初中語文應用能力的培養思考

方峰麗

摘 要：隨著新課改的不斷推進，在初中語文教學過程當中，對于教師的教學方法也提出了更高的要求。注重了教學過程當中學生語文應用能力的培養，但是基于目前的教學現狀，教學方法不當，學生語文應用能力得不到有效的培養。本文就如何落實初中語文教學過程當中學生語文應用能力的培養進行簡要的分析，具體如下。

關鍵詞：初中語文 應用能力 培養思考

語文是一門綜合性很強的學科，對學生將來的發展有著積極的影響，但是，基于目前的教學現狀，在教學過程當中忽視了學生語文應用能力的培養，過多地注重儀式教育。教學方法陳舊，一味地以填鴨式教學為主。從而導致學生漸漸地喪失了學習的興趣，甚至出現厭倦，為此在語文教學過程當中，要不斷地優化教學方法，順應新課改的教學需求，促進學生全面綜合發展。

一、 當前語文教學存在的問題

在當前語文教學過程中，教師教學方法落后，沒有重視到學生在教學過程當中的主體地位，學生的主動性不強，被動地接受教學內容知識。教師沒有從學生的角度出發，忽視了學生對語文教學的學習興趣，沒有把新課改的教學理念落實到具體教學環節當中。教學水平低下，教學經驗匱乏，不能夠綜合目前教學模式的發展，把多媒體教學模式運用到其中，從而導致在教學過程當中學生的語文應用能力得不到全面的發展，在寫作的過程中詞不達意，對語文的學習只停留表面，不能把學習到的知識內容運用到實際生活當中[1]。

二、培養初中語文應用能力的方法

學生應用能力從廣義的角度來講主要包括學生的語言表達能力、寫作能力、以及理解能力等方面，以下就以這三點為思考，就如何培養學生語文應用能力展開討論。

1.學生表達能力

對于初中階段的學生而言，正處于學習語文的關鍵階段，也是語言表達能力提升的首要階段。在新課改的教學背景下，要想提升學生的語言表達能力，作為相應的任課教師，在教學過程當中，要綜合學生全面發展的需求，落實教學過程中學生的主體地位，積極的鼓動學生在課堂教學當中積極的回答教學問題，及時的表演鼓勵學生，提升學生自信心。從學生的角度出發，綜合學生自身的能力以及教學內容，安排與學生相匹配的教學內容知識。在課前安排學生朗讀課文，課堂上鍛煉學生的膽量，提升學生的自信心。指導學生抓住人物，從人物情感出發來鑒賞文章，掌握文章表達的思想情感，帶著情感去體會課文，從而有效的培養語文表達能力[2]。例如在朱自清的《春》的教學中，就把課堂交給學生，讓學生站起來反復朗讀。“書讀百遍，其義自見。”在學生反復朗讀后，讓他們結合現實生活，看到的、感受到的春的特點說出來，暢所欲言，即使說偏了也沒關系，教師適當地引導學生大膽發言，這樣表達能力自然提高了。

2.學生寫作能力

在語文教學當中，語文寫作占據著重要的地位，是學生應用能力的綜合體現。作為教學教師，在課程當中要注重學生寫作能力的培養，從學生的課堂學習到日常生活，都要讓學生以發展的眼光來看待身邊的事物，注重日常生活積累。教師在教學當中要為學生推薦一些有利于學生寫作能力提升的文章，通過學生在閱讀當中不斷的積累，尋求標準的寫作方法，注重日常積累，從而有效的提升語文寫作能力[3]。開展固定的寫作課程，把作文寫作當中的技巧以及注意事項進行講解。定期安排學生進行作文寫作訓練，針對學生具體的寫作情況進行點評，根據學生之間的差異為學生推薦優秀的文章，根據學生具體所需以及興趣愛好，從學生角度出發，設定適合學生的學習方法，提升學生寫作興趣，促進學生寫作能力的不斷提升。例如讓學生記一件事，可以特意設立一件符合學生興趣的游戲活動，讓學參與其中，結束活動后，讓學生將此事記下來。這樣學生因為有參與其中，而且玩得興致勃勃，那么肯定能寫出切身感受的文章，也就達到了寫作目的。

3.學生理解能力

對于學生而言，初中語文教學是從小學到高中重要的過渡階段，所以語文教學難度也提升了一個高度，學生的理解力不強，不能夠充分地理解所學知識內容從而出現困惑，整體學習水平低下，這與教師所采用的教學方法有著直接的關系。為此，在新課改的教學背景下，作為一名初中語文教師，要不斷地提升自己的教學能力與教學水平。在大數據的教學背景下，綜合學生全面發展的需求，把多媒體教學方法運用到其中，通過結合多媒體，把聲音、圖像以及具體的課程教學內容融為一體，激發學生的學習興趣，促使學生能夠積極地融入的學習內容當中[4]。尤其在文言文的教學當中，學生整體的學習能力以及認知都處于茫然的階段，多媒體教學方法的運用，把知識由淺至深的將教學內容展現在學生的面前，促進學生更好的理解文章所要表達內容以及含有的蘊意。

結語

綜上所述，在初中語文教學過程中，要想提升學生語文應用能力，就要順應新課改的教學需求，整改教學方法，注重教學過程當中學生的主體地位，把新型的網絡教學技術運用到其中，從而促進學生更好地融入到教學過程中，綜合學生全面發展的需求，培養學生語文應用能力，提升學生的語文素養。

參考文獻

[1]金國輝.基于初中語文教學中學生核心素養培養的思考[J].華夏教師，2018，098（14）：34-35.

[2]耿志福.初中語文教學中學生創新能力培養的思考[J].考試周刊，2017（86）：54-54.

[3]黃流招.關于初中語文教學應用能力培養的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（02）：108.

[4]涂建.初中語文教學中學生語文應用能力的培養[J].西部素質教育，2017，3（19）：239.