對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行社會責(zé)任教育的探討

關(guān)鍵詞 高職院校 創(chuàng)業(yè)者 社會責(zé)任

基金項目：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級課題“校企一體化視域下的高職大學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)教育探索”（項目編號：hnjm2015104）階段性成果;海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年青年教師就業(yè)創(chuàng)業(yè)科研項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+形勢下《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)改革的研究——基于‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的視角”（JY2017001）階段性成果。

作者簡介：侯軍英，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副教授，研究方向：思想政治教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

中圖分類號：C77? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.07.237

自1999年清華大學(xué)承辦首屆“挑戰(zhàn)杯”，全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽正式拉開大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育序幕至今，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的浪潮已經(jīng)在高校激蕩了20個年頭。大量事實表明，在這一趨勢的帶動下，激發(fā)了地方高職院校大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的沖動和夢想，各地方高職院校也因勢利導(dǎo)，立足于服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。但在實踐中，各高職院校往往只是注重創(chuàng)業(yè)實踐引導(dǎo)，對于加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的社會責(zé)任的引導(dǎo)方面卻做得不夠到位。而事實上，從大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，創(chuàng)業(yè)責(zé)任教育對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說是一項意義非凡的內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)活動直接與他人需求、外部市場相聯(lián)系，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的責(zé)任意識對于創(chuàng)業(yè)活動的興衰成敗關(guān)系重大。因此，高職院校在進行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)教育的過程中，不能忽視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者責(zé)任意識的引導(dǎo)。……