芻議中職院校舞蹈編導課程的現狀與策略

摘要：在當前社會經濟快速發展的背景之下，各行各業都在探索新的發展方向和前進目標，教育行業也在自己前進軌道上不斷摸索新的發展方向。本文主要探討了中職院校舞蹈編導課程的發展現狀，對舞蹈編導的基礎課程現狀進行了分析，提出了針對舞蹈編導專業基礎課程的發展策略。

關鍵詞：中職院校;舞蹈編導;就業;高考

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）17-0240-01

一、引言

現今時代，國家越來越快速的發展，要求人才全面發展，需要文化課成績達標的同時，藝體專業也要全面的培養。舞蹈編導專業是舞蹈藝術的一個下屬類目，慢慢隨著人們對藝術追求的提高，對舞蹈編導專業的人才需求也越來越多。

二、中職院校舞蹈編導課程概述

經濟的快速發展影響著群眾的審美志趣與藝術品味，藝術產業蓬勃發展，意味著藝術類人才的空缺與廣闊的就業前景，各大院校相繼增設舞蹈編導專業學科，除了專業的藝術類院校如北京舞蹈學院等，普通綜合類院校如廣西大學等也開展了相關學科。中職院校肩負著為高校輸送人才和安排就業的壓力。舞蹈編導專業需要學生具有想象力和創造性的特性素質，對比其他舞蹈專業以實踐為基礎，舞蹈編導要求學生的實踐與理論相結合的綜合能力，中職院校要以培養學生創新能力為首要目標。

三、中職院校舞蹈編導課程的現狀

（一）學生基礎知識儲備不夠

大多數舞蹈藝術生在學習舞蹈之前的文化課成績一般，學習的積極性欠佳;學習舞蹈時把學習文化課的態度同樣用于舞蹈課，老師的嚴格要求熟視無睹，沒有積極主動練舞蹈的自我約束力。在面對學校和老師的嚴格管理之下依舊我行我素很難管理。同時受到諸多方面因素的限制，中職院校生源主要是初中生，這個年齡的學生都是未成年人，思想覺悟較差，比起高年級學生更貪玩，有些學生并不是對舞蹈感興趣，而是傳統觀念——文化課較差，就來學習藝術課程，并不是從小就開始練習基本功，對舞蹈有一定的熱愛，所以比起許多專業院校的學生來說基礎知識儲備不足，舞蹈專業的創造性思維也具有一定的局限性。

（二）教師教學方法落后，因循守舊

目前來說，教師的能力不足也是影響中職舞蹈編導課現狀的原因之一，甚至是十分嚴重的問題。現在中職院校里的專業的舞蹈編導教師遠遠少于其他專業的教師，可能大部分教授學生的老師并不是舞蹈編導專業，甚至由其他舞蹈科目老師來擔任舞蹈編導課，教學質量良莠不一，教學成果難以得到保證。更甚，舞蹈編導專業是以創造性為特性的專業，學生如果得不到教師的創造性思維培養，對學生的未來發展將是極大地阻礙。

（三）學校觀念守舊

一些照搬其他院校課程的學校的課程模式存在許多問題，院校的課程安排未能滿足本校學生的學習要求，甚至與專業要求并不相關。有一部分院校意識到了課程安排的不科學，有意識的根據學生需求更改課程，但卻又設置了一些相關但卻并不重要的邊緣課程，學生不愿意學，浪費了相關的師資資源。

四、中職院校舞蹈編導課程的發展策略

（一）培養學生的積極主動性

學生學習的根本動力來自于自身的意愿與興趣，教師的主要任務其實是激發和引導學生的學習欲望。通過學生對自己負責的自主學習，促進學生對舞蹈的學習興趣，從而能夠完成學習任務。完成目標需要達到以下幾點：首先，培養學生對舞蹈編導的興趣，激發學生學習動力。教師可以積極地鼓勵和肯定學生，對他們的想法進行充分的肯定，幫學生分析學習舞蹈編導的優勢，讓學生在欣賞優秀舞蹈編導作品時感受作品的藝術魅力，引導他們對藝術的向往與追求。

（二）強化教師個人素質

學校應該重視舞蹈教師專業素質的培養，多讓舞蹈教師有機會參加增強自身專業素養的培訓，滿足學生們學習的專業需求，能夠了解考試內容、高考模式，給予學生完整的學習需求。同時學校應該對教師素質嚴格把關，對舞蹈教師進行考核，引起舞蹈教師對自身專業素質的重視，在師德、專業素養、文化修養這幾個方面考察舞蹈教師的修養，舞蹈教師的專業修養是指在舞蹈技能與舞蹈理論的能力，但是教師不能只停留在這個層面，應提高自身的專業理論水平，以免少數舞蹈教師存在師德修養的問題，學生時期是學生學習的關鍵時期，要避免少數素質低的教師影響到學生的學習。

（三）改善學校教學環境

學校應發揮在舞蹈高考教育培養中的主要陣地的作用，為舞蹈生創造良好的教學環境和文化氛圍。舞蹈生與文化生的學習狀態不一樣，學校應該對舞蹈生因材施教，除了正常的舞蹈課學習之外，還應積極整合教學資源，與高校及專業院團對接，將編導名師請進校園，組織學生進行專業的編導課學習。

參考文獻：

[1]鄧潔.甘肅省普通高中舞蹈高考教育現狀調查與研究[D].蘭州：西北師范大學，2017.

[2]李月茹.項目化教學模式在高職學前教育專業舞蹈課程改革中的應用[J].戲劇之家（上半月），2013（06）.

作者簡介：李侃侃（1983-），男，云南人，大學本科，三級導演，揚州文化藝術學校，研究方向：舞蹈教學、舞蹈編導。