“三全育人”理念下寢室文化建設模式探索研究

陳輝　周貝　呂寅強

摘要：中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，堅持全員全過程全方位育人。在“三全育人”理念下思考將學生宿舍變成大學生思想政治教育的特殊陣地，因此要充分發揮學生團體的積極性和主動性，以宿舍文化建設為開端，讓宿舍成為學校的第三課堂。本文通過調查大學生宿舍文化建設現狀并進行深入分析，積極探索符合高校與學生發展的宿舍文化建設模式，發揮宿舍育人功能。

關鍵詞：三全育人;寢室文化建設;第三課堂

一、調查基本情況

本次調查對象為吉首大學學生，采用電子問卷形式對吉首大學14個院系進行抽樣調查，獲取290份有效問卷。為更好地了解學生宿舍實際情況和想法，各學院隨機抽取1～2名學生進行訪談調查。電子問卷及訪談問題均涵蓋了學風舍風、規章制度、文化活動三個方面的內容，電子問卷共設25題，訪談問卷共設5道開放式問答題，旨在調查了解大學生宿舍文化建設現狀并對其現狀進行探索分析，更大程度發揮宿舍育人功能。

二、宿舍文化建設的現狀分析

1.宿舍學風、舍風建設意識淡薄

當前社會將大學生宿舍比喻為“第一社會、第二家庭、第三課堂”，已成為學生生活學習的重要場所。據電子問卷調查結果顯示，超過接近60%的同學除睡覺外，將花費3小時以上的時間待在寢室。在“您認為您的寢室學習氛圍怎么樣”這一問卷調查中發現大家相互激勵學習的只占22.6%，而基本不學習的情況也近達12%，由此可見寢室學習氛圍并不濃厚。寢室走訪過程中了解到學生在宿舍生活中會面臨種種問題，包括人際關系不和諧、沉迷游戲不學習、追劇、刷劇看直播等。以上不良的學風、舍風直接影響到學生的期末考試和評獎評優，個別寢室內6個成員掛科人數存在半數以上。更進一步地體現出學生學風、舍風建設意識較為薄弱，沒有擺脫陳舊的觀點，仍然認為宿舍只是睡覺、休息的地方，沒有做學習、生活管理的主人。

2.宿舍規章制度建設體系不夠完善

沒有規矩，不成方圓，完善的規章制度才能更好地推動宿舍管理。調查發現學院層面的宿舍管理包括查寢、查衛、查功率電器，制度體系相對成熟，但在寢室層面卻存在不足。在“宿舍存在的不良現象有些什么”這一問卷調查中發現有將近47%的人寢室內部仍然存在許多不良現象，比如：抽煙喝酒、睡懶覺曠課、不注重個人衛生、違章使用電器等。針對這些不良現象，對“你們宿舍內部有制定規章制度嗎？”進行問卷調查發現未制定宿舍內部規章制度地占據42%。對于已建宿舍規章制度的寢室調查中還發現部分寢室成員不遵守宿舍規章制度，宿舍規章制度形存實亡的情況，這也說明寢室管理不能僅靠學院的規章制度，日常行為的規范和約束仍需要寢室小單元的自身監督和管理。存在的宿舍規章制度建立不夠完善問題，主要還是體現在沒有將學校、學院、寢室銜接成三合一的網絡體系。目前，學校相關規章制度有制定，但對學院具體工作的指導和監督力度有待加強;學院細化任務交給各寢室內部，對學生落實工作和監督管理不夠;寢室成員多是被動接收任務，缺乏自覺性和積極性;學校寢室考核評優體系不夠完善，存在評優指標單一現象，這些問題的解決都需要“校院生”三方共同對宿舍規章制度進行深入思考和合理完善。

3.宿舍文化活動忽視學生主觀能動性

高校寢室是大學生生活、學習的重要場所之一，寢室文化活動建設潛移默化地影響著大學生的成長與發展。在“你們寢室成員參與班級、學院和學校組織的集體活動情況是怎樣的？”這一問卷調查中發現愿意參加學校、學院組織活動的學生只占26.5%，基本為選擇性參加活動，積極性不高。在走訪中了解到其緣由，訪談中發現部分大學生均覺得自己參加活動毫無收獲，文明寢室評比在學生心中更多只是單一的衛生檢查活動，對改變宿舍不良風氣毫無作用。但對“宿舍是否自行組織文化活動？”這一問卷調查中，超過89%的同學寢室內部都自發組織過活動，其中包括22%的人自己組織過主題文化活動，并有宣傳報道。可以發現大學生是存在較高文化需求的，但當前問題是由學校學院層面開展的一系列文化活動，無法獲得學生青睞，而學生自發活動又缺乏有效監督和管理，整體呈現散、亂狀態。

三、三全育人理念下宿舍文化建設模式探索研究

1.全員育人營造良好學風、舍風

學風、舍風的建設不僅僅是狹義上的管理或是實施，應該是一個全員參與的過程，包括決策、執行、落實等。需要校院領導、班主任、輔導員、學生干部、學生監護人、以及學生本人的配合，大家都是管理層，同時也都是實施層，增強宿舍文化建設意識。校院領導要對班主任工作和輔導員工作進行總部署，對如何營造良好學風、舍風列好總綱領，同時要明確自身的監督責任，做好各學院的檢查工作，進行考核評估。輔導員以學院整體思政教育和行為規范為主，建立符合學院管理的考核標準和獎懲機制應用于學風、舍風的建設上，定期開展考試動員大會、寢室安全講座等加強學院學生的學風、舍風建設。班主任要注重能力提升和個人魅力體現，制定相關的班級制度，實行班級透明化管理，加強班干部的培養和管理，增強班級凝聚力。學生干部作為學生代表是最能反映學生需求的窗口，要發揮各級學生干部特別是寢室長的作用，增強寢室長責任意識，由其帶頭形成良好學風、舍風。學生監護人應該配合班主任、輔導員的工作，做孩子學習、生活的線上監督員。

2.全方位育人建立完善的宿舍規章制度體系

為規范大學生行為已經制定多種規章制度，但仍有很多不良行為產生，側面體現出現有規章制度體系難以做到全方位管理，仍有待完善。首先學校的各項管理考核獎勵制度應該是體系完整，具有引導性的。作為最小管理單位的寢室也應該納入整個管理體系中，受到高度重視。為此學校應指導學院，根據學院辦學理念和辦學特色對各院學生宿舍進行規范化制度建設，以及開展特色寢室文化活動，充分發揮指導和監督作用。其次，各學院再根據學院專業和學生特點制定具體的制度和活動方案，將宿舍管理制度納入學院管理體系中，保證學院管理完整性和系統性，如寢室考核評優制度就可綜合學業、紀律、衛生等，同時將寢室考核結果納入學生綜合測評，而學生綜合測評結果又作為學生和班級評獎評優評先的重要指標，如此相互制約、相互促進，引導學生和班級向上發展。然后是班級的制度建設，班級在學院的指導下，結合班級實情制定符合學院管理和發展的相應制度，該制度要充分發揮學生主體性，最終由班主任進行嚴格把關，學院審核監督。最后是寢室制度建設，要明確要求寢室自行商定寢室規章制度進行管理，班級積極引導各寢室通過自我管理、自我監督、自我懲罰“三自”制度養成良好的生活習慣。

3.全過程育人發揮學生主觀能動性

宿舍文化建設的目的是發揮宿舍育人功能，而育人工作的同時要注意發揮學生的主觀能動性，做到全過程育人。根據調查結果凸顯出宿舍文化建設過程中學校、學院與學生的隱形矛盾—沒有滿足學生自身意愿。因此，首先學校要更新宿舍文化建設理念，結合當前的潮流元素進行前期調查，通過反饋選擇出合適的活動主題，如：通過錄制抖音短視頻開展宿舍生活大比拼就特別容易激發年輕一代的興趣。同時加大活動獎勵，設置合理的獎勵基金，而獎品設置不再局限于獎金，也可以是獨具意義的宿舍相冊等。其次學院是班級管理的端口，其目的是確定符合學院學生的具體活動策劃。可以通過主持各班生活委員座談會的形式，讓大家主動參與宿舍文化建設，積極采納學生意愿和獎勵機制。調查了解到學生心目中的活動是將活動的內容和方式交給學生決定，使學生實現自己決策、自己開展、自己管理、自己總結“四自”模式。學院可根據學生需求和困惑開展相關活動，如：“衣物變形記—斷舍離活動”就滿足學生的需求，也帶有趣味性，一定程度上解決了寢室雜物繁多的問題，兼具趣味性和實用性，活動反響極好。同時，學院也可以鼓勵學生結合自身需求和興趣自主策劃文化活動，由學院或班級做好指導和監督工作，充分發揮大學生主觀能動性，培養其主人翁意識。最后班級內部也要實行自管自建模式，建設管理出自身的文化特色。其中可以表現為競賽最強、運動最強、成績最強、衛生最強等，尋找到自身的文化特色，發展為寢室文化，最終又形成獨具特色的班級文化特色，并積極地讓文化在學院內發揚并傳承，形成特有的學院文化。在整個宿舍文化建設過程中間讓學生都參與其中，發揮其主觀能動性，建設以學生為中心的發展模式。

結語

在“三全育人”理念下，本文通過問卷調查和實地走訪的方式，對個別高校學生宿舍進行調查并分析，發現各學院學生均在宿舍文化建設的不同領域存在不同問題，針對問題結合三全育人理念對宿舍文化建設模式進行構建，為今后相關工作的開展提供些許參考。

參考文獻

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