關于小學美術教學中學生動手能力的培養研究

拱顏紅

摘 要：隨著社會的快速發展，國民經濟的不斷提高，人民的生活水平也不斷地上升。都在提高自身的素質發展。作為小學生也要在德智體美勞五個方面來全面發展自己，美術作為其中之一，占據著非常重要的作用。因此，本文就小學美術的定義，目標，意義，動手能力的定義，重要性及提高小學生動手實踐能力的方法和教師在教學方法上的研究來展開。

關鍵詞：小學美術 學生動手能力 教學方法

一、小學美術

1.小學美術的定義

小學美術是通過利用相應的顏料利用透視，光線，構圖或者描繪來塑造出具有一定意義的平面或立體的圖像，用于反饋當下的社會背景或者對當下事物的感悟的一種藝術形式。美術還被叫做‘造型藝術或‘空間藝術。美術涉及的范圍比較廣，不僅限于繪畫，還有雕塑，建筑，工藝，書法，設計，攝影等其他類型。在小學美術中主要是繪畫和工藝兩種。小學繪畫又可以細分出好多種繪畫類型，主要是水墨畫，油畫，水彩畫，水粉畫等等。[1]

2.小學美術的目標

小學美術的目標很簡單，就是培養學生的審美能力，提高學生的內涵并且陶冶學生的情操。幫助學生在生活中如何發現美，體驗美，欣賞美。熱愛大自然，向往自由和愛。藝術不是一時半刻就能學會的，是在一朝一夕的點點滴滴時間中積累的。同時，藝術對人的影響也是逐漸加深的，慢慢地影響一個人的行為舉止，讓這個人懂得生活，理解生活，提高對生活的要求。[2]

二、動手能力

1.動手能力的定義

動手能力又被叫做實際工作能力。能把理論與實際密切地結合起來，并且能有效地利用理論來更好地服務于實際生產中。并且有足夠的冒險精神和自立能力。小學生的動手能力是非常值得重視的。小學生提高動手能力最好的時間段就是在小的時候，將動手能力作為一個習慣去發展，在之后的將來是最有用的能力之一。[3]

2.動手能力的重要性

小學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，是孩子成長的基礎，發展的起點，同時也是開發智力的前提條件。事實上，頭腦越是靈活，動手能力越是強大。因為動手能力是建立在大腦思考的基礎上，只有大腦做出相應的反應，雙手才會做出對應的行動。而且只有是將大腦和動手能力相互協調起來，才有利于學生的發展。現在得很多家長朋友會因為小孩子做不好一些事情例如，吃飯，穿衣服，疊被子，洗襪子等等為了節省時間就主動替孩子去做。其實這些行為只會把孩子的動手能力降低，甚至會喪失基本的生活技能。所以，家長要放開對孩子的管理力度，在一些方面可以培養孩子的動手能力，可以讓孩子幫忙洗個菜，掃一塊地，遞東西等等，都會增加孩子的動手能力。

3.提高動手能力的方法

首先，家長不要太嬌慣自己的孩子，要讓孩子自己去發現，去模仿，去找到適合自己的方式。第二，家長可以用閑暇時間陪著孩子一起做手工藝品利用家里面的廢舊物品，可以鍛煉學生的動手能力。第三，培養孩子的想象力。比如說，一道題目，家長和老師千萬不要限制小學生的想象力，要任由他們的思維去遨游，不要拘泥于一種標準的答案。

三、教學方法的研究

1.小學美術課本的編制

根據新改革的規定，中小學的美術課本必須滿足四個基本類型，分別是造型·表現，設計·應用，欣賞評述與綜合探索。在對美術課本的研究中發展，在欣賞評述方面主要是教師對學生的引領為主，一個人的思想算不上是欣賞，欣賞是建立在多個人的觀點上的，所以課本可以改編一下，多加一些學生的思考，要以學生為主體，以學生的欣賞為主體。

2.展開豐富多彩的課堂活動

小孩子的天性是玩耍，并且兒童的思維是從動作開始的，切斷動作與思維的聯系，思維就得不到發展。動手實踐是學生自主活動的過程，也是加深理解的過程。老師要抓住這一特點，在美術課上展開豐富多彩的課堂活動。讓學生的思維得到解放，動手能力也就得到了發展。

3.設置相應的美術類的比賽

在每一周或者是每一個月老師都可以建一個關于美術題目的比賽，可以是水彩畫，水粉畫，也可以是油畫，還可以是用自己家的廢舊物品改造成的新物品等等，并且要設立獎項一等獎，二等獎，三等獎和優秀獎。設置比賽能讓學生更好地將精力投入到比賽中，而且在比賽中，每個學生的動手能力都得到了提高，同時，還給予了學生信心和鼓勵，還可以督促學生之間的交流與探討，更好的發現自己的弱勢，取長補短，優勢互補，全面地發展自己。

同時，教師也要不斷的改進自己的教學模式，可以利用多媒體，在講課之前放一些相關的圖片，聽一聽學生們能聯想到哪些內容，并在此基礎上，加以延伸就再次回到要講解的內容上，讓學生的思維不要受到限制;在動手能力課上，老師要耐心的觀察，看哪位同學需要指點，但切忌不要過多的干涉學生，按他們的方式來做手工藝品，并在做完手工藝品后，真誠的了解每個學生的設計想法，理念，與來源，這些行為都會給學生極大的鼓勵，增強他們的動手能力。[4]

結語

小學美術對于小學生的自我發展是十分重要的，家長和老師都要給予重視，在美術學習中，小學生可以擁有獨立思考與工作的能力，還可以學到不同的觀察方法，最重要的是提高品位，陶冶情操，鍛煉自己的動手能力，有利于孩子的健康成長和個人素養的提升。家長和老師必須要通過不同的方法和教學模式來增強孩子的動手能力，因為動手能力對于一個孩子的一生是十分重要的。

參考文獻

[1]葉娜.淺談小學美術教學中的合作學習[J]學周刊.2012（03）

[2]薛文彪.淺談“借形想象”在幼兒美術活動中的運用[J].早期教育（美術版）.2011（09）

[3]張婷婷.美術教學促進動手能力的培養[J].電影評介.2011（06）

[4]劉玉斌.小學美術教學中學生動手能力的培養[J].教育革新.2009（09）