小學作文教學中如何培養學生創造性思維

劉芹

摘 要：創造性思維方式能更好地提升感知度及認識度。在以現有的經驗和認知下，全新組合概念延伸思想。針對問題，找出更新穎、更有效、更切合實際的新思想、新方法。小學作文教學可以有效地培養學生的創造性思維、累積知識、獲得靈感，從而提高認知新領域，讓智慧與知識得以升華。

關鍵詞：小學作文 教學 創造性思維

隨著教育改革的不斷深入，小學作文的教學思想和教學理念也在不斷地與時俱進。創新理念是現代教育推出的新型教育方法之一。想要創新理念，就必須增加學生的知識面，拓寬學生的思維能力，在原有的知識面下，發揮想象，開展逆向、反向思維，變通思想。化被動為主動，從各個層面、各個角度，拋開束縛，從而擺脫老舊的思維模式。

一、創造性思維的實際性

在小學作文的實際教學理念中，學生們學習成績的好與壞，不僅僅取決于智慧的深淺，還取決于智力開發、言傳身教、調動積極性、培養興趣等其他不可忽視的因素。求知欲決定著學生們的學習態度及進取精神。小學生作文教育是學好其他課程的基礎，是交流情感的工具之一，是傳播文化的重要組成[1]。小學作文教育可以指導學生積累詞語，培養情感，用最基礎的識字、閱讀，獲取更多的知識積累。創新理念是我國正在實施的一種新型教育。它是在17世紀提出的。在學生教育過程中，要注意以學生為本的思想。經過長期的發展，這一理念已經發展成為基礎教育的原則，并在許多教育內容中得到實踐。以學生為本的理念需要注重對學生的尊重。

二、應用的必要性

首先，創新觀念的實施是新時期小學語文作文課程教育的必然要求。在小學階段，語文作文課程的教學內容涵蓋了基礎語文作文課程的知識、語言交流、文字閱讀、道德素養感知等內容，有效提高了小學語文作文課程的綜合學習能力。隨著時代的發展，中國一直在不斷深化教育問題的討論中，小學語文作文課程的原有教育模式不利于培養具有綜合語文作文課程能力的學生，可以看出，我們必須重視教育觀念的替代，提高課堂教學質量。創新思想的運用可以有效地提高學生在語文作文課堂上的積極性，促進他們的積極學習。小學生在將來的語文作文課程中有良好的基礎。因此，他們必須重視創新思想，并將其應用于基礎語文作文課的課堂教學。其次，實施創新理念是提高小學語文作文課課堂教學效果的有效途徑。

小學語文作文的課程設計需要高度注重學生的內心因素，是營造良好課堂環境和和諧師生關系的重要方向，有效解決小學生遇到的生活、學習及情感問題[2]。小學生還處在心智成長期，心理承受能力、課堂學習注意力、時刻維護課堂教學秩序等方面都不能夠很好的掌控和有意識的調節，語文作文教學中對學生創造性思維的培養，有利于提升小學生的學習興趣，提高學生創造性思維影響下的寬闊型作文思維和學習能力，增加語文作文課堂的教學效率。使創新意識融進語文作文教學的課堂。知識教育與心理引導都是語文作文教學缺一不可的內容，根據小學生的心理年齡特點及狀況，將語文作文課堂與學生的課堂適應性有機結合起來，設置創造性思維開發的主體課堂，促進心智課堂活動的開展，增強學生的學習積極性和學習的熱情。通過有趣的課堂教學，可以有效地提高課堂紀律和教學質量。

三、貫徹創新理念的最佳途徑

第一，創建一個平等的教學環境，改變師生關系，根據學生的思維風格進行課程設計，并促進課堂教學的公平性。在小學語文作文課中，學生需要促進良好的學習狀態并表現其直觀信息。其實事求是，民主和互動有利于參與課堂上與所有學生的互動教學，有效地表達創新思想的基本特征，并通過增強學生的主動性，共享教師在教學方法中安排的中樞信息結構的學習，提高了學生的內在潛力，進一步提高了他們的學習效率。

第二，創新教學方法，鼓勵學生發散思維，在語文作文課的課堂上樹立有趣的場景和內容，不斷提高學生的心理注意力，有效地解決教學過程中的枯燥問題，進一步增強學生的心理狀態，并積極參與教育互動。教師運用精妙的設計方法，引導學生不斷拓展思維方式，充分提高思維和想象力，培養積極學習和積極尋求答案的能力。教師可以及時提高分數，以有效地提高學生的分析能力和擴展能力。

第三，在運用創新思想的過程中，教師應不斷強化以學生為中心的教育觀念，不斷致力于課堂教學內容的改革，注意實踐性對小學語文作文教學過程中教育的重要結果，并安排學生根據小學生的思維方式執行教學中的實際任務。娛樂活動，有效提高小學生語文作文課的應用能力，培養小學生的拓展思維能力，并具有學習主動性[3]。除了培養獨立學習的習慣外，還要求教師為小學生設置戶外教學的機會。這種方式可以有效地促進小學生發掘自己的靈感，提高學習語文作文課的能力，不斷促進學生的全面發展，提高綜合素質。將創新思想融入小學語文作文課課堂是小學教育的重要標準，推動促進小學生掌握扎實的學習基本技能，有效提高他們的語言使用能力，對提高學習水平有很好的影響。小學生的學習興趣。教師需要關注小學生的思維特點，留意他們的差異狀況，延伸恰當的教學模式，營造寬松的課堂氣氛，遵循創新的教學方法，有助于進一步提高課堂教學質量。

結語

創造性思維是人類思考的一種方式。它是社會進步的引擎和清泉。造就創新能力人才是二十一世紀教育的主題和最突出的特征。小學語文作文是初等教育的基礎，它訓練學生寫作能力，開拓性的思維是語文作文教學的主要內在價值，作文教學在鍛煉學生創新力層面具備豐富的意涵和特有的主要地位。

參考文獻

[1]劉芳.探究在小學語文閱讀教學中如何培養學生創造性思維[J].名師在線，2019（34）：7-8.

[2]張雯雯.培養學生創造性思維視角下小學語文閱讀教學的策略[J].課程教育研究，2019（38）：92-93.

[3]陳飛宇.小學語文作文教學中對學生創造性思維的培養[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：113.