探究式教學方法在小學數學中的應用分析

孫德勝

摘 要 將探究式教學方式應用在小學時期數學課程的實際教學中，調動學生們參與數學知識學習的興趣與熱情。培養學生對知識進行獨立探究的能力，對于學生的未來學習來講是非常關鍵而必要的。學生其參與學習的主人，在探究學習的過程中對學生的學習能力進行鍛煉與發展，讓學生具備更多學習的經驗與技能。

關鍵詞 探究式教學 小學時期 數學 實際教學 應用

在小學數學課程的實際教學中積極應用探究式教學方式，對于數學課程的實際教學來講，能夠對其獨立學習的能力進行有效培養。探究式教學在實際教學中被廣泛推廣與應用，是生本教學理念之后的又一個重大發現。探究教學基于問題進行資料搜集，對學習思路進行整理。基于探究目標提供問題，學生能夠在好奇心的驅使之下找尋問題答案。在實際教學中，教師為學生設計探究學習的主題，學生在探究學習中關聯既有知識內容，引導學生對發現未學過的知識。探究學習就是讓新舊知識能夠構建起關聯，形成一個知識的網絡。

1教師要積極構建滿足學生探究學習訴求的教學情境

怎樣的教學情境才能夠激發學生參與探究的欲望與行為呢？一個安全、平等、和諧、自由的教學請見，能夠讓其將自身創新創造能力充分發揮出來。教師要予以學生主體充分的尊重，使學生能夠感知到自己是備受尊重的，人際之間屬于平等的，讓其能夠在輕松的心理狀態下進行學習非常關鍵。小學時期的數學教師屬于數學知識學習中的莊嚴形象，學生對教師存在敬畏之情。教師一定要將自身在學生內心中的優勢發揮出來，主動積極、認真誠懇地對學生進行關愛與影響。實際教學中會有很多不明確的因素，也會產生很多問題，教師一定要同學生進行密切交流與溝通，聽取學生們內心中的真實想法，及時進行糾正。教師這樣的行為會被學生所肯定，學生也會更加喜歡同教師進行交流與溝通。所以，有關教學情境的創設，教師一定要積極發起，用自身對學生進行影響，縮短學生間的心理差距，創造和諧的師生關系與良好的教學情境。在這樣的教學情境當中，學生會積極踴躍地闡釋自身觀點，同時也會有更多不同的視角與認知。

2基于教師自身綜合素養的提升確保探究式教學的有序開展

為了能在實際教學中積極應用探究式教學方式，小學數學教師一定要及時轉變以往的應試教學思想、理念，用現代化的教學思想對實際教學進行指導。應試教育的長期作用之下，教師一般難以及時對思想理念進行轉變，依然要求學生基于分數獲得更為良好的學校教育，所以，教師通常還是基于學生分數提升開展實際教學。可是這樣的教學方式只重視學生的分數，卻忽視了學生長遠發展的目標。導致學生變成了應對考試的一個機器，學過的知識雖然理解卻不知道具體應用。學生對未知領域失去應有的好奇心，也不存在探究欲望，就好像是復讀機一樣，失去了教育的意義，因此，教師一定要及時轉變錯誤的思想理念。

探究式教學實際上對教師提出了更為嚴格的要求，教師以前認真備課并且將教學內容在實際教學中展現出來，學生能夠聽懂就可以，教師的作用就是把知識細化、簡化地分解給學生。可是素質教育思想理念的引導之下，探究式教學方式的實際應用，強調學生對知識內容的理解過程，重視概念知識的形成過程，引導學生自行進行思索與推理。所以，探究問題方面的設計，探究過程的組織開展，都是教師要去考量的問題，小學教師一定要基于現代化教學目標的相關要求，強化自身業務工作能力，適應探究式教學方式的實際要求。

教師可積極向同行借鑒成功的經驗，參與進修培訓提升自身執教能力。比如說，在互聯網的實際應用中，教師能夠找到更為豐富的學習資源，很多資源都是免費的，教師可在課余時間中對視頻課件、文字材料等進行觀看和學習，強化提升自身綜合素養。

3教師一定要對探究式問題情境進行合理創設

探究一定要遵照一定問題來記性，問題設計可基于抽象語言傳達給學生，使學生內心中對語言情境產生心理層面上的轉化。但是這樣的方式太過傳統，成效并不理想。針對教師而言雖然容易操作但是太過簡單，也難以激發學生參與問題探究學習的興趣與熱情。因此，在問題提出的過程當中，教師需要認真、細致、嚴謹的思索。比如，教師可基于情境創設的方式為學生描述問題，比如，教師在為學生講解《小數的加法和減法》一課的時候，教師可這樣學生進行提問：小明帶來2.5元到超市中去買東西，拿了一支鉛筆1.35元、一塊橡皮0.5元和一個尺子1.2元，但是小明的錢似乎不夠了，應該怎么辦呢？用這樣的問題描述方式，學生會產生身在其中的感受，印象也會較為深刻，更能夠對學生的探究欲望進行有效激發，為學生們的后續學習提供充足動力。情境提問方式的實際應用，很多時候無需復雜的資料與設備，很多時候只需要簡單的幾句話就能夠將學生引入到問題情境當中，引導其積極進行探究學習。

4結束語

綜上所述，在小學數學課程的實際教學中，教師積極應用探究式教學方式，培養和發展學生們的創新能力與自主學習能力，這是極為有效的一種方式。作為小學時期的數學教師，一定要強化自身專業素養，奠定探究式教學方式實際應用的基礎。在教師與學生的關系方面，積極構建平等、和諧的氛圍，確保探究式教學的有效開展。

參考文獻

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