幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要地位分析

顧蓉

摘要：在沒有語言的遠古時代，原始人是通過肢體語言進行交流的。當代社會，不同語言體系下的兩個人也可以通過肢體語言進行簡單的交流。肢體動作本身就是人們交流和表達自己感受的重要渠道，幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，則是引導幼兒通過更為規范和系統化的舞蹈動作來表達自己的內心，對于幼兒的身心發育都具有重要價值和意義。本文將立足幼兒教育中舞蹈教學的重要價值，探究幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要地位，為我國幼兒教育發展提供相應借鑒。

關鍵詞：幼兒舞蹈;幼兒教育;幼兒天性;交往能力;成長發育

引言

幼兒階段是人類各方面能力培養和發展的關鍵時期，幼兒更愿意表達自己，但是又容易被語言表達能力不足或者思維能力等局限，無法準確表達出自己的內心感受和情感。幼兒舞蹈在幼兒教育中的運用，能夠有效促進幼兒語言表達能力和思維能力的發展，更可以帶動幼兒成長發育，促進其身體素質的提升。幼兒舞蹈符合幼兒發育過程中活潑好動的特點，始終是幼兒教育中的重要組成部分。重視并發掘幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要價值和作用，創新幼兒舞蹈教學方式和方法，是持續有效推進我國幼兒教育教學發展的關鍵，也是培養德智體美全面發展的幼兒的重要渠道。^[1]

一、幼兒舞蹈在幼兒教育中的重要地位

1.有利于提升幼兒身體素質和協調能力

當前，基于少子女的家庭結構，部分家庭會擔心幼兒在活動中受傷或者出于其他原因，不允許幼兒做這個也不允許幼兒做那個，對其活動施加過分干預。這在很大程度上也會影響到幼兒身體發育，導致其抵抗力不足。幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，能夠讓幼兒在教師的帶領下，有組織有保障地進行活動和運動。舞蹈動作的韻律性和規范性，也能夠培養幼兒的身體協調能力。在幼兒舞蹈中，幼兒能夠活動身體的各個關節，促進心肺發育，增強身體免疫力。在健康快樂的氛圍下與小朋友們一起跳舞，不僅能夠增強幼兒的身體素質和協調能力，也有助于培養幼兒活潑開朗的性格。

2.有利于培養和提升幼兒的交往能力，促進其社會適應能力的提升

受到社會環境的影響，幼兒生活的環境相對比較封閉。一方面，幼兒多是祖輩陪伴成長，“隔輩親”的心理會增加溺愛的概率，讓幼兒成為家里的“小皇帝”和“小公主”，形成以自我為中心的習慣和認知;另一方面，樓房以及社區環境等生活客觀環境的限制，讓幼兒缺少同齡人陪伴和玩耍，交往能力相對較弱。進入學前教育階段，部分幼兒會出現膽怯甚至是抗拒與其他小朋友交往的情況，不合群問題相對比較嚴重。這不僅會影響到幼兒交往能力的培養和提升，更是會對幼兒之后的成長造成負面影響。幼兒舞蹈多是集體性活動，所有幼兒在教師的統一帶領下完成舞蹈動作，在這一過程中會與其他幼兒產生溝通和交流，無形中能夠幫助幼兒走出自己的“小天地”，培養和提升其交往能力。幼兒舞蹈在表演過程中也是需要面對更多的觀眾，這樣不僅能夠鍛煉幼兒的膽量，還能夠提升其社會適應能力。

3.有利于培養和提升幼兒的審美能力和表達能力

幼兒舞蹈是通過有韻律和節奏的舞蹈動作來表現情感，通過幼兒之間的配合以及協作來共同呈現給觀眾一種美的感受。幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，能夠培養幼兒的審美能力和表達能力，能夠在一次又一次的舞蹈學習中掌握怎樣的姿態或者動作表現是優美的，怎樣的表達是流暢明快的。幼兒舞蹈教學中，教師會引導幼兒進行多次練習，不僅能夠提升其記憶力和學習能力，更是能夠加深其對于舞蹈的體會，然后融合自己的理解來表現。這一過程有利于培養和提升幼兒的審美能力和表達能力。^[2]

4.有利于幼兒正確價值觀念的培養

幼兒性格、價值觀念的建立以及道德情操的培養等都會受到后天環境影響。幼兒舞蹈中的主題多樣，既有順應童真心理的舞蹈，也有傳承傳統文化內容的舞蹈，舞蹈中暗含著道德教育，其中也有著對祖國熱愛的表達或者對父母感恩的表達等。通過生動有趣的幼兒舞蹈學習，能夠讓幼兒在不知不覺中接受道德熏陶和價值觀教育，符合幼兒的階段特點和成長需要。在幼兒舞蹈學習中，歡快的氛圍也能夠讓幼兒更好地接受舞蹈中的價值觀念，從而有利于幼兒正確價值觀念的培養和提升。^[3]

二、創新幼兒舞蹈教學，促進幼兒教育和幼兒成長的路徑分析

1.順應幼兒天性，合理選擇幼兒舞蹈類型

發揮幼兒舞蹈在幼兒教育中的作用，需要順應幼兒天性，合理選擇幼兒舞蹈類型。相較于一板一眼的舞蹈類型，活潑靈動且具有發展空間的舞蹈更適合幼兒來學習。在編舞過程中，幼兒教師可以集思廣益，讓幼兒參與進來，將幼兒對于舞蹈的理解和建議融入幼兒舞蹈中。幼兒階段每天都有天馬行空的想象，通過將幼兒意見融入舞蹈編舞中，能夠讓幼兒更好地學習運用舞蹈來表達內心想法，也能夠讓幼兒更好地參與到幼兒舞蹈的學習中來，提升其學習和參與的積極性以及主動性。

2.注重團隊合作，運用舞蹈教學引導幼兒能力成長

幼兒舞蹈在幼兒教育中的應用，還應該注重這一過程中的團隊合作，運用舞蹈教學來引導幼兒的能力成長。在舞蹈教學過程中，幼兒教師應該讓幼兒通過舞蹈的學習來體會團隊合作的重要性，擺脫以自我為中心的心理，更好地融入到幼兒園整體中。教師可以讓幼兒思考“每個人的舞姿都不一樣，我們的舞蹈會變成什么樣子”這樣的問題，讓幼兒們認識到在集體中，做好團隊合作以及與同伴之間的相互配合是多么重要。只有大家一起努力做好這件事，才能夠呈現出完美的舞蹈。深化幼兒舞蹈教學中的價值引領和道德素質教育，能夠有效實現幼兒教育目標。

結語

綜上所述，幼兒舞蹈在幼兒教育中占據了重要地位，能夠在動靜之間滲透道德素質教育和價值觀教育等內容，采用幼兒更為容易接受的方式來實現幼兒教育目標。幼兒舞蹈有利于幼兒身心發育和肢體協調能力的培養，有利于幼兒社會適應能力的培養和提升，有利于幼兒審美能力和表達能力的培養，有利于幼兒正確價值觀念的建立。從順應幼兒天性的角度出發，選擇恰當合理的舞蹈形式和教學形式，能夠讓幼兒在歡快愉悅的氛圍下實現能力成長和思想層面的發展，在幼兒舞蹈教學中滲透團隊合作精神，也能夠提升其教學價值和意義。

參考文獻

[1]葛月華，薛巍.青島非物質文化遺產舞蹈在幼兒教育中的傳承與發展[J].求知導刊，2019（36）：85-86.

[2]錢露.體育舞蹈對幼兒審美教育的研究發展——以安徽幼兒教育為例[J].運動，2018（16）：99-100.

[3]趙麗.試析幼兒舞蹈活動中的情感體驗[J].現代交際，2018（15）：195+194.