漁業專業碩士研究生教育質量保障體系的探究與實踐

高煥 鄧高威

[摘 要] 我國漁業專業碩士研究生的招生僅有10年歷史，雖然也取得了很多成績，但仍存在很多需要進一步完善和提高的地方。結合以往的培養經驗，就如何提高生源質量、優化課程設置、完善雙導師制、提高論文質量等漁業專業碩士研究生培養環節提出了自己的見解，以期為加強和提高我國全日制漁業專業碩士研究生的培養質量提供幫助。

[關鍵詞] 教育質量;保障體系;探究與實踐;漁業專業碩士研究生

[基金項目] 江蘇省學位與研究生教育學會學位授予質量研究課題項目（XYH054）;2017年度淮海工學院高等教育科學研究立項課題（GJ2017-26）

[作者簡介]高 煥（1976—），男，江蘇海洋大學海洋生命與水產學院教授，碩士研究生導師，主要從事甲殼類種質資源和遺傳育種研究。

[中圖分類號] G643 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0219-03 ? ?[收稿日期] 2019-10-25

中國是世界上最大的水產品生產國，水產養殖業占世界水產養殖業的70%以上。這既是我國水產養殖業的驕傲，也給我國的水產科技工作者提出了更高的要求。如何繼續維持水產養殖業的健康發展，如何提供更優質的水產品以滿足人們對水產品質量日益增長的需求，如何使我國從水產養殖大國邁向水產養殖科技型強國，都是新時代給我們提出的新課題。

為了迎接這個新課題的挑戰，大力發展漁業專業碩士研究生的培養，提高水產養殖從業隊伍的整體素質是解決此問題的一條重要途徑。自2009年首次招收漁業專業碩士研究生以來[1，2]，我國的漁業專業碩士研究生培養已經走過了10個年頭。在這10年中，我們既看到了包括中國海洋大學、上海海洋大學、江蘇海洋大學、華中農業大學、青島農業大學等數十個涉海和涉農高校相繼開設了漁業專業碩士研究生課程，漁業專業碩士研究生的培養質量逐步提升，也要看到由于這是一個新興的研究生培養方向，在培養體系的各個環節還存在很多不完善、有待進一步提升的地方，如生源質量不高、雙導師隊伍不完善、實踐環節未完全落實等。本文結合我國全日制漁業專業碩士研究生教育的特點，對如何進一步提高漁業專碩研究生教育質量進行了探討，以期為我國漁業專業碩士研究生培養質量的提高、培養體系的健全提供借鑒。

一、增強學校品牌效應，完善招生考試制度

（一）加強專業碩士招生宣傳力度

漁業專碩研究生的招生范疇屬于農學，因此在很多考生眼里，都或多或少不太情愿報考，因此如何展現漁業領域工作的重要意義和價值，改變考生的傳統偏見，是獲得優質生源的重要途徑。為此，對于各個招生單位而言，一方面要加大學校在中國研招網站、考研招生信息網站的廣告投入，開通微博、微信招生平臺，同時要加強學校網站招生欄目板塊建設并及時準確地更新招生信息，更新學校硬件設施、專業設置、就業方向、導師信息及其成果等方面的介紹[3];另一方面，通過綜合運用發放紙質材料、招生咨詢、電話回訪等多種途徑，最大限度、及時高效傳遞招生信息。通過樹立漁業專業碩士研究生就業典范、創業典型等案例，改變大眾對漁業專業碩士學位的傳統認識。

（二）改善招生方式，完善調劑制度

在對往屆學生的調查中發現，部分跨專業考研或調劑的學生，由于缺乏相關的基礎知識和實踐技能，入學后出現學習困難、適應期長的問題，影響了漁業專業碩士研究生人才培養的質量。因此，我們建議應主動控制跨專業生源的人數，不能為了完成招生指標而大量寬口徑的接受跨專業的生源。在招生時，還應注意讓那些實踐能力強，但專業知識有限或答題能力不強的學生，能有機會接受漁業專業碩士研究生的教育和培養，因為這些人往往更符合漁業專業碩士研究生的培養目標[4]。

（三）完善招生考試環節

漁業專業碩士研究生特別強調實踐能力和相關技能的培養，但也不能不考慮理論基礎知識的學習。在招生的過程中，學校要對入學門檻有一定的尺度，避免面試給“人情分”，影響公平和生源質量。一旦理論課過關，在后續的復試中要加大復試的權重：不僅要看考生的初試成績，還要綜合考察考生的外語水平、專業實踐能力、交流表達能力等綜合能力。在一定的情況下，不能完全以考試分數論學生，對于具有專業特長、實踐能力突出的學生，可以考慮破格錄取。在導師選擇上，要尊重學生的研究興趣，不能為滿足導師的招生指標和科研項目強行安排學生的研究方向。

二、改革課程教學，加強制度建設，優化教師隊伍

（一）調整優化課程體系，重視培養綜合素質

與學術型碩士研究生的培養方向不同，專業碩士研究生的培養應特別注重實踐能力培養和應用理論的學習。因此，為培養漁業專業碩士研究生的綜合素質，應采取專業課和選修課、理論教學和實踐教學、學科專業基礎和職業能力（職業道德、職業素養和職業技能）并重的教學方式。尤其是為了培養學生具備獨立思考、解決科研和實踐中遇到的問題，應重點在培養其分析與解決問題的能力上下功夫。這就要求在培養環節中，要加大案例教學法、研討法等教學方法的應用。只有這樣，學生綜合科研素質和實踐能力，才能得到實質性的提升。

（二）構建合理評價機制，激發學生主觀能動性

在日常培養過程中，應注重建立、健全學生學習過程的評價機制。在助學金體系上，要幫助有經濟困難的學生順利完成學業，切實保障其基本生活水平，無后顧之憂，做好全日制專業碩士的資助工作。在獎學金評選體系上，要與學術型碩士研究生分開設置不同的評選標準：對專碩的評選，除了要看發表論文的數量和質量，更要在發明專利、技術推廣、項目應用等方面加大這些成果在評價中所占的比重。只有制定出針對性的評價體系，才能對漁業專業碩士研究生做出客觀、準確的評價，也才能激發他們的主觀能動性。

（三）加強師資隊伍建設，完善雙導師制度