高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的構建

高苗苗

摘 ? ?要： 對高校音樂專業畢業生就業競爭力的評價，不僅是對其個人能力、就業優勢的判斷，更是對高校人才培養效果、綜合競爭實力的檢驗。因此，科學、全面的音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的構建顯得尤為重要，它在判斷和檢驗畢業生就業競爭力的同時，為高校音樂專業完善以就業為導向的培養方案提供了依據。本文從構建高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的重要性入手，通過分析各項體系指標和比較，最終探索出評價體系的構建策略。

關鍵詞： 高校音樂專業畢業生 ? ?就業競爭力 ? ?評價體系

高校畢業生就業競爭力向來是評價各大高校綜合競爭能力的重要指標，在2019年剛剛公布的QS Graduate Employability Rankings，又稱QS全球大學畢業生就業能力排行榜中，綜合全球各大高校在就業前景和職業發展方面的能力和成績，中國有五所高校入選，其中清華大學以卓越的畢業競爭力表現位居第九，為我國各大學府之首[1]（77）。可以說，全球范圍內對高校畢業生就業競爭力的評價標準越來越多樣，不再局限于單一的就業率，更多地關注畢業生的就業質量。對各大高校音樂專業而言，構建一套完整、科學的畢業生就業競爭力評價體系，符合現階段的發展趨勢，更是完善學生培養方案的必要依據。

一、構建高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的重要性

當前，教育部及相關單位對高校畢業生就業情況的統計口徑，多以整體學生返回給高校的就業協議或就業證明為準，例如，2019年北京市根據各大高校上報的就業協議簽訂情況，統計出2019屆北京高校畢業生就業率為95.9%[2]（144）。還有一些研究院、咨詢公司等，會根據自己設定的評價指標對年度畢業生就業競爭力做出評價，例如，麥可思研究院對15.2萬名2019屆大學畢業生進行跟蹤評價，評價標準主要包括就業率和去向變化、行業及職業變化、自主創業情況等[3]（43-44）。這些評價體系是對高校畢業生就業競爭力的重要判斷，但就具體音樂專業而言，評價標準還是太過籠統。

舉例來講，從學科設置是否滿足社會需求的角度考慮，音樂專業的學生就業較為容易，就業率相對較高，實際情況卻是社會對音樂專業人才的需求無法得到滿足。究其原因，院校存在瞞報數據、統計不規范等現象，可見，通過單一就業率評價音樂專業畢業生的就業競爭力，無法真實反映出高校音樂專業畢業生的就業質量和水平，無法對其供需比例和就業層次做出有效判斷。構建一套完整、科學的高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系，一方面能夠對畢業生就業能力進行更客觀的評價，通過標準比對和調查分析，評估結果可以作為音樂專業就業工作的重要指針，用于調整就業指導工作。另一方面能夠檢驗各大高校音樂專業人才培育的合理性，用于調整專業設置方向和人才培養方案。

二、高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的指標分析

要構建一個完整的就業競爭力評價體系，評價指標的制定需要涵蓋就業結果和就業結果的對應原因兩個方面：就業結果是指對音樂專業畢業生的就業率、初次就業的薪酬水平、主要就業層次、是否滿足社會對本專業人才需求、就業后職場適應情況及職業發展前景等方面做出匯總和分析;就業結果的對應原因是指對畢業生就業前的專業學習、高校培養方式、高校就業指導工作、音樂專業發展前景等前置因素做出倒推和評價。將兩個方面體現在競爭力評價體系之中，分別對應：評價畢業生就業競爭力外觀結果的顯示性指標，評價畢業生就業競爭力影響因素的分析性指標。

（一）評價畢業生就業競爭力外觀結果的顯示性指標

1.就業率指標

一般來講，畢業生就業率指標是對畢業生畢業前夕至畢業后三個月內簽約的比率進行統計，屬于硬性統計指標，就業率的統計能夠反映出高校音樂專業在社會上的認可程度、學生的綜合就業能力和就業指導工作的開展結果。

2.各大高校音樂專業是否滿足社會對本專業人才的需求指標

這類指標的統計一般以具體高校為評價主體，通過某高校當屆音樂專業畢業生總數與當屆全國音樂專業畢業生總數的比率，反映某高校畢業生是否滿足社會對音樂專業人才的需求。

3.音樂專業畢業生初次就業的薪酬水平指標

畢業生初次就業的薪酬水平反映的是學生在校學習的投資回報水平，不同高校同一音樂專業的畢業生會呈現出不同的薪資水平指標（以平均薪酬為準），相比其他指標，薪酬水平指標是判斷高校音樂專業畢業生就業競爭力的更有力佐證。

4.就業層次指標

這里的就業層次可以劃分為音樂專業畢業生的主要區域、主要行業、主要單位，還可以細化至不同單位的不同性質、不同崗位等，這些指標能夠反映出畢業生的就業選擇方向，為專業設置、教學內容的調整提供參考。

5.用人單位對音樂專業畢業生的滿意度指標

指標數據的采集可以采用抽樣調查的方式，但這項指標的數據采集存在一定的主觀性，且畢業生多為初次就業，沒有職場經驗，容易在初次就業的用人單位出現工作疏失，影響用人單位對畢業生的滿意度，為數據采集的客觀性帶去困難[4]（103-104）。

6.畢業生職業發展指標

多數畢業生剛入職場，并沒有特別明確的職業規劃，對其職業發展指標的評價需從用人單位角度展開，分析其對新人的培訓機制、晉升規劃、重視程度等，是一項潛在的就業競爭力評價指標。

（二）評價畢業生就業競爭力影響因素的分析性指標

1.畢業生就業競爭力的直接影響因素指標

這類指標是根據影響畢業生競爭力的變量因素設定的，主要包括畢業生的畢業高校、畢業專業、個人綜合素養，以及高校對畢業生的就業指導。

（1）高校因素

不同高校的畢業生確實存在就業競爭力不同的現象，在專業相同的情況下，各大用人單位都會優先考慮畢業生所在學校是否為重點大學、是否具有業界知名度、過往畢業生質量等。誠然，畢業生就讀的高校不應成為評價個人能力的唯一標準，但在社會知名度、教學軟硬件條件、師資力量等方面有明顯優勢的重點高校畢業生確實具有相對的就業優勢，是評價音樂專業畢業生就業競爭力的重要指標。

（2）專業因素

雖然各大高校音樂專業課程設置基本類似，但仍然存在多種方面的不同，特別是對專業的細化設置、對學生的個性化培養、對課程安排的就業導向等，分析畢業生的專業因素，是對學科設置科學性的一種側面驗證。

（3）個人綜合素養因素

在高校因素和專業因素的影響下，畢業生個人綜合素養是評價就業競爭力的決定性因素，包含畢業生個人的專業知識水平、思想政治水平、溝通能力、身體素質、應變能力、適應能力等，每項因素都成為影響畢業生就業競爭力的變量條件。

（4）高校對畢業生的就業指導因素

高校對畢業生的就業指導是學生求職的引路明燈，優質的就業指導能夠降低畢業生的就業難度，替畢業生爭取到應有權益。反過來講，高校為畢業生提供良好的就業指導，能夠提升自我品牌，加深社會對學校的認可程度，影響畢業生的就業競爭力。

2.畢業生就業競爭力的間接影響因素指標

相比于畢業生就業競爭力的直接影響因素指標，間接因素的影響顯得不那么明顯，容易被忽略，但這些間接因素代表的相關變量因素，依然對畢業生就業競爭力及高校價值鏈有不小的影響，具體包括如下兩個指標：

（1）生源質量。也就是高校音樂專業招收學生的成績、專業基礎、綜合素質等;

（2）社會的實際用人需求。用人單位在不同階段的需求量、用人標準，都會間接影響畢業生的就業競爭力。

三、高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的構建策略

（一）構建高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的基本方法

基于上述各項指標構建的就業競爭力評價體系，還需遵循以下基本方法對指標進行分析組合：第一，對各變量指標進行定性篩選，考慮顯示性指標和分析性指標的重要程度、各項數據采集的客觀性、評價標準的合理性，綜合分析，有效篩選;第二，對各項指標的權重進行排列，需借助專家分析和相關數據匯總，做出最合理的組合排列;第三，借助大數據云計算等信息技術手段，對各項指標反饋的數據結果做出有效判斷;第四，以實踐結果作為優化指標、調整評估標準的重要依據。

（二）構建高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的基本策略

1.保證評價體系的科學性和可操作性

諸多影響因素都會影響高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的實施效果，需在科學調整各項指標的同時，適當刪減和新增指標，保證評價體系的可操作性。

2.結合主客觀兩種數據采集方式

要對各項指標開展定量化分析，數據采集方式需考慮主、客觀兩方面的因素，例如，對就業率指標的數據采集，需參考教育部、各大高校呈現的數據;對就業滿意度指標的數據采集，則需更全面地考慮用人單位的狀況、畢業生的個人素質等多方面數據[5]。

3.避免絕對性指標的出現

雖然各項指標能夠對音樂專業畢業生就業競爭力提供有力依據，但在評價過程中需避免絕對性指標的出現，需考慮各大高校相同音樂專業等平行指標、就業競爭相關數值等結果性指標，讓評價體系更加全面、更加可參考。

4.將歷屆指標納入評價體系

相對于應屆生而言，對往屆畢業生開展追蹤分析有一定難度，但數據反饋能夠更直觀地反映高校音樂專業學生的職業發展，為本屆畢業生就業競爭力提供事實驗證。

5.重視公眾對音樂專業畢業生的綜合評價

相比數據分析及專家判斷，以用人單位為代表的公眾評價，能夠反映出畢業生在就業方面的問題點，他們的用人需求和標準是畢業生就業競爭力的有效檢驗[6]（29-36）。

構建科學、全面的音樂專業畢業生就業競爭力評價體系，是判斷和檢驗畢業生就業競爭力、完善高校音樂專業培養方案的重要依據。本文從構建高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的重要性入手，分析顯示性和分析性兩大指標，并提出評價體系構建的基本方法和基本策略，期望通過以上分析，對高校音樂專業畢業生就業競爭力評價體系的構建做出有益探索。

參考文獻：

[1]張衛華.地方高校音樂專業畢業生就業競爭力提升探究[J].科學與財富，2017（10）.

[2]苗雨.提高音樂表演專業學生就業競爭力的途徑[J].青年時代，2017（8）.

[3]王文浩，張紀軍，范志勇.高校畢業生就業競爭力評價體系構建[J].求知導刊，2018（24）.

[4]羅倩妮.高校畢業生就業競爭力評價指標設置問題探究[J].新西部（中旬刊），2018（6）.

[5]河南科技學院.一種高校畢業生就業競爭力指數的評價體系及測評方法：CN201710117406.1[P].2017-07-18.

[6]王俊芬，劉沁園.高校畢業生社會認同度評價體系構建[J].農業圖書情報學刊，2018（11）.

閩江學院教改專項課題“推進音樂學專業本科生畢業考評體系建設的策略研究”，編號：MJU2018B020。