談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)策略在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

戴清笑

摘?要：英語(yǔ)教學(xué)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合培養(yǎng)提升上。教師具體對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)提升時(shí)，需要有針對(duì)性地采取實(shí)際有效措施，切實(shí)幫助其對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重視程度，才能有序推進(jìn)其后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)程科學(xué)合理開(kāi)展進(jìn)行。本文旨在淺談初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)際方法措施的實(shí)施意義和具體實(shí)現(xiàn)辦法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略?初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)?實(shí)際應(yīng)用

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步提升，教育事業(yè)也切實(shí)在不同方面對(duì)自身整體發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新適應(yīng)性進(jìn)一步提升，以此切實(shí)幫助提升實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。新時(shí)代的快速發(fā)展在有效推動(dòng)促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升的同時(shí)，也具體嚴(yán)格的提高了對(duì)其實(shí)際培養(yǎng)人才的要求。尤其針對(duì)初中教育來(lái)說(shuō)，教育相關(guān)部門切實(shí)提高對(duì)其整體綜合發(fā)展進(jìn)步的重視程度，是高度凸顯體現(xiàn)其重要過(guò)渡時(shí)期的主要有效措施，也是實(shí)際幫助推動(dòng)其各個(gè)組成學(xué)科的有利因素。初中學(xué)習(xí)階段的英語(yǔ)學(xué)科教育活動(dòng)開(kāi)展，是實(shí)際幫助學(xué)生奠定后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是具體幫助學(xué)生領(lǐng)悟英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的主要因素。本文旨在淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀系列能力的主要培養(yǎng)辦法和學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)策略的具體應(yīng)用。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

大多數(shù)初中教學(xué)單位為了適時(shí)響應(yīng)和貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)政策和方針，切實(shí)具體對(duì)自身實(shí)際教學(xué)模式和方式方法進(jìn)行了創(chuàng)新改革，以此最大程度提高對(duì)初中教育的重視程度。但實(shí)際教育改革仍處于初級(jí)階段，大多數(shù)初中教師的教育理念沒(méi)能實(shí)時(shí)得到進(jìn)一步提升，這就在一定程度上導(dǎo)致其后期實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展不能切實(shí)達(dá)到預(yù)期效果。初中實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)要想切實(shí)實(shí)現(xiàn)新時(shí)代創(chuàng)新適應(yīng)性改革進(jìn)步，不光是需要對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)行更新，還需要具體對(duì)各個(gè)學(xué)科的施教人員進(jìn)行新興教學(xué)理念的教育傳輸，使其深刻對(duì)自身教學(xué)課程特點(diǎn)進(jìn)行理解掌握。英語(yǔ)閱讀作為初中英語(yǔ)課程教育的重要組成部分，是實(shí)際對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展歷程產(chǎn)生深刻影響的關(guān)鍵因素。

二、具體實(shí)際將英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)際措施

有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)際幫助具體學(xué)習(xí)策略實(shí)施。教師在對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)提高時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的對(duì)其相應(yīng)涉及的英語(yǔ)聽(tīng)力能力、單詞掌握水平、英語(yǔ)文章寫(xiě)作能力進(jìn)行間接性幫助，最大程度實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)全面綜合發(fā)展。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)際英語(yǔ)知識(shí)掌握水平有限，英語(yǔ)知識(shí)涉獵范圍有限，所以在具體接收針對(duì)性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育時(shí)，他們不能及時(shí)高效地對(duì)教師傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)理念和實(shí)際策略方法進(jìn)行深刻理解和掌握。教師有效在課堂教學(xué)中利用趣味學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，是切實(shí)幫助提高其學(xué)習(xí)策略掌握水平的重要舉措，也是促進(jìn)課堂互動(dòng)增加的關(guān)鍵要素。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師提前對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行熟悉，并具體根據(jù)其課程實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)貫穿適當(dāng)?shù)挠腥W(xué)習(xí)策略教學(xué)，是切實(shí)通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性來(lái)提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的高效可實(shí)施辦法。

例如，教師在教授每篇閱讀文章的新單詞時(shí)，可以適當(dāng)穿插系列趣味課堂互動(dòng)項(xiàng)目，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂活動(dòng)參與積極性，再科學(xué)合理的引導(dǎo)其在活動(dòng)參與過(guò)程中探究出切實(shí)高度適應(yīng)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展進(jìn)步的實(shí)際學(xué)習(xí)策略和辦法。以引導(dǎo)的方式為學(xué)生傳遞和教授英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)策略，是具體高效鞏固其原本英語(yǔ)發(fā)展基礎(chǔ)，又切實(shí)幫助減少學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的學(xué)習(xí)抵觸心理和畏懼心理。能夠在具體貫徹落實(shí)新時(shí)代教育理念的同時(shí)，合理對(duì)學(xué)生的發(fā)戰(zhàn)績(jī)進(jìn)步起督促提高作用。

合理利用新科技教學(xué)輔助設(shè)備，有效鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)策略掌握水平。但在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)初中英語(yǔ)教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能具體對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平發(fā)展提升切實(shí)所需的具體學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)提升。使得學(xué)生的實(shí)際發(fā)展受到局限約束，也就不能有效地參與各種教學(xué)互動(dòng)，這也是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)發(fā)展不能高效得到全面綜合發(fā)展提升的重要影響因素。初中時(shí)期是學(xué)生有效過(guò)渡到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的重要關(guān)鍵時(shí)期，處于該時(shí)期的學(xué)生大多具有貪玩的整體年齡特征。因此，在此時(shí)科學(xué)、合理、高效的引進(jìn)新科技教學(xué)輔助設(shè)備，是切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效拓展其英語(yǔ)知識(shí)涉獵范圍的重要辦法。學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力發(fā)展與其實(shí)際單詞詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)有著密不可分的聯(lián)系，教師在切實(shí)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時(shí)，可以具體對(duì)閱讀能力培養(yǎng)提高教學(xué)中適當(dāng)穿插其他內(nèi)容，最大程度對(duì)多多媒體教學(xué)設(shè)備的信息多樣性進(jìn)行合理利用。

例如，教師在具體講解某一閱讀文章結(jié)構(gòu)內(nèi)涵時(shí)，可以適時(shí)為學(xué)生播放相關(guān)的影像或者音頻資料，切實(shí)幫助學(xué)生提高文章理解的直觀感受，使其更加深刻理解文章內(nèi)涵和作者寫(xiě)作意圖，學(xué)生也就能夠更加高效地完成系列閱讀問(wèn)題。教師也可以在總結(jié)一類文章的閱讀學(xué)習(xí)技巧之后，利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)其進(jìn)行科學(xué)鞏固提升，讓學(xué)生提高閱讀學(xué)習(xí)策略實(shí)際掌握水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)閱讀切實(shí)在初中英語(yǔ)全程學(xué)習(xí)中占關(guān)鍵地位，是具體影響初中學(xué)生對(duì)自身實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)系列相關(guān)能力進(jìn)行有意識(shí)培養(yǎng)提升的主要原因。初中教師在實(shí)際開(kāi)展實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)切實(shí)高效利用新時(shí)代教育發(fā)展理念的引導(dǎo)作用，具體以某一學(xué)習(xí)策略應(yīng)用為切入點(diǎn)，深刻學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，最大程度調(diào)動(dòng)提高其主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情和知識(shí)探索欲望，促使學(xué)生主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入了解學(xué)習(xí)，是各種學(xué)習(xí)策略實(shí)際實(shí)施開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)作用，也是高效滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要和完成課程教學(xué)指標(biāo)的重要因素。因此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，善于運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，并實(shí)際結(jié)合閱讀能力培養(yǎng)課程特點(diǎn)進(jìn)行，是具體高效提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效率的重要辦法。

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