眼中的上海本土作家王安憶、衛(wèi)慧等如何回應(yīng)上海紛繁的城市變化。專(zhuān)題講座有文學(xué)、藝術(shù)主題，還涉及了天文、地理，讓英語(yǔ)角的愛(ài)好者們聆聽(tīng)到上海紐約大學(xué)教授精彩的講課，更能體驗(yàn)國(guó)外大學(xué)課堂的氛圍，做到與“三人行英語(yǔ)角”的有機(jī)結(jié)合。另外，吸納上海紐約大學(xué)學(xué)生志愿者，參與到主題活動(dòng)以及現(xiàn)場(chǎng)組織等各個(gè)環(huán)節(jié)，既提升了上海紐約大學(xué)學(xué)生活動(dòng)組織策劃能力，又提高了“三人行英語(yǔ)角”的國(guó)際化因素水平，近距離與讀者交流互動(dòng)，講述他們的故事，豐富了活動(dòng)的內(nèi)涵。

3.2 專(zhuān)業(yè)化塑造——注重圖書(shū)館“第三空間”的文化價(jià)值

浦東圖書(shū)館在做好傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)的基礎(chǔ)上，積極進(jìn)行功能拓展，創(chuàng)立浦東圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)品牌，“三人行英語(yǔ)角”活動(dòng)就是浦東圖書(shū)館的一個(gè)品牌活動(dòng)，如何打造一個(gè)專(zhuān)業(yè)且具有生命力的品牌英語(yǔ)角活動(dòng)，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的群策群力，首先確定特色主題，根據(jù)主題內(nèi)容吸引相應(yīng)年齡層的讀者參與。如季節(jié)特點(diǎn)，一月份的“過(guò)去的春節(jié)VS現(xiàn)在的春節(jié)”、十二月份的“圣誕集市”等;其次是人群特點(diǎn)，根據(jù)不同年齡段讀者策劃專(zhuān)題活動(dòng)，如針對(duì)中學(xué)生舉辦“拼詞大會(huì)活動(dòng)”、針對(duì)高中以及大學(xué)生舉辦“電影配音”等主題活動(dòng)。再次是利用節(jié)日，2017年在圣誕節(jié)之際，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)策劃了“圣誕集市”活動(dòng)。這樣增加了活動(dòng)的趣味性和讀者參與的熱情。在讀者在參與活動(dòng)中提高英語(yǔ)的口語(yǔ)能力。

“三人行英語(yǔ)角”不僅僅限于線(xiàn)下的活動(dòng)，為了吸引更多的讀者，2018年下半年，浦東圖書(shū)館開(kāi)始嘗試線(xiàn)上+線(xiàn)下活動(dòng)相結(jié)合模式，線(xiàn)上活動(dòng)包括朗讀者、英語(yǔ)歌曲pk、看圖說(shuō)是&線(xiàn)下氣候問(wèn)題討論、及21天打卡計(jì)劃等活動(dòng)，如打卡活動(dòng)是分為每日、日常、周日，在每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成不同的學(xué)習(xí)打卡任務(wù)，根據(jù)完成的任務(wù)可有不同的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持打卡的有80人，打卡時(shí)間達(dá)到全勤的有44%，大小讀者反饋很滿(mǎn)意。

3.3 社會(huì)化參與——加強(qiáng)圖書(shū)館“第三空間”的人文價(jià)值

在項(xiàng)目的執(zhí)行過(guò)程中，圖書(shū)館館員負(fù)責(zé)活動(dòng)的總體策劃、活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)等工作，單靠館員的力量完成每周一次的活動(dòng)，難度很大，因此志愿者團(tuán)隊(duì)的參與尤為重要。在活動(dòng)初期，在英語(yǔ)角微信平臺(tái)設(shè)置了小編微信，發(fā)布活動(dòng)信息，通過(guò)此微信匯集了志同道合的志愿者和上海紐約大學(xué)的大學(xué)生志愿者結(jié)成團(tuán)隊(duì)，在此團(tuán)隊(duì)中根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)參與到不同的工作中，扮演不同的角色，如主持人招募、征集英語(yǔ)角主題、參與現(xiàn)場(chǎng)管理、交流活動(dòng)心得、策劃不同形式的英語(yǔ)角活動(dòng)等。通過(guò)多次活動(dòng)歷練，一批高質(zhì)量的核心志愿者脫穎而出，他們參與討論主題，主動(dòng)安排志愿者工作，解決活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。讓整個(gè)“三人行英語(yǔ)角”借助社會(huì)志愿者的力量自主運(yùn)轉(zhuǎn)，良性循環(huán)，并不斷培養(yǎng)新生志愿者力量，為活動(dòng)內(nèi)涵注入新的活力。

3.4 制度化保障——體現(xiàn)圖書(shū)館“第三空間”品牌價(jià)值

各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行離不開(kāi)健全的制度保障，工作人員的保障，活動(dòng)場(chǎng)地的安排協(xié)調(diào)，前期策劃、籌備、組織執(zhí)行都需要有完善的流程。“三人行英語(yǔ)角”活動(dòng)在運(yùn)行過(guò)程中逐步形成一系列制度建設(shè)，包括每期活動(dòng)的主題設(shè)置、內(nèi)容策劃、活動(dòng)的組織、志愿者招募等都制定了完整的一套管理制度，并在活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)策劃以及志愿者團(tuán)隊(duì)會(huì)以總結(jié)會(huì)的形式，本場(chǎng)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，互評(píng)表現(xiàn)等各種形式的總結(jié)，不斷地改善，使“三人行英語(yǔ)角”更加專(zhuān)業(yè)化。而活動(dòng)的參與者在活動(dòng)后也會(huì)同志愿者與主辦方溝通，反饋真實(shí)的想法，鼓勵(lì)志愿者與主辦方改進(jìn)。除了現(xiàn)場(chǎng)的反饋，“三人行”微信公眾號(hào)上也會(huì)接收到許多參與者或?qū)W生家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸收參與者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，“三人行英語(yǔ)角”不斷進(jìn)步，優(yōu)化活動(dòng)流程，為志愿者提供更好的展示平臺(tái)，為參與者提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4 結(jié)語(yǔ)

全媒體時(shí)代的當(dāng)下，公共圖書(shū)館在保持基本外借業(yè)務(wù)的同時(shí)，注重圖書(shū)館“第三空間”的功能打造尤為重要，浦東圖書(shū)館作為國(guó)際大都市的公共圖書(shū)館[4]，重視國(guó)際間交流合作，積極探尋跨界融合模式，發(fā)揮公共圖書(shū)館作為終身教育的平臺(tái)，積極不斷探索，形成“三人行英語(yǔ)角”活動(dòng)模式，旨在搭建一個(gè)交流平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)使廣大讀者獲得了與各界之間交流溝通的渠道，拓展了視野，鍛煉了綜合素質(zhì)能力，取得了良好的社會(huì)效益，“三人行英語(yǔ)角”也逐漸成為浦東圖書(shū)館的拳頭產(chǎn)品、品牌產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)

[1]李詩(shī)琪.合肥地區(qū)大中型公共圖書(shū)館第三空間的研究[D].安徽大學(xué)，2016.

[2]吳建中.新常態(tài) 新指標(biāo) 新方向（2012中國(guó)圖書(shū)館年會(huì)主旨報(bào)告）[J].圖書(shū)館雜志，2012，31（12）：2-6+67.

[3]張偉.公共圖書(shū)館轉(zhuǎn)型與內(nèi)涵發(fā)展[M].北京：國(guó)家圖書(shū)館出版社，2017：169.

[4]陳克杰.浦東圖書(shū)館（新館）建設(shè)[M].上海：上海人民出版社，2010：221