創新教研模式?促進教學改革

鄔疆 朱喜祥

摘?要：本文通過自身實踐工作體會，以渝中區開展區域教研活動為實例，研討了區域協同教研這一新教研開展模式，從五個方面闡述了這種新教研模式帶來的教研活動變革，總結了這種新模式帶來的效果。區域協同教研是解決當前職業教育難點、熱點問題的關鍵和行之有效的重要方法，是推進教學改革，提升辦學質量的重要抓手。

關鍵詞：創新?教研?區域協同?促進

一直以來，大家所熟悉的教研工作就是教師們在學校里面聽聽課，評評課，搞搞座談，相互談一下體會和心得，這種教研活動也一直是學校教研工作的主要形式。應該說，這類教研活動對學校教師參與科研工作，促進學校教學進步發揮著重要作用，有著不可替代的功能。但這種校內教研工作也存在著一定的弊端，存在站位不高，視野較窄，涉及不全等問題。這種問題隨著診改工作的推進，與國家對職業教育走向高質量發展的要求顯得差距較大。特別是2018年9月習近平總書記在全國教育大會的講話，再次提到教育的根本任務是立德樹人，教育要聚焦到培養什么人，怎么培養人的問題上來，更是給一個地區，一所學校的職業教育指明了方向，提出了更高的目標。

渝中區職業教育研究中心就是在此背景下應運而生，早在2013年渝中區教委就發現渝中區內職業教育存在著諸多問題。區內中職學校8所，這些學校規模大的近萬人，小的幾十人，公辦、民辦、行業辦、企業辦均有，有區教委直管的2所，有重慶市人社局、經信委、體育局、園林局各1所，民辦學校2所，性質各異，歷史不同，方向各異。因此，渝中區認真分析形勢，有效地抓住了所有學校提質升級的牛鼻子——教研工作，在重慶市率先成立以教研工作為主的渝中職業教育研究中心，利用這一平臺對轄區內對各類職業學校的教研工作進行了統籌規劃，協同共建，協同互促，協同共責，成果共享。經過幾年的發展建設，不僅極大地提升了各成員學校自身的教科研能力，也促進了整個渝中區職教事業的發展，在重慶市區域教研工作中起到了很好的示范效應。

一、力度強，區域協同制度全

自渝中職業教育研究中心成立以來，該中心在渝中區教委的堅強領導下，制定和出臺了各類制度幾十個，有章程，有規劃，有機構，有人員，有監督，有經費。研究中心統籌性強，將不同性質，不同規模，不同層次學校很好地統籌協調起來，很好地保障了渝中區中職學校每學期教研活動的開展。通過研究中心平臺凝聚了區域內的各成員學校，增進了相互了解，拓寬了發展認識，形成了行之有效的區域教研新模式。這種模式極大地促進了各學校教研工作提檔升級，效果明顯，為渝中區整體教科研能力提升開創了新局面，為學生發展提供了智慧策略，為服務渝中區社會經濟發展提供了教育功能。

二、站位高，區域協同有發展

渝中區地處渝中半島，被稱為重慶母城，社會經濟發展有著得天獨厚的優勢。隨著渝中區自身定位為重慶的金融中心、商貿中心、文化中心，渝中教育研究中心緊跟時代步伐，勇擔職教先鋒，在區域內但不局限區域內。不僅邀請國外專家到區內指導，還長期聘請職教專家作為研究中心的指導專家，并組織各成員學校教研員去發達地區開展先進職教理論學習，在重慶區域內經常與其他兄弟區縣和友好學校開展跨區域教研活動，提升渝中區職業教研的廣度和深度，讓研究中心各成員學校和老師能感受和獲得職業教育最前沿的理論和知識，極大地提升了學校教研站位，促進共同發展。

三、視野寬，區域協同多維度

教研活動不僅有18大進課堂、詩詞賞析、理實一體教學等主題明確的日常課堂教研，也有對相當多聚焦職教難點，有針對性的教研活動，如重慶市實施的“3+4”分段式本科與“五年制高職”貫通培養，智能制造，現代服務業專業與產業對接，醫藥經貿校廠辦校模式，現代學徒制開展，以及市級、國家級、世界技能大賽訓練等。充分挖掘區域內資源，建立統一協調的教研活動主題，注重落實和實效，強化區域內協同教研，凝結專業、行業智慧和優勢，探討新思路，新方法，實踐應用于實際教學中，奠定了區域協同教研的綜合立體教研形式。

四、教研全，區域協同有實效

改變原有評課、聽課的單一教研模式，在渝中職業教育研究中心的統籌下教研模式百花齊放，注重實效。既有針對性的現場研討，又開展網絡定時學習討論;既有全區開展的教學設計競賽，又有各類專業講座;既有校校之間的教研，又有跨區域的特色集體教研;既有課題式的探索實踐教研，又有接地氣的教育教研。各種教研活動豐富多樣，目標明確，從方方面面促進教研工作的深化發展，直擊中職教育發展要害，具有極強的現實性和實效性，為區域職教發展提供強有力的策略指導，對教師成長，學校進步起到不可替代的作用。

五、思維新，區域協同創新強

在渝中職業教育中心的教研工作中，不僅開展了各種類型的教研活動，還極大地促進了各學科教研員及各成員學校教師的改革創新。求變求新，無處不在。小到一節課的課堂設計，大到開展項目課題，無不注重探討新話題，新方式，如課堂教學螺旋互促法，競賽教學法，社區教研項目等。教研不拘于傳統，但尊重事實，注重解決實際問題。創新思維的不斷應用與實踐也再次證明了區域協同教研發揮的強大促進作用。

我國職業教育經過近二十年的發展，從無到有，從小到大，從量到質，一路走來，風雨坎坷。展望前行路上問題依然突出：職教教育靠什么發展，靠什么提升？相信唯有教研工作可以探索思路，研討問題。我們唯有通過教研去觸及問題，尋找問題的實質，最終解開難題。因此，教研工作的質量和效果是關鍵，開展區域協同教研不失為一種高效、打破教研形式化的新型模式。通過幾年的實踐探索，重慶市渝中區創新出一條行之有效、具有特色的區域教研新路，成為當前提升教學改革的重要模式。

參考文獻

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