學為人師行為世范

王瑩 劉紅艷 王曉明

[摘 要] 高校是培養人才、傳承知識、學術研究和文化創新的重要基地。但是，在今天的大學校園里，高校教師的職業道德還存在一些問題。從愛心視角出發，就愛學生、愛崗位、愛學校三個方面，論證高校青年教師在走上教師崗位時應履行的重要責任，為成為一名優秀的高校青年教師做準備。

[關鍵詞] 高校;青年教師;職業道德

[基金項目] 江漢大學2018年度高層次人才科研啟動經費項目（2018059）

[作者簡介] 王 瑩（1986—），女，河南駐馬店人，博士，江漢大學生命科學學院講師，主要從事生物學理論與教學研究。

[中圖分類號] G451.2 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）29-0027-02 ? ?[收稿日期] 2019-10-09

“學為人師，行為世范”是北京師范大學的校訓，由我國著名教育家、古典文獻專家、書法家啟功教授親筆題寫[1]。北師大這一家喻戶曉的校訓來源于我國著名教育家陶行知先生的名言“學高為師，身正為范”。告誡我們應有的知識、學問和技能要為世人之師，應有的品德和行為應能夠成為社會中的模范。作為我們剛剛走上講臺的青年教師大多數都是碩士和博士，知識、學問和技能都有很好的保障。而高校教師的職業道德修養包括其一言一行、一舉一動，包括儀表、個性，對學生的成長都起到潛移默化的作用。教師應做到“以身立教”將規范意識融入自覺的行動中，在思想道德、言談舉止、生活方式等方面為學生做好示范和表率作用。具有高尚的師德是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規范。

一、要有愛心，愛學生

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師。教師是一份以“愛心”為基點的職業，要做好一位優秀的高校青年教師，首先要有愛心。要主動去傾聽他們的聲音，感受他們的感受。教師和學生之間要形成師生至愛的、真摯的情感關系，建立平等、民主、和諧的師生關系。教師要有一顆博愛之心，懂得去尊重、信任學生，欣賞、激勵學生。

教和學的過程是一種精神活動現象[2]。教師在教學過程中流露出來的情感，一顰一笑，一舉一動直接影響到自己的教學情緒和學生學習過程中的感知、記憶和思維。有句話叫作“愛屋及烏”，如果任課教師對學生關愛有加，就會受到學生的信任和愛戴，學生進而會喜歡上這位老師的課堂，學習會更加努力，教學成績也自然會很好。只有教師發自內心地去關愛學生，對學習上進的學生進行鼓勵，對每個學生的成才殷切的期盼，才能激發學生渴望汲取知識的動力。因此和諧的師生關系是高校教師提高教學質量的關鍵。

教學過程中不僅僅是傳授文化知識的過程，也是思想品德教育的過程。在學生心目中，教師就是楷模，我們一言一行都在潛移默化地影響著學生的思想道德。正如孔子所言“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，我們青年教師要時刻以身作則，為人師表，以學生的利益為出發點。教師對學生無私、寬厚、高尚的愛，以自己無私奉獻的精神來感染學生，把學生吸引到自己的周圍，成為學生欽佩的對象。學生開始學會利用高尚的道德情感去對待家人、老師和同學以及身邊的其他人，這有助于他們培養較強的集體榮譽感，與人為善，克己奉公的道德品質。大學階段的學生尚處在人生觀、世界觀和價值觀逐漸形成的階段，這一階段是培養學生良好的思想品德的時期。因此良好的師生關系有利于培養學生良好的思想品德[3]。

還有，在教學內外，我們青年教師要和學生打成一片，平等友好地對待學生，多給予他們自由發揮的空間，更加民主地進行管理，對敢于提出問題的同學，要多鼓勵，使得學生的思維更活躍、想象力更豐富開闊，從而可以碰撞出創造性的火花。對待“后進生”，不能對他們不聞不問，隨意貶低，要主動從他們身上發現“閃光點”，積極鼓勵并引導他們上進，只有教師滿腔熱忱地幫助他們，才可以使得“后進生”變為“優秀生”。因此有了良好的師生關系，才能為國家培養出有創造力的學生。

二、要有愛心，愛崗位

教師是人類靈魂的工程師。要做好一名優秀的青年教師，首先要愛上教師這個崗位。一個愛崗敬業的教師，講臺是他生命的舞臺，學生是他生命的培養，教學是他生命的源泉。選擇了教師這個職業，就選擇來了清貧、選擇了奉獻、也選擇了一輩子默默無聞。教師應把每一堂課都當作一場演出，需要自己親力去準備，熱愛學生，以學生為本，聚焦學生的成長成才，對學生關愛和關心。教師要遵循教師崗位職責，課前精心備課，上課不遲到、不早退，上課認真負責，積極和學生互動，認真回答學生提出的問題，課后認真批改作業;嚴格執行考試制度，命題實事求是，評卷客觀公正，通過考試真實客觀地反映學生學習的水平。教學之余，要不斷提高自己的綜合素質，積極和教研室同事探索教育教學規律，開展教育教學研究，不斷地改進教學方法;不斷提高自己的理論和業務水平，掌握學科前沿動態。一個老師從自己所從事的事業中體驗到樂趣和幸福，才能讓自己發自內心的熱愛自己的職業，才有更大的動力去努力工作。

三、要有愛心，愛學校

高等學校是培養高素質綜合型人才的主陣地。作為高校教師要有一顆愛學校的熾熱之心，才能把學校振興和培養人才作為己任，才能關注學校的發展和成長。作為高校青年教師從進入崗位第一天起，就應該把學校當作家一樣去愛，關心學校的物質文明建設和精神文明建設，愛惜學校的一草一木，承擔起教書育人的職責。

青年教師是現代高校一線教學的工作中的中堅力量，俗話說得好“身教勝于言教”，如果說我們整天心中對學校充滿抱怨，各種的不滿意，那么學生肯定也會受到教師的影響，甚至對學校做出出格的舉動。我們要用自己對學校的愛，來感化學生，影響學生，使得學生以學校為榮，加倍地去學習，去為學校爭光。

青年教師更是現代高校科研的主力軍，推進著高校科技創新事業的可持續發展。青年教師要肩負起科研使命，充分認識科研水平對學校發展的重要性，加強團隊意識，積極融入適合自己的科研團隊，并虛心向科研能力強的老師請教，全面提升自己的科研能力和素養。青年教師需要結合所學專業及科研特色來確定自己的科研方向，了解學科前沿，掌握學術動態，撰寫科研論文，積極申報科研項目，為學校爭取更多的科研經費。向學校申請參加國內外重要學術會議，擴大學校在學術界的影響力。

青年教師作為科研的主力軍在為學校爭光的同時，一定要嚴格遵守學術道德。加強學術道德教育是高校提高教師職業道德推進科技創新的重中之重[4]。目前還存在純粹的利益驅動、不重視學術道德培養，不合理的學術評價機制等一系列的問題。作為科研第一線的高校青年教師，我們應該營造務實求真的學術氛圍，端正學術風氣，加強學術道德，將外在的道德要求轉化為自律，形成自覺遵守學術道德的風尚。

在當今科學技術快速發展的時代，作為青年教師應該從自己的一顆愛心出發，用心去經營教師這個職業，為學生傾注更多的愛，使自己在學生心目中成為榜樣，給予學生學習的力量。為崗位傾注更多的愛，用自己的知識、技能和人格魅力，來做好教師這一工作，在教師這一崗位上發出更多的光和熱。為學校傾注更多的愛，肩負起振興學校的重任，關心學校的發展，讓學校以自己為榮。作為剛剛走上講臺的青年教師，我們要時刻嚴格要求自己，提升自己的人格魅力和綜合素質，與學校共發展。

“學為人師，行為世范”這句經典名言，給我們作為一名高校青年教師提出了殷切的期望，我們應該以其作為座右銘，時刻來鞭策自己，提醒自己，反思自己。總之，高校青年教師作為高校師資隊伍中的中堅力量，高校青年教師高尚的職業道德修養決定了學生成長，決定了崗位作用，決定了學校的未來發展。

參考文獻

[1]徐梓.“學為人師，行為世范”的歷史詮釋[J].教育學報，2006，2（6）：67-71.

[2]李太平.高等學校教師職業道德修養[M].武漢：湖北人民出版社，2011.

[3]教育部人事司.高等學校教師職業道德修養[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[4]王彩紅.高校學術道德建設探討[J].技術與創新管理，2006，27（6）：54-55.