論小班幼兒打擊樂在日常教學中的實踐運用

薛蓮

摘要：打擊樂活動是幼兒園音樂教學活動四種形式中的其中一種。由于小班幼兒年齡小，有較強的好奇心，如何通過打擊樂器演奏活動促進小班幼兒音樂能力的發展，使孩子的自由敲打變得有意義、富有節奏。根據小班幼兒的年齡特點，并結合我園開展的音樂教學活動，通過在教學活動中的逐步探索與研究，激發孩子對打擊樂的學習興趣，讓孩子在活動中通過自己的實際操作提升孩子對音樂的感受能力、提高團隊合作能力與音樂表現能力，增強孩子的自信心，帶領孩子一起在藝術領域中體驗美、感受美和欣賞美。

關鍵詞：小班;打擊樂;教學實踐運用

打擊樂演奏是幼兒園音樂教育教學的一個重要組成部分，也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色、曲式結構、多聲部肢體表現力的敏感性，培養幼兒基本的合作意識、合作能力、創造意識、創造能力、組織紀律性和責任感。打擊樂活動它主要使用大肌肉動作，對于精細的小肌肉動作能力尚處于發展初期的幼兒來說，他們是最自然的音樂表達工具，也是最容易從中獲得快樂的源泉。幼兒在玩樂器時可以得到一種滿足，同時建立孩子的自信心。但在小班幼兒年齡偏小的情況下，如何發揮打擊樂教育的潛力，讓孩子的敲打變得有意義，這是個值得深思的問題，以下是我在小班打擊樂教學的一點嘗試和體會：

一、依據目標，循序漸進

在日常工作或生活中我們會有各種各樣的標準或目標，為了更好地開展教育教學活動，我們設有教學目標，那么小班打擊樂的目標是什么呢？因此，我們應該理解并努力實踐完善小班打擊樂的目標，開展教育教學活動，以下是小班打擊樂目標的參考：

1.學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，如，串鈴、鈴鼓、有硬把的碰鈴、鼓等需要用手臂的大肌肉動作演奏的樂器，學會用適中的力量演奏;

2.了解樂器的名稱并初步學習辨別其音色特征，在教師的指導下初步體會創造性的變化演奏方案的樂趣;

3.能夠獨立地隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏地演奏，能夠在集體中和拍地隨簡單的歌曲或樂曲齊奏;

4.初步學會看指揮開始和結束演奏;

5.喜歡玩弄打擊樂器，喜歡參與集體的演奏活動;

6.了解打擊樂器在演奏活動中必須遵守的基本規則——如何取放樂器，如何根據指揮進行演奏，在活動過程中不得隨便玩弄樂器;

7.在教師的指導下集體發放、收取和分類收藏樂器，了解愛護樂器的一般知識;

8.學會演奏一定數量的打擊樂器。

二、熟悉各種樂器

不同的樂器有不同的特點，適合不同的音樂作品，因此我們要了解其特點。打擊樂器一般大致分為三種：

金屬樂器：如三角鐵、碰鈴等，屬高音樂器，聲音高亢、明亮。

木制樂器：如雙響筒、木魚、響板等，屬中音樂器，聲音清脆。

散響樂器：如鈴鼓、沙錘等，特點是發出的聲音小、聲音散，可以持續演奏長音。

讓幼兒在自由地敲打探索的過程中認識這些小樂器，在敲敲打打中，他們會感受到這些樂器會比以前的生活樂器發出的音響效果更好，使其對這些樂器產生更濃厚的興趣，同時還要幫助幼兒養成打擊樂常規。

三、建立打擊樂器演奏活動的常規

打擊樂器演奏活動是具有很強操作性的活動，我和孩子一起商量并建立打擊樂器常規的具體內容：1. 聽音樂取放樂器;2.樂器拿起后或打擊樂停下時放在腿上;3. 看指揮的手勢演奏不同的樂器;4. 演奏時眼睛應該時刻看著指揮，相互傾聽，注意力集中。

四、學習初步的演奏技能

幼兒打擊樂的主要形式是聽音樂齊奏和輪奏。小班幼兒注意力、協調能力及對音樂的理解能力欠佳，而輪奏則有輪流演奏及等待的要求。依據小班幼兒的年齡特點，我們選擇那些具有具體動作變化、有內容、有意義的律動音樂，以借助幼兒對原來律動的掌握情況，來幫助幼兒理解、分辨音樂，根據動作的變化進行樂器演奏的變化，從而達到輪奏的效果。

五、選擇合適的樂曲是打擊樂教學活動的關鍵

既然音樂作品的選擇是打擊樂教學活動的關鍵，那么作為教師的我們在選擇音樂時一定要遵循適合本年齡段孩子的心理和最近發展區，選擇節奏鮮明且孩子們易感興趣的樂曲，這樣容易使孩子們打出效果，便于幼兒掌握節奏特點，更能引發他們主動學習、主動探索的積極性。

1.選擇節奏鮮明的樂曲，引導幼兒學習齊奏

如《我是小兵》《什么樂器在唱歌》《誰的聲音最好聽》《玩具兵進行曲》等，這些曲子幼兒雖已耳熟能詳，但讓他們拿上小樂器伴奏，卻能使幼兒產生一種新的感受和體驗。

2.選擇律動音樂，引導幼兒學習簡單的輪流演奏

小班幼兒記憶、注意、協調能力及對音樂的理解能力均欠佳，而輪奏則有輪流演奏及等待的要求。為此，我們就選擇那些有具體動作變化、有內容、有意義的律動音樂，以借助幼兒對原來律動的掌握情況，來幫助幼兒理解、分辨音樂，根據動作的變化進行樂器演奏的變化，從而達到輪奏的效果。

3.展示

我們知道展示是任何活動中必不可少的一個環節。打擊樂如何來展示呢？大體可分為日常和活動組織兩種形式，在日常教學活動中，每次活動都可以帶著孩子展示本次活動的內容;第二種是活動組織，有編排、有節目單還有曲目等，比如周末小舞臺活動、六一活動、和打擊樂匯報等，以小班打擊樂匯報為例，有曲目5～10首，有師生共同演奏、有孩子集體演奏和小組演奏，有孩子個人演奏，多種形式穿插，使之豐富多彩。

總之，幼兒園打擊樂教學活動實質是對幼兒進行的一種綜合能力的培養，從基礎的節奏訓練到選擇適合幼兒打擊的音樂作品，了解節奏、節拍以及作品賦予的思想感情，打出適合本作品的節奏，設計配器方案，在音樂的伴奏下，看指揮，進行打擊樂演奏活動。不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且還培養幼兒基本的合作意識，促進幼兒獨立性的提高，使孩子們在學習的同時享受音樂帶給他們的快樂。興趣是開展打擊樂教育的前提，教師要讓幼兒在有趣的打擊樂活動中提高感受美和表現美的能力，促進孩子們身心健康的發展。