面向中心城市建設與“土木＋管理”復合型人才培養

張哲 張猛 趙桂峰

摘 ? ?要： 面向國家中心城市建設的需求，提出應注重“土木+管理”的復合型人才培養。通過確立培養目標，在課程設置、專業知識體系搭建、授課方法上進行調整和改革，尤其注重在實踐環節對學生進行綜合能力的培養。實驗小組的成果表明，新的培養模式有利于復合型人才的培養，有利于研究生充分發揮專業優勢。

關鍵詞： 城市建設 ? ?復合型人才 ? ?培養模式 ? ?土木工程

1.背景分析

據教育部公布的數據顯示，近年來碩士研究生報名人數持續高漲，2020年首次突破300萬，達到341萬，說明我國高校本科生對研究生階段的學習需求和愿望逐年增高，研究生階段學生數量逐年增大。這種趨勢符合我國提倡的“科技創新”的發展戰略，對于國家未來經濟社會發展具有重要的意義。

我們要有清醒的認識：研究生“量”的提升不一定代表著“質”的進步[1]（163-164）。研究生培養質量的評價有多個標準，其中較為重要的一項是研究生畢業就業后能否將學到的專業知識應用到社會實踐中。目前我國研究生培養有這樣的布局，專業學位碩士相對于科學學位碩士，偏重于實踐環節。報考專業學位碩士考生的比例超過了學術型碩士，這一趨勢能夠一定程度上反映出研究生的發展規劃，也反映出社會各界對專業學位碩士的認可度的提高[2]（186-188）。

如果畢業研究生能夠進一步在相應的崗位成為管理人員，以自己的專業技能加上管理理念，那么畢業可以為社會提供更多的服務，這一點恰恰是用人單位及社會對專業學位研究生的期望。但是，基于現有的培養模式，專業學位碩士進入工作階段，以土木行業為例，在設計院、施工企業等工作單位等發揮的作用應當說尚無法達到上述期望的水平，或者說，滿足上述期望需要耗費較長的時間，這一點從企事業單位的走訪中可以得到較多的反饋。

鄭州已進入國家中心城市建設序列，鄭州市乃至河南省迎來了歷史上最好的發展機遇。城市的發展、建設離不開土木工程行業的支撐，國家中心城市的建設相較于傳統發展節奏，無論是規劃前瞻性、技術先進性還是可持續發展性等方面，都將會提出更高的要求。

基于上述原因，筆者結合從事專業的土木工程教學和科研工作經驗，認為有必要針對現有的工程碩士培養模式進行探討，面向“國家中心城市建設”，培養“土木+管理”復合型人才。

2.研究目標

近年來國家基礎建設規模日益擴大，尤其是“國家中心城市”“新一線城市”的建設熱火朝天，面向民計民生、城市轉型、產業升級的工程項目日漸增多，其中很多項目將要實現更加新型和復雜的功能使用要求。這對土木建筑從業人員提出了更高的要求，也引發了一個疑問：現有的高校的土木專業教學模式、人才培養方式能否滿足城市大規模擴建、大規模升級對人才的需求？因為國家中心城市建設對人才的需求將更加趨于高端和全面，對復合型人才的渴求將更加迫切。除了要求在技術層面解決建設過程中遇到的諸多問題外，對項目的總體操控、項目各參與方的協調及對項目的總體把握與實施也提出更高要求。因此，人才培養的目標，除了能夠解決具體的技術難題外，還要具備相關的組織管理能力，成為具有專業技術的管理型人才。

根據全國教育大會和《加快推進教育現代化實施方案（2018—2022年）》精神，作者所在學院土木工程專業制定了相對應的人才培養目標，要點包括：適應社會主義現代化建設需要，全面掌握本學科的基本概念、靈活運用基本原理，熟練掌握專業基本知識，經過工程師的專業訓練，畢業后，能夠勝任土木建筑、市政基礎設施建設等方面的專業技術與對應的項目管理職務。

要實現這一目標，有必要在課程設置、專業知識體系搭建、授課的方式方法等方面進行有益的革新。土木工程專業有特殊性，對工程實踐能力具有較高的要求。作者認為，一個符合培養目標預期的綜合型復合人才應具備如下能力：

（1）對工程實踐中的復雜問題能夠準確判斷并合理解決;

（2）對人文學科和自然學科都有足夠認知，能夠跨學科、多專業協同合作;

（3）勝任多崗位，完成各種崗位職責;

（4）溝通能力強，具備合作精神，必要時能夠統領團隊。

因此，根據國家發展戰略和新時代需求，通過調整高校土木工程專業的教學和培養方式，探索有效的人才培養機制，培養一批科研創新能力和實踐能力較強的研究生，對于我國土建行業的可持續發展及研究生個人成長都具有極其重要的意義。

3.培養模式探索

上述培養目標是對教育部關于推動新工科，做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才等規劃的具體闡述。因此，需要制訂較完整的“土木+管理”復合型創新人才培養方案，促進知識體系的融合和碰撞，在專業技術過硬的基礎上，提高個人的管理能力。學生綜合能力的提高與在校期間受到的教育息息相關，對于學生的培養既要立足學生本體客觀情況，又要著眼于未來，著眼于社會。學生對于專業知識會投入較多的時間與精力，對于工程實踐缺乏經驗和認識。如果缺乏一定的訓練，在今后工作中可能就會面臨知識體系和社會認知缺乏的現象，因此，在校期間的培養方案和培養模式至關重要。

項目團隊通過調研制約本專業研究生畢業后在個人發展、創新理念及協作溝通能力等方面的主要問題，從教學資源配置、模式變革、考核方法及工程實操等方面嘗試解決：

（1）構建“土木+管理”復合型創新人才的培養計劃和課程體系。

在學校總體設計培養方案的基礎上，結合我校土木工程專業的歷史沿革和發展現狀，在項目組研究生團隊范圍內，對原有計劃進行局部調整。具體舉措包括：①增加管理經濟類課程;②強調建設法規、經濟法規等方面的課程。

培養計劃不延長研究生基本學制，校級平臺課教學、院級平臺課教學、專業課合理配置，技術課程、管理課程互相補充，尤其強調實踐環節。

團隊原培養方案中，骨干課程的設置多為混凝土結構等專業理論課程，項目組要求或鼓勵研究生主動參與管理課程的學習，學習形式為跟班學習和課余自習。充分利用線上、線下、校內、校外多種資源，拓寬專業培養口徑，擴大研究生的視野范圍，促進知識的融合與交叉。

（2）開設實驗小組，進行培養計劃革新。

在學生自愿的前提下，根據學生的成績和能力，為每個學生制訂個性化的培養計劃，學生可以根據個人培養計劃在全校范圍內選課。本院范圍內的課程，以跟班上課形式為主，本校的課程以上課+自習為主，并借助網絡課程、慕課等新形式進行專題學習。

從研究所研究生團隊中，分別挑選3個年級的若干人，首先進行個人溝通與談話，優先挑選工程碩士，組建6名研究生的團隊。學生可以根據個人培養計劃在全校范圍內選課。并通過溝通確定個人發展目標和定位，根據研究生個人情況確定培養模式。

（3）建立與企業聯合辦學機制，使教學與實際工程結合得更加緊密。

在我院聯合碩士培養基地中，選擇恰當企業，通過聯合培養的模式，制訂“土木+管理”復合型創新人才培養計劃。使教學更貼近工程實際甚至實戰，在這個過程中，學生能夠及時明確未來發展方向，以及企業對人才的需求定位，有效提高執業能力，挖掘發展潛力。尤其是，合作單位的重大工程中遇到的實際問題，通過產學研的結合，以研究生為紐帶，學院導師以專業知識進行指導，解決工程中的問題，副導師從管理角度出發，進行管理工程學等課程的實踐教學。滿足研究生培養對職業素養和工程能力提高的基本要求，以及工程倫理、知識產權、環境保護等職業拓展的訓練內容。通過專業實踐發揮對工程實踐能力的培養作用、專業實踐對工程素養的培養作用，最終達到培養土木+管理復合型人才的目的。

要求專業學位研究生，在實踐環節方面時間不得少于1年。非全日制工程碩士專業學位研究生，可以結合自身情況，選擇合適崗位進行相關實踐鍛煉，否則不給予實踐學分。專業實踐環節不得低于6個學分，時間不少于1年，其中工程實踐3個學分，時間累計不少于半年。

4.實施與效果

本教改項目立項前，團隊成員就已經開始了這方面的思索和探討，結合本項目的實施，項目組在自己帶領的碩士研究生團隊范圍內，進行了實踐和嘗試。

團隊成員包括5名碩/博士導師，均具有博士學位，其中1位為教授，2位副教授，2位講師，人員結構合理;有目的性地選擇校外導師6位，任職單位包括建筑設計院、房地產企業和國有建設平臺等。從研究所研究生團隊中，分別挑選3個年級中的若干人，首先進行個人溝通與談話，組建了6名研究生的團隊，根據他們的個人特點、學業進度等，選擇合適單位和校外導師，并分別制訂不同的科研創新能力培養模式。在按照學校相關規定制訂培養計劃后，根據個人情況，分別進行培養方案的補充（團隊內部完成），主要補充內容包括管理方面課程的學習、實踐環節的規定等。

通過團隊的運作，學院與我市某國有投融資平臺成立了“研究生聯合培養基地”，并配合企業成立院士工作站，該企業累計承擔了我市重點市政項目建設項目，投資超過200億元，是鄭州市中心城市建設的中堅力量。

校企合作聯合碩士生培養基地的模式，可以充分挖掘并發揮高校與企業各自潛在的優勢。高等院校的長處在于人才基礎知識的培養和綜合能力的引導，企業在對學生的職能定位、發展規劃方面則有長期的經驗積累，兩者在文化、社會認知和資源等方面差異較大，卻可以互補。兩者結合可以互相揚長避短，實現產、學、研、用一體發展。

對于土木工程而言，此人才培養模式尤其適用。土木工程專業強調實踐，強調真正做到“把論文書寫到祖國大地上”。這種培養模式的建立，能促使學生較早地進入工程實戰中，直接面對實踐問題，需要學生面對具體問題，提出解決方案，并協調各部門解決問題。在此過程中，能夠拓寬視野、積累經驗、提高素養、積累經驗。這個過程的歷練，有助于研究生從業后快速完成身份認知和角色轉變，適應新崗位，接手新工作，在企業建立存在感。

以研究生王某為例，該生在該企業聯合培養一年，部門是研發中心，在這一年的時間中，該生陸續參與了南三環東延高架橋梁等省市重點工程的建設。在這個過程中，對于工程中出現和遇到的問題，通過研發中心與本項目研究團隊的合作，提升凝練為科研項目，并最終得到解決，取得了雙方都非常滿意的效果。

基于上述建設項目和科研活動，該同學發表學術論文多篇（核心期刊），并完成碩士論文。而且在項目期間，用學到的專業知識輔助解決了其他一些技術問題，隨后逐步參與了一些管理方面的事務。畢業后，直接進入企業工作，任職研發中心，主要負責集團公司研究成果的轉化工作，需要協調公司多部門，第二年即獲得了優秀員工稱號。目前該生作為技術管理成員參與鄭州市某大型工程，該工程總投資約378億元。主線部分采用預制節段梁結構形式，該工程在同類型橋梁中規模世界第一。由于項目規模大、技術新、時間緊，因此技術問題時有發生。王某作為公司技術骨干和管理部門成員，協調設計、施工、監理等各部門，為工程的順利實施做出了貢獻。目前該項目基本已順利完成主體結構。

項目團隊其他研究生也都順利畢業，進入較為理想的工作單位和崗位，有學生獲國家獎學金和優秀畢業生稱號，總體評價效果良好。

5.結語

土木工程專業學位研究生是今后行業高端人才的重要儲備。隨著經濟社會快速發展，尤其是在國家中心城市建設的大背景下，土建工程將面臨更多復雜問題，因此，未來研究生執業后，不僅要有足夠的專業知識儲備，還要具有必要的溝通、協調、管理技能。時機成熟時，要有在管理崗位發揮更大作用的知識儲備和能力儲備。

本項目以鄭州大學土木工程研究生為對象，在項目組所在的研究所的范圍內，通過調查了解學生的能力和綜合素養，提出采用新的復合型培養方案，強調與工程實踐緊密結合。上述教學改革實踐結果表明：通過與企業聯合培養研究生這種方式，以科研創新能力和建立復合型知識體系為目標，進行培養方案的革新，并且讓學生走出課堂，走向工地，將產—學—研—用相互結合并串聯，這種方式為研究生科研思維的訓練和科研意識的增強創造了較大的培養空間;通過實踐項目的參與，提高了研究生的綜合素質，在管理意識方面形成了初步的成效;對于合作企業有技術水平方面的提升作用，最終服務于社會工程項目，取得了多贏的效果。

本項目的研究工作可以為面向未來的土木工程專業研究生的培養模式創新提供一定的參考。

參考文獻：

[1]何文上，魏繼昌.提升科研院所研究生創新能力的幾點思考[J].中國集體經濟，2019（26）.

[2]黃林青，邱江婷，秦凌凌，徐永旭，陳明政.關于專業型碩士研究生校外導師作用發揮的研究[J].大學教育，2019（07）.

基金項目：鄭州大學研究生教育研究重點項目（YJSJY20 1707）。