PBC教學與臨床路徑教學在急診護理帶教中的效果及對護生操作能力影響分析

朱瓊瓊

【關鍵詞】急診護理;PBC帶教;臨床路徑;綜合成績

【中圖分類號】R47-4 ? 【文獻標識碼】B ? ? 【文章編號】1002-8714（2020）06-0212-01

醫院急診科收治病患通常是急性病容，且疾病類型較為復雜，存在多樣性，這對護理人員的專業性要求較高[1]。為了提高急診室護理質量，目前關于急診帶教模式的應用效果備受醫療教研的重視。傳統帶教模式下護生的學習興趣不濃厚，且學習動力較差。結合臨床路徑以及PBC帶教模式能夠有效彌補傳統帶教的缺陷，鑒于此，本文結合我院2018年11月—2019年11月我院收錄的42名護生展開研究，資料如下：

1 資料與方法

1.1一般資料

于2018年11月—2019年11月我院收錄的42名護生，根據帶教方法隨機分組，其中21名采取傳統帶教模式（對照組），組中男護生5例，女護生16例，年齡（19—26）歲，平均（23.6±3.1）歲，學歷水平：專科11名，本科10名;剩余21例采取PBC聯合臨床路徑教學（研究組），組中男護生6例，女護生15例，年齡（20—27）歲，平均（24.8±3.2）歲，學歷水平：專科12名，本科9名，觀察兩組護生的基礎資料無明顯差異，P>0.05。

1.2方法

對照組結合傳統的帶教模式，研究組結合PBC聯合臨床路徑帶教模式，兩組護生統一發放教材，研究組結合PBC思維進行護理問題引導[2]。帶教模式分為教材篩選、重點劃分、分組討論三個部分。（1）教材篩選：結合臨床對所學教材中相關性較高的內容進行揀選，結合臨床病例做教案并編撰。（2）重點劃分：帶教護士根據以往的臨床經驗總結常用知識點，同時對教材中的重難點進行劃分。劃分后規劃課時并按計劃完成教學。（3）小組討論：帶教老師提出護理問題，并交予學生，鼓勵學生通過小組討論的形式。在此基礎上聯合臨床路徑，制定帶教方案，填寫臨床路徑表，以護生入院的時間作為橫軸分別制定帶教步驟并實施[3]。

1.3評價指標

對比兩組護生在帶教模式下的綜合成績，同時評估護生對帶教模式的滿意度。（1）綜合成績：分別納入（護理操作、理論成績、護理制度、護理流程）兩項內容，每項120分，得分越高說明護生的綜合能力提升效果越好。（3）滿意度評價：由護生對各自的帶教模式做出滿意度評價，分別納入（認為帶教方法合理、能夠提升學習興趣、帶教內容結合臨床、可以鍛煉應變能力）等四項指標。滿意度越高說明帶教模式的可應用性越高。

1.4統計學方法

本組數據結合SPSS26.0軟件統計，計量資料使用“-x±s”表示，計數資料使用“n[%]”表示，分別用“t”與“x2”代表差異，P<0.05。

2 結果

2.1對比兩組護生的綜合成績

研究組護生的理論以及操作，護理制度，流程的平均成績均高于對照組，P<0.05。如表1.

表1 對比兩組護生的綜合成績（分）

2.2兩組護生對帶教模式的滿意度結果對比

研究組中護生對帶教模式的綜合滿意度高于對照組，P<0.05。如表2.

表2 2兩組護生對帶教模式的滿意度結果對比（%）

3 討論

目前隨著人們對醫療衛生工作的重視程度增加，醫院護理工作質量的要求提升。而在醫療機構中急診科工作量相對較大，這主要與急診科內疾病類型多，收治患者量大有主要關系[4]。為了提高急診科總體工作質量，提升護理工作人員的綜合專業能力具有必要性。目前我國醫療臨床上常用的帶教模式較多，其中傳統帶教方法對護生的學習能力限制較大，同時不適用于當前思維靈活，個性化色彩豐富的護生，應用效果不顯著。而臨床路徑帶教以及PBC帶教方法的應用能夠有計劃制定帶教方案，帶教思路清晰，而最終的教學效果也相對較高。為證明，本文結合我院收錄的42名護生展開研究，結果顯示：研究組護生的綜合成績高于對照組;研究組中護生對帶教模式的滿意度高于對照組，P<0.05。這說明，與傳統帶教模式相比，PBC與臨床路徑在急診護理中的應用效果更顯著。

綜上所述，對急診護理帶教過程中應用PBC教學以及臨床護理路徑教學后，能夠有效提高護生的綜合成績，同時可以獲得更高的滿意度評分。

參考文獻

[1] 張利燕，李燕.PBC教學與臨床路徑教學在急診護理帶教中的應用價值分析[J].中國高等醫學教育，2018（12）：95+116.

[2] 郭小紅.急診護理本科實習生帶教過程中采用PBC教學結合臨床路徑教學法對教學質量的改善作用分析[J].世界最新醫學信息文摘，2019，19（17）：288-289.

[3] 孔麗，宋杏花.PBL教學結合臨床路徑教學法在急診護理本科實習生帶教中的應用[J].護理實踐與研究，2017，14（04）：103-106.

[4] 周玉英，李小悅，徐寶靈，等.PBC教學和臨床路徑教學在急診護理本科實習帶教的作用[J].中國繼續醫學教育，2018，10（21）：20-22.