基于網(wǎng)絡(luò)的工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)模式研究

孫豐旋

摘 要 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)以及相應(yīng)教學(xué)模式的具體研究屬于當(dāng)今高等教育領(lǐng)域當(dāng)中非常重要的問題。面對(duì)工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)課程特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上的工程經(jīng)濟(jì)教學(xué)模式進(jìn)行研究，希望可以給大家?guī)ヒ恍﹩l(fā)。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò) 工程 教學(xué)模式

0前言

我國的現(xiàn)代化信息技術(shù)一直在飛速的發(fā)展，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了非常快的普及，在教育當(dāng)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為了非常普遍的現(xiàn)象。充分的利用網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的共享資源，多媒體的交互性，進(jìn)一步開發(fā)具備針對(duì)性以及有效性的網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建關(guān)于課程網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以不受時(shí)間以及空間的束縛，自由的進(jìn)行選擇內(nèi)容，學(xué)習(xí)就會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，多樣化以及多層次化的發(fā)展。

1背景以及現(xiàn)狀

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于一門邊緣化的學(xué)科，其以及社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)之間一直在不斷的融合，因此取得了非常飛速的發(fā)展，其在發(fā)展中已經(jīng)逐漸的成為了一門新學(xué)科。該學(xué)科主要對(duì)土木工程進(jìn)行研究以及觀察。與此同時(shí)，縱觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，實(shí)施土木工程技術(shù)措施以及方法的比較與分析，指導(dǎo)人們更好的選擇比較科學(xué)化的工程技術(shù)手段。它可以和學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)，然后在經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的研究，對(duì)其課程的有效性進(jìn)行分析。因此，對(duì)于工程專業(yè)的相關(guān)學(xué)生來講，其屬于一門實(shí)踐以及必修的理論課程。近些年來，大學(xué)生的就業(yè)變得非常的困難，這樣就會(huì)使得學(xué)生加劇對(duì)實(shí)踐知識(shí)的渴望，也進(jìn)一步給專業(yè)課程的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。在這種巨大的背景下，高等工程經(jīng)濟(jì)學(xué)教育屬于培養(yǎng)技術(shù)人才的一種主要途徑，為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)發(fā)展提供了全新的活力。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)可以更好的促進(jìn)相關(guān)技術(shù)人才的指導(dǎo)，使他們具備更加扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，使得學(xué)科素養(yǎng)得到提高，基本設(shè)計(jì)能力得到增強(qiáng)。特別是在創(chuàng)新以及發(fā)展時(shí)代，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)成為了高度認(rèn)可的一種自然科學(xué)。

2教學(xué)模式的研究

2.1重視案例教學(xué)

案例教學(xué)屬于我國教學(xué)過程當(dāng)中比較常用的一種方法。通過實(shí)踐可以證明，這種教學(xué)方法屬于一種比較有效的教學(xué)方法。 利用案例教學(xué)，可以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到較大的提高，從而使他們能夠更加深刻地掌握相應(yīng)的知識(shí)以及技能。以此同時(shí)，在案例解釋以及分析過程中，可以無形地增強(qiáng)學(xué)生分析問題以及解決問題的能力。比如：在用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論用來解釋財(cái)務(wù)評(píng)估的案例時(shí)，教師可以使用相關(guān)的案例實(shí)行解釋。 利用案例的現(xiàn)實(shí)性，典型性以及客觀性等，可以保障學(xué)生更加針對(duì)性的重視自身綜合能力以及專業(yè)能力的培養(yǎng)。但是，在利用案例法實(shí)施教學(xué)時(shí)，不僅需要一些具備指導(dǎo)意義的案例來教學(xué)，而且還要選擇那些可以吸引學(xué)生注意力的案例，這樣才會(huì)使得學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性得到提高。

2.2提高學(xué)生的專業(yè)技能

基于問題的教學(xué)模式要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程當(dāng)中一定要和學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需求相結(jié)合，然后設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些相關(guān)問題，保障教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的能力之間相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)教學(xué)。要不斷地啟發(fā)學(xué)生，為學(xué)生實(shí)施服務(wù)，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)中促進(jìn)其及時(shí)的思考，不斷的提高思維能力，與此同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行探索以及提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣以學(xué)習(xí)效率。但是，值得注意的是，在這樣的教學(xué)模式當(dāng)中，一定要為每個(gè)問題給出比較確切化的答案，只有保障其合理性，才可以使得學(xué)生更加的理解。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，要重視教學(xué)大綱以及教學(xué)要求，我國非常多的大學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)生在理論知識(shí)方面都是比較扎實(shí)的，但是縱觀學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)非常多的學(xué)生在實(shí)踐能力以及理論素養(yǎng)方面出現(xiàn)不匹配的現(xiàn)象。理論知識(shí)比較多，但是實(shí)踐技卻比較低。因此，應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)于課程教學(xué)計(jì)劃的具體設(shè)計(jì)，并且需要采用相應(yīng)的案例教學(xué)，充分的發(fā)揮實(shí)踐在教學(xué)當(dāng)中的重要指導(dǎo)作用。 利用工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的技能評(píng)估以及技術(shù)解決方案當(dāng)中的問題，學(xué)生應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到工程經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放置在實(shí)踐當(dāng)中，充分的了解關(guān)于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)來源以及標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)。

3結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的具體教學(xué)提供了非常廣闊的空間，不會(huì)再次的受到時(shí)間以及空間的限制。 但是，關(guān)于工程經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)并不是比較簡單地上傳一些課程資料，而是需要教師按照課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行設(shè)計(jì)，并采取各種各樣的措施，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極性。但是，由于在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中不具備經(jīng)驗(yàn)性，因此，在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)以及實(shí)踐基礎(chǔ)上，需要持續(xù)性的實(shí)施探索以及研究。

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