特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)初探

摘 要：特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)是學(xué)院基礎(chǔ)建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)院辦學(xué)方向和辦學(xué)特色的體現(xiàn)，本文擬從分析加強(qiáng)特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義入手，探討加強(qiáng)特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)的策略，為高等特殊教育院校圖書館建設(shè)提供一些思路。

關(guān)鍵詞：特殊教育;圖書館;建設(shè)

1 導(dǎo)言

特殊教育職業(yè)學(xué)院是以各類殘疾人為主要教育對象的職業(yè)院校，承擔(dān)著服務(wù)殘疾人事業(yè)，維護(hù)殘疾人平等享受教育權(quán)利，提高殘疾人素質(zhì)，促進(jìn)殘疾人自強(qiáng)、自立、平等參與社會生活的作用，同時發(fā)揮著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三大功能。特殊教育職業(yè)院校圖書館是實(shí)施特殊教育的重要組成部分，是一種具有自身特色的、能發(fā)揮獨(dú)特教育功能的文化機(jī)構(gòu)，對殘疾學(xué)生具有導(dǎo)向和教育作用，更是構(gòu)成特殊教育院校校園文化的核心要素之一，基于此，提高圖書館建設(shè)質(zhì)量具有重要作用，是學(xué)院建設(shè)的重要組成部分。因此，如何建設(shè)好、如何辦好特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館必然成為這類高校建設(shè)發(fā)展的重要課題。

2 強(qiáng)化特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

1）對立德樹人、提高大學(xué)生思想品德、人格素養(yǎng)意義重大。大學(xué)階段的青年還沒有完全形成穩(wěn)固的思想意識和價值觀，特別需要正確的引導(dǎo)和教育，通過合理措施建設(shè)圖書館，為學(xué)生提供良好的閱讀空間，同時閱讀還能對學(xué)生的個人修養(yǎng)、道德品質(zhì)等具有積極影響，通過讀書可以明辨是非，養(yǎng)成正確的價值觀與是非觀。

2）圖書館是殘疾學(xué)生溝通外部社會的重要橋梁。殘疾人由于生理功能某方面的缺損和障礙，或多或少存在與外界或他人溝通交流的困難與障礙，如行動不便、聽力語言障礙或視力障礙致人際交流范圍和眼界受限，從外界獲取的信息量及信息種類有限，而圖書館可以為他們提供全方位了解世界的平臺與通道，讓他們在閱讀（紙質(zhì)、電子、有聲讀物）中感知世界、獲取知識、洞悉人心、感悟人生，是殘疾學(xué)生在校時最好的第二課堂。

3）圖書館職能的內(nèi)在要求。圖書館除了營造讀書環(huán)境外，還具有保存人類文化遺產(chǎn)、提供文化娛樂、傳播社會科學(xué)、提供智力資源等責(zé)任與功能。特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館要特別突出其教育職能，在現(xiàn)代職業(yè)教育、創(chuàng)新教育、特殊教育、殘疾人心理研究和對殘疾的社會認(rèn)知等方面發(fā)揮作用，推動殘疾人高等職業(yè)教育的健康發(fā)展。

4）館員自我價值實(shí)現(xiàn)的需求。圖書館提供就業(yè)崗位，滿足部分人員的就業(yè)需求，而館內(nèi)人員的精神樣貌對圖書館的發(fā)展也具有重要意義。高效率、高素質(zhì)、積極向上、學(xué)識淵博的人員隊(duì)伍，對圖書館建設(shè)具有推動作用，從外部環(huán)境層面，提升圖書館的服務(wù)水平與專業(yè)功能。在良好的工作氛圍中，館員的責(zé)任心和歸屬感會更強(qiáng)，為圖書館的工作奉獻(xiàn)更多的熱情與精力，自我價值也能得以實(shí)現(xiàn)，在這過程中，圖書館與館員都得到了提升。同時館員在為學(xué)生服務(wù)期間，會采取積極向上的態(tài)度，向?qū)W生傳達(dá)正確的人生態(tài)度與閱讀意識，引導(dǎo)學(xué)生追尋美好的事物，通過閱讀來不斷提升自己， 每一位館員都應(yīng)該是優(yōu)秀的讀書引導(dǎo)者與信息分享者。

3 加強(qiáng)特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)的策略

隨著中國特色社會主義教育事業(yè)、文化事業(yè)和殘疾人事業(yè)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+的廣泛應(yīng)用，這種發(fā)展形勢下對特殊教育高等院校圖書館建設(shè)的需求更為強(qiáng)烈，基于時代的變革，圖書館在建設(shè)過程中一定要與時代理念相結(jié)合，構(gòu)建具有時代特征與文化的圖書館，利用現(xiàn)代化、數(shù)字化手段來加強(qiáng)圖書館的建設(shè)力度，從而創(chuàng)造出全新的、優(yōu)良的育人環(huán)境，為高等特殊教育的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為可以采取以下策略來實(shí)現(xiàn)特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)要求：

1）加強(qiáng)辦館理念的更新，圖書館建設(shè)理念要基于時代的發(fā)展而更新升級。圖書館會基于服務(wù)理念為構(gòu)建相應(yīng)的服務(wù)體系，所以要有明確的服務(wù)理念才能提供更高質(zhì)的服務(wù)。特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館一定要立足立德樹人、傳播科學(xué)文化知識這個根本，把服務(wù)特殊教育、服務(wù)學(xué)科建設(shè)、服務(wù)教學(xué)研究、服務(wù)殘疾學(xué)生放在首位，“一切為了讀者”這個服務(wù)理念永遠(yuǎn)都不能動搖，圖書館要根據(jù)讀者的需求設(shè)立相匹配的服務(wù)體系，提高館員的服務(wù)素質(zhì)與服務(wù)意識，主動解答學(xué)生的難題，營造良好的師生氛圍，以積極樂觀向上的態(tài)度來服務(wù)讀者，為其提供舒適的閱讀環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生高品質(zhì)閱讀。

2）加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)良的借閱條件。特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館既要達(dá)到普通高等院校圖書館的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，又要針對不同殘疾類別學(xué)生的特殊需求進(jìn)行建設(shè)和改造，樓館建筑和內(nèi)部設(shè)施要實(shí)行無障礙設(shè)計。目前能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾學(xué)生主要有肢體殘疾（含部分腦癱患者）、視力殘疾、聽力語言殘疾等類別，圖書館要針對他們的不同生理特點(diǎn)，改善借閱條件，例如：針對肢殘學(xué)生，要預(yù)留較為寬闊的走廊和過道，以便輪椅或其他助行器具方便通過，設(shè)置一定數(shù)量的輪椅坐席（不配座椅），配備少量可調(diào)高度的座椅滿足特殊身材學(xué)生的需要;針對視力障礙學(xué)生，要設(shè)立盲文閱讀專區(qū)，有盲道直達(dá)，配備盲文書籍和有聲讀物、電子書刊外，還要有盲人電腦、助視器、盲人閱讀器、放大鏡等必要設(shè)備，有條件的話還可安排管理員或志愿者為他們提供即時服務(wù);對聽力語言障礙學(xué)生，管理員要學(xué)會手語，方便與學(xué)生溝通，環(huán)境設(shè)置上安裝提示燈和提示牌，椅子腳安上橡膠套，減少其與地面摩擦或碰撞的聲音。目前我國已建成十多所特殊教育職業(yè)學(xué)院，但還沒有全國統(tǒng)一的特殊教育高等院校的建設(shè)規(guī)范，對特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也無具體規(guī)定，全國省級圖書館雖然設(shè)立了盲人閱覽室，但并無針對不同類別殘疾人的特別設(shè)施，所以有必要在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出臺適應(yīng)各類殘疾學(xué)生的特殊教育高等院校圖書館的建筑規(guī)范。

3）加強(qiáng)信息化建設(shè)，架起數(shù)字立交橋。信息共享是社會發(fā)展的大趨勢，圖書館也應(yīng)加強(qiáng)信息資源共享體系的建設(shè)，引入互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為學(xué)生提供信息分享、傳播、分享、利用等功能，滿足讀者的信息需求。由于讀者會產(chǎn)生不同的信息需求，涉及諸多領(lǐng)域和行業(yè)，圖書館不可能搜集到天下所有的書籍文獻(xiàn)資料，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為圖書館信息的擴(kuò)充提供了可能，圖書館之間可進(jìn)行信息共享，為讀者提供更多的信息資源，增加信息資源的豐富性。共享機(jī)制可避免傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源建設(shè)中存在的“你有我也有，你缺我也缺”的弊端，特殊教育職業(yè)院校的快速發(fā)展只是最近幾年的事，各學(xué)院普遍存在辦學(xué)時間短、硬件設(shè)施不足、圖書館館藏不足的問題，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館信息資源具有信息量豐富，形式多種多樣，傳播范圍廣、速度快的特點(diǎn)，特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館正可利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能實(shí)現(xiàn)資源共享，以彌補(bǔ)自身的不足。同時，數(shù)字化圖書具有方便實(shí)現(xiàn)文字語音轉(zhuǎn)換、檢索便捷的特點(diǎn)，能滿足不同類別殘疾學(xué)生的需求。當(dāng)然，圖書館的信息化建設(shè)和自動化管理并不能取代實(shí)體館藏，圖書館作為信息資源的收藏與分享場所，應(yīng)盡可能的完善傳統(tǒng)文獻(xiàn)，在建設(shè)過程中形成自身獨(dú)有的特色，以某一內(nèi)容領(lǐng)域或形式作為建設(shè)核心，在一定區(qū)域內(nèi)形成具有特色和系統(tǒng)性的文獻(xiàn)集合。這既能體現(xiàn)學(xué)院的歷史傳承，又可以反映學(xué)院的辦學(xué)特色和研究方向，是圖書館賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4）加強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新，努力建設(shè)獨(dú)特的高校圖書館文化。高校圖書館事業(yè)有著悠久的歷史，在不斷的成長和發(fā)展過程中也形成了獨(dú)特的高校圖書館文化。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步及讀者多樣性的需求，高校也必須科學(xué)地通過創(chuàng)新的手段來加強(qiáng)圖書館文化建設(shè)，努力去構(gòu)建一個即能繼承歷史優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時又具有時代創(chuàng)新精神的新型圖書館文化體系來，從而使高校圖書館文化建設(shè)得到全面加強(qiáng)和提升;還要充分發(fā)揮電子閱覽室和數(shù)字圖書館的功能，從讀者的需要出發(fā)，從網(wǎng)絡(luò)上篩選出高質(zhì)量的信息，通過過濾、選擇和組織管理進(jìn)行有效信息傳遞，充分發(fā)揮過濾器的作用;要利用文化共享工程資源，開展一系列形式多樣、豐富多彩的讀者活動，如文化講座、新書推介、讀書交流，用一些殘疾學(xué)生喜聞樂見的活動把他們吸引進(jìn)圖書館，找到閱讀的樂趣。

5）加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高圖書館整體服務(wù)水平。制度是圖書館運(yùn)行的基本保證，也是圖書館軟環(huán)境建設(shè)的固化成果，所以，特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館必須建立具有自身特點(diǎn)并行之有效的各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，建立外借處、采編室、閱覽室、咨詢室的崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位設(shè)置管理;建立分配激勵機(jī)制，獎勤罰懶，鼓勵創(chuàng)新;制定圖書外借、檔案、統(tǒng)計、書庫管理、自動化電腦操作管理等制度，使圖書館各項(xiàng)工作有章可循，并將各崗位制度上墻，以便互相對照，互相監(jiān)督，增強(qiáng)組織紀(jì)律，形成爭先創(chuàng)優(yōu)、互學(xué)互幫的良好館風(fēng)，提高圖書館整體服務(wù)水平;組建志愿者團(tuán)隊(duì)，為不同類別的殘疾學(xué)生提供個性化服務(wù)。

6）加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)和理論研究。必須重視圖書館業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，鼓勵并積極安排館員參加各項(xiàng)圖書館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵館員開展理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研究，撰寫論文參加圖書館學(xué)會的學(xué)術(shù)年會，通過專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與研究，提高圖書館人員業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)，為進(jìn)一步做好圖書館各項(xiàng)工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)，既要遵循圖書館建設(shè)的普遍規(guī)律和發(fā)展要求，又要切合特殊教育的辦學(xué)需要，突出服務(wù)殘疾學(xué)生、服務(wù)特殊教育的基本導(dǎo)向，辦出特色、辦出水平，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展提供助推力，為殘疾學(xué)生消除障礙平等參與社會生活提供有力的支持。

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作者簡介

黃昆麗（1969-），女，漢族，大專，助理館員，就職于云南特殊教育職業(yè)學(xué)院圖書館閱覽室，從事特殊教育學(xué)校圖書資料管理16年。