關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

呂勇

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教學(xué)制度逐漸完善，我國(guó)也更加注重對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生正式接受教育的初始環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的“三觀”以及道德素養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，而語(yǔ)文教學(xué)工作對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展以及成長(zhǎng)有著促進(jìn)作用，通過(guò)為學(xué)生開(kāi)展有效的語(yǔ)文教學(xué)，將會(huì)讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)以及以及健全的人格，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。因此，本文我們將圍繞關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性為主題來(lái)展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)生成長(zhǎng) 重要性

引言

處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生由于其心智發(fā)展不成熟、活潑好動(dòng)，所以為學(xué)生開(kāi)展專業(yè)化的教育是至關(guān)重要的，而通過(guò)為學(xué)生落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)工作，將會(huì)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成良好的道德品質(zhì)以及人格，這就要求教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化和完善，意識(shí)到只有提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。[1]

一、針對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的分析

在教師為學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)提升教學(xué)效果以及促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。并且在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，還能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，在實(shí)際的授課時(shí)學(xué)生的聽(tīng)課效率將會(huì)大幅度的提升，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容深刻的理解和記憶。所以，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作中教師要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《少年閏土》這一篇文章時(shí)，教師應(yīng)在實(shí)際的教學(xué)之前為學(xué)生預(yù)留課前任務(wù)，要求學(xué)生能夠自主地對(duì)這篇文章中的字詞進(jìn)行預(yù)習(xí)，并且可以在家長(zhǎng)的幫助下通過(guò)查字典來(lái)了解字詞的含義，將部分簡(jiǎn)單的字詞理解記憶下來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的閱讀，通過(guò)這種手段來(lái)提升對(duì)文章的理解。而對(duì)于一些不能夠全面掌握的問(wèn)題，應(yīng)在實(shí)際的授課中和教師一起探討解決，通過(guò)這種手段來(lái)讓學(xué)生帶著任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生明白應(yīng)怎樣采用正確的手段提升自身的學(xué)習(xí)效率，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正是貪玩的年齡，要想讓學(xué)生始終處于注意力集中的狀態(tài)是相對(duì)困難的，而通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)避免學(xué)生有著較強(qiáng)的隨意性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這就要求教師要提升語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生求知欲和探索的欲望，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡特征以及個(gè)性特點(diǎn)來(lái)落實(shí)趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的認(rèn)知能力。[2]

二、針對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀習(xí)慣的分析

教師要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到良好品質(zhì)對(duì)促進(jìn)自身的全面發(fā)展是具有促進(jìn)作用的。教師在為學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作中應(yīng)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們拓展閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生開(kāi)拓自身的視野。，從而對(duì)各種詞匯進(jìn)行全面的掌握，久而久之，也將會(huì)讓學(xué)生提升自身的寫作能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的形成語(yǔ)文綜合能力有著深遠(yuǎn)影響。但是針對(duì)于當(dāng)前學(xué)生實(shí)際閱讀情況的分析，大都存在著隨意性，即使是在閱讀中遇到學(xué)生感興趣的文章，也只是對(duì)文章進(jìn)行粗略的閱讀，卻不能夠了解文章所表達(dá)的主題和作者的思想，那么這就要求教師要規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)工作，采用有效的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展閱讀，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在閱讀中了解文章的中心思想以及文章布局。與此同時(shí)，教師還可以為學(xué)生們推薦有價(jià)值的書籍在業(yè)余時(shí)間閱讀，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。

三、針對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生形成良好聆聽(tīng)習(xí)慣的分析

教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，由于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，所以在做某些事情時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題，并且自控力相對(duì)較差，導(dǎo)致部分學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中未能養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)他人說(shuō)話的習(xí)慣，甚至是在別人發(fā)言時(shí)任意阻斷其他人的發(fā)言，這種行為是不友好的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的素質(zhì)存在阻礙作用。而通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤行為，對(duì)學(xué)生的有效教育，讓學(xué)生們能夠真正地意識(shí)到這種行為是不尊重人、沒(méi)有禮貌的。那么在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中教師就要讓學(xué)生養(yǎng)成一種遵守課堂秩序、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。這就需要教師要有針對(duì)性地采取教學(xué)模式促使教學(xué)內(nèi)容具有趣味性，達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中游戲的目的，避免學(xué)生存在注意力分散和他們聊天等不良現(xiàn)象。與此同時(shí)，教師還應(yīng)為學(xué)生灌輸一種正確的聽(tīng)課行為，如果有問(wèn)題時(shí)應(yīng)要先舉手再發(fā)言，當(dāng)有其他同學(xué)對(duì)教師進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，一定要在認(rèn)真聆聽(tīng)后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，不能夠隨便打斷其他人的發(fā)言，通過(guò)這種教學(xué)模式來(lái)顯著的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分地意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性和必要性，這就要求教師應(yīng)當(dāng)改變自身的教學(xué)理念和教學(xué)手段，積極的融合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)為學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，促使在語(yǔ)文教學(xué)中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、熱愛(ài)閱讀習(xí)慣以及良好聆聽(tīng)習(xí)慣，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的顯著提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]袁艷.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施情感教育的策略[C].2018年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇，2018.

[2]伍維鋒.如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透書法文化教育[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2018：13-14.