小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提升探索與實(shí)踐

陳金啟

◆摘? 要：隨著課程改革的發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性已經(jīng)成為教師在教學(xué)實(shí)踐和研究教學(xué)中的重要任務(wù)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，不僅僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的要求，更是給學(xué)生美好未來(lái)的要求。教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并創(chuàng)新教學(xué)方式和理念，借用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極融入。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性提升;探索與實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁雜且難度較大，學(xué)生在問(wèn)題理解和知識(shí)點(diǎn)記憶中越來(lái)越困難，逐漸產(chǎn)生了畏難心理，打擊了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生在興趣的內(nèi)驅(qū)力下融入數(shù)學(xué)課堂并主動(dòng)探究問(wèn)題，創(chuàng)新解題方法，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，配合教師授課。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)有效性提升的必要性

提升小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的需要，更是滿足學(xué)生知識(shí)需求、能力需求的需要。小學(xué)六年級(jí)處于中小學(xué)的銜接階段，這個(gè)時(shí)期提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效性，將會(huì)為學(xué)生將來(lái)步入初中學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技能，有助于學(xué)生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)有效性提升的重要措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重主體地位

傳統(tǒng)的教師授課、學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)模式已經(jīng)深入人心，這樣的僅僅依靠理論知識(shí)傳授的教學(xué)模式不但打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更影響了課堂質(zhì)量。在新的教育形勢(shì)下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正視自身在教學(xué)中的促進(jìn)引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁地位，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主練習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如：在《比》的學(xué)習(xí)中，在自主預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)一位學(xué)生充當(dāng)小先生的角色，給其他同學(xué)講授此課內(nèi)容。這位同學(xué)講完之后，讓其他學(xué)生做補(bǔ)充，最后教師做課堂的總結(jié)，將學(xué)生的不足之處進(jìn)行修改，并加之肯定和鼓勵(lì)，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在此過(guò)程中，也有利于提升學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效果。學(xué)生由單純的聽(tīng)課變?yōu)檎驹谥v臺(tái)上講課，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

2.多媒體教學(xué)，提升課堂趣味

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)課堂上不可缺少的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段。高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)抽象性強(qiáng)、難以理解，教師應(yīng)該利用多媒體課件中圖片、視頻將數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀傳達(dá)給學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，圖片、視頻、音頻的融入，打破了單一數(shù)學(xué)定理、公式講解的枯燥性乏味性，使得嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂變得充滿生機(jī)和活潑感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在《圓》的學(xué)習(xí)中，教師利用多媒體給學(xué)生展示圓的形成過(guò)程，通過(guò)課件的直觀展示，讓學(xué)生們真正的將圓的組成要素、形成過(guò)程記在心中，并理解圓的直徑和半徑之間的關(guān)系，又能通過(guò)多媒體這一時(shí)代性的教學(xué)元素，吸引學(xué)生的課堂融入;在圓錐和圓柱的學(xué)習(xí)中，利用Flash動(dòng)畫(huà)給學(xué)生展示圓錐圓柱360度的觀看視頻，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)圖形有深刻的認(rèn)知，并且在學(xué)圓柱與圓錐表面積時(shí)，利用多媒體的flash動(dòng)畫(huà)給學(xué)生將兩個(gè)立體圖形進(jìn)行平面展示，實(shí)現(xiàn)視頻帶領(lǐng)學(xué)生直觀想象，促進(jìn)學(xué)生的空間想象能力和直觀觀察能力，有助于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的綜合素養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)課堂不僅傳授學(xué)生理論知識(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)活躍思維活動(dòng)，提高學(xué)生思維能力。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生在情境中感知數(shù)學(xué)問(wèn)題，投入到問(wèn)題思考中，積極探究問(wèn)題答案，促進(jìn)思維能力全面提升。當(dāng)學(xué)生因一個(gè)問(wèn)題而冥思苦想、認(rèn)真思考時(shí)，必定是注意力最集中的時(shí)候，所以教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣味性、有吸引力的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題的思考中全身心投入課堂教學(xué)。

在《百分?jǐn)?shù)》的學(xué)習(xí)中，為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，并建立起數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的關(guān)系，教師師創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生在貼近生活中理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，思考數(shù)學(xué)知識(shí)。既有利于提升數(shù)學(xué)知識(shí)能力，又能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。同學(xué)們，咱們?cè)谌粘ＹI純奶的時(shí)候或買酸奶的時(shí)候，都能看見(jiàn)，鈣含量是3%，鈉含量是5%，維生素含量是13%，脂肪含量是5%等等這樣的字樣，那么同學(xué)們知道，3%、5%、13%這些是數(shù)學(xué)中的什么數(shù)呢？這時(shí)學(xué)生們便積極的和生活進(jìn)行思考，有些同學(xué)已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了，這時(shí)學(xué)生們?cè)谡n堂上你爭(zhēng)我搶的說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，利用生活化的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的課堂融入，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在積極的姿態(tài)下融入到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，有利于提升課堂教學(xué)有效性。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

數(shù)學(xué)是和生活息息相關(guān)的，應(yīng)該將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，從而提高學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活思維，從而自主運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。生活實(shí)例的課堂融入，也將數(shù)學(xué)知識(shí)更加生活化，促進(jìn)學(xué)生在生活中理解數(shù)學(xué)理論，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提升。例如：在《比例》的學(xué)習(xí)中，教師給學(xué)生講述一些生活性的例題，比如蜂蜜水的配制、農(nóng)藥的配制等等，建立起與生活之間的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生樹(shù)立知識(shí)，用于實(shí)踐的思想和意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在生活與知識(shí)的聯(lián)系中，使得數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、易理解，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力的最重要途徑，教師應(yīng)該在課堂中充分發(fā)揮自身學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的身份，引領(lǐng)學(xué)生積極融入課堂中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)并掌握更多的數(shù)學(xué)技能和方法。另外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中積極探索不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷變化自己的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出新時(shí)代下全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]吳慧容.新課改背景下小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（02）.