能源與動力專業高校學生實習教學研究

[摘 要]高校學習過程中，實習過程占據著重要的部分，其能夠教導學生理論知識和實際應用的綜合能力，培養高校學生學以致用的理念，有助于學生對專業今后的發展方向有更加深刻的理解。實習能夠指導學生不拘泥于書本上的理論，結合實際應用思考問題，進行更有效率、系統全面的學習研究。針對學生的實習過程進行合理的統籌安排，清晰地認識到實習中現有的問題，并且針對這些問題進行合理的改善，適當地進行創新，幫助學生更加深刻的體會專業目標，全面系統的培養其技能，激發學生的科研積極性。

[關鍵詞]能源與動力;高校實習;教學研究

[基金項目]2018年上海市教委“上海市高校青年教師培養資助計劃項目”（ZZslg18002）;2018年上海理工大學“能源與動力工程學院質量工程系列培育項目”

[作者簡介]張冠華（1982—），男，內蒙古鄂爾多斯人，博士研究生，上海理工大學能源與動力工程學院副教授（通信作者），主要從事相變儲能與強化換熱研究。

[中圖分類號] G642.0[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）27-0187-02[收稿日期] 2020-05-07

在高校學生的培養過程中，實習階段是認識專業目標、學習專業技能不可或缺的重要環節。本人從事能源動力專業的教學工作，并且有機會指導學生參加實習。通過多年指導學生實習的過程，對其實習階段的問題及建議進行了總結。

一、實習過程中存在的問題

（一）實習經費及時間安排不合理

由于現代經濟快速地發展，物價越來越高，所需要的住宿、吃飯以及交通費用越來越多，而其規定的實習經費不足以物價的增加，因此在可選擇的實習地點中，將會受到更多的限制[1]。此外，在后勤保障工作中，對實習學生的服務較差，在一定程度上影響了學生對于實習階段的積極性。其次，高校對于實習的重視程度不夠，對其時間的安排較少。同樣的，企業由于其自身經營的限制，沒有充足的時間招待實習生，給其充足的時間進行交流學習。

（二）不能有效解決臨時變化實習情況

通常高校會提前安排實習的情況，如企業、住宿的賓館等。但是其相關企業有自己的經營計劃，實習活動必然會對其經營活動產生一定的干擾，因此企業不可避免的會有一些臨時的安排導致實習活動不能正常進行[2]。此外，高校也會有臨時的相關活動計劃，導致一些學生不能按時參加實習活動。由于實習活動是一項集體性的計劃，幾個學生的活動可能會導致原計劃的推遲。例如，已安排好實習計劃，但是某幾個學生需要參加高等學校的數學競賽，這導致其他學生不能按時參加實習活動，拿不到其實習分數，進行補償時，還需要額外聯系相關企業。例如，在一次的實習活動中，已安排好所有的計劃，但是某企業第二天有重要的接待活動，學生不得不推遲一天進行參觀交流，這導致學生的有效實習時間縮短了一天，影響了其對該企業的深入了解。同樣無法達到全面系統的實習目的。

（三）達不到預期的實習效果

由于企業的生產影響自己學生的個人原因，預先安排的實習計劃可能不能完整的貫徹執行。本專業的實習地點可能大部分是公司車間，其車間工作環境存在較大的噪聲，這導致員工進行講解的時候，一部分學生難以聽清其講解的知識[3]。這就會在一定程度上減少某些學生的興趣，只能簡略地看一下大概的東西，不能達到所預計的實習效果。

（四）學生不同階段的實習地點重復

盡管高校教師在選取合適的企業方面進行了較大的努力，但是收到當地地域的限制，以及周圍的業績相對較好的企業數量有限[4]。這就導致了可以選擇的實習地點非常有限，在學生的不同學習階段可能會分到一個地點進行多次實習活動。這就大大降低了學生的興趣，減少其積極性。同時，這也造成了高校學生不能多方面系統的認識本專業的發現方向。比如，某一屆學生去某企業進行認識實習，在這一屆學生進行畢業實習時，本來已經聯系好另一個企業，但是該企業由于臨時的生產活動變化，導致了不能按時接待學生，教師只能再聯系認識實習的企業緊急進行協商，這導致了同一批學生在某企業進行了多次實習活動。不利于其對專業的認識，同樣的也不利于其更廣泛的選取工作崗位。

（五）不能合理判斷學生的實習成績

由于在學生的實習活動中，大多數時間扮演參觀以及聽講的角色。通常來說，實習成績的判定僅僅根據最后提交的報告。但是有些學生的實習報告可能寫得并不太好，在其實習的過程中卻有較多和員工之間的交流[5]。因此，僅僅用實習報告這一個維度評判其成績太過單一，容易造成一定的不公平現象。

二、實習改革的幾點建議和實施方案

（一）合理安排實習經費以及時間

教師應當提前制定本學期的實習方案，聯系不止一家相關的實習地點，以便某企業臨時存在接待困難時有備選方案。將本學期的實習開支羅列出來，并提前向學校報備，可以提出準備更多的經費以便備用。應當協調出學生參加競賽等時間，盡量選取和大型活動等不沖突的時間安排實習。

（二）提高學生實習單位質量

實習教師應當積極尋找更多的實習地點，盡量使其涵蓋能源動力專業更廣泛的專業方向。并且針對同一批學生，在其不同的學習階段安排其進入不同的單位進行實習。應當建立完善系統的實習記錄，避免同一屆學生實習地點重復的事情發生。

（三）及時解決實習計劃臨時變更問題

實習教師應當與選定的實習單位始終保持溝通，如果實習地點臨時有其他安排，不能接納學生按時實習，實習教師可以第一時間得到通知，并選取其備選方案，盡可能地降低外界因素對實習活動的影響。

（四）合理增加實習效果

可以采取一些恰當地方案以及措施，以提升學生進行實習活動的效果。例如在一些噪音環境下的車間，可以采取先引導學生進行參觀，之后去休息室進行講解的方式，從而能夠更加清晰的讓學生了解其實踐相關的知識。

（五）提高判定實習成績科學性

不能僅憑其報告水平的高低評估學生實習效果的好壞，應當適當的綜合學生在實習活動中的表現，可以采用提問獎勵的方式激勵學生和其相關員工進行交流互動。還可以設置實習答辯，邀請企業的技術人員參與，從而多方面考核學生的實習效果。

三、結語

在學生剛接觸專業的過程中，指導其進行認識實習，對專業相關的歷史館等進行參觀學習，能夠讓學生對專業有更加清晰的認識，培養其對能源與動力專業的興趣。在學生對專業知識有一定了解后，帶領學生進行生產實習，使其進入專業相關的公司進行參觀交流，更加明確地看到專業的應用領域，以及有效的結合相關的理論。在學生將要畢業的階段，通過畢業實習可以使學生了解其今后的方向，指導學生更好的選擇就業。高校領導和教師應當努力給學生帶來良好的實習環境，指導其進行更好的實踐活動，為學生提供較為合理的就業指導。

參考文獻

[1]王亞輝.新工科背景下能源與動力工程專業認識實習教學改革與實[J].中國電力教育，2019（6）：66-68.

[2]鄒大江.化學工程與工藝專業生產實習改革措施分析[J].化工教學，2017，43（4）：196.

[3]新疆工程學院.2013級本科專業培養方案[Z].2013.

[4]李華彥，董麗娜.熱能與動力工程專業畢業設計改革與探討[J].中國電力教育，2010（27）：140-141.

[5]郭磊.卓越工程師培養計劃下的熱能與動力工程專業實踐教學改革[J].湖南農機，2011，38（11）：211-212.