高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的改革與實(shí)踐研究

[摘 要]長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、學(xué)校專業(yè)完善乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步都會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。但是，當(dāng)前囿于觀念陳舊、師資薄弱、內(nèi)容單一、模式落后、考核片面等制約因素，諸多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果并不理想，已面臨亟待改革的重要關(guān)口。該文結(jié)合機(jī)械工程專業(yè)具體實(shí)踐，提出了針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。

[關(guān)鍵詞]高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);基礎(chǔ)課程;改革實(shí)踐

[基金項(xiàng)目]2019年西安科技大學(xué)“以學(xué)生為中心的機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式改革與實(shí)踐”（JG18049）

[作者簡(jiǎn)介]李玉華（1987—），女，河南方城人，博士，西安科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院講師，主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐。

[中圖分類號(hào)] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）27-0150-02[收稿日期] 2019-12-03

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大環(huán)境下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程應(yīng)時(shí)而變，做出許多改進(jìn)，取得了不小的成績(jī)，但在教學(xué)觀念、教師隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式方面仍不能與社會(huì)需求相匹配，亟待進(jìn)一步改革，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。特別是對(duì)于機(jī)械工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在培養(yǎng)創(chuàng)新思維、開(kāi)拓進(jìn)取精神等基本素質(zhì)方面尤為重要。那么，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程該從哪些方面進(jìn)行實(shí)踐改革呢？

一、營(yíng)造氛圍，轉(zhuǎn)變固有觀念

受傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課影響，理論性寬泛、開(kāi)拓性不強(qiáng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程存在的主要問(wèn)題。為此，師生必須一起扭轉(zhuǎn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的固有觀念，共同營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的氛圍，具體要抓好以下三點(diǎn)：第一，將專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)理論結(jié)合，針對(duì)專業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。以機(jī)械工程專業(yè)為例，其邏輯性、理論性、實(shí)操性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力都不差，教師要從其專業(yè)知識(shí)出發(fā)多講授創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等，幫助學(xué)生完善原有的知識(shí)體系和思想認(rèn)識(shí)[1]。第二，將宏觀與細(xì)節(jié)結(jié)合，既要注重具體細(xì)節(jié)的講解和培訓(xùn)，又要引導(dǎo)學(xué)生具備宏觀把握能力。如在加強(qiáng)相關(guān)技能和技巧培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要幫助學(xué)生理解市場(chǎng)、把握市場(chǎng)、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作和開(kāi)拓進(jìn)取等，達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[2]。第三，將理論與實(shí)踐結(jié)合，尤其要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，在積極參與中鍛煉自身的實(shí)際操作能力。運(yùn)用上述新理念開(kāi)展教學(xué)，才能構(gòu)建科學(xué)的課程觀，才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處奠定基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化課程，打造師資隊(duì)伍

一支高水平的教師團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革取得成效的關(guān)鍵。與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課相比，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程知識(shí)更豐富、眼界更寬廣、針對(duì)性更多、實(shí)踐性更強(qiáng)，也就要求教師具有先進(jìn)的教學(xué)理念、過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，一方面要從多方面著手加強(qiáng)對(duì)在崗教師的培訓(xùn)，如集中學(xué)習(xí)機(jī)械工程專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，為教學(xué)提供更多的結(jié)合點(diǎn)，亦可多搜集課程相關(guān)的前沿知識(shí)，在探討鉆研中提升個(gè)人的理論素養(yǎng)和教學(xué)手段，還可以利用寒暑假時(shí)間到對(duì)口企業(yè)實(shí)踐，以增加自身的管理經(jīng)驗(yàn);另一方面要將經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)人才請(qǐng)進(jìn)來(lái)，或是聘為客座教授，為學(xué)生提供專業(yè)性指導(dǎo)，或定期為師生進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域的管理培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)傳授等，以增添師資力量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)指導(dǎo)[3]。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的知識(shí)和能力水平，所以必須要把好教師素質(zhì)關(guān)，避免兼職、轉(zhuǎn)崗現(xiàn)象，避免照本宣科、陳舊固化的教學(xué)。同時(shí)，還要面向市場(chǎng)和社會(huì)不斷優(yōu)化原有的課程體系，將學(xué)生需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)填充到課程內(nèi)容中，讓他們學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

三、更新案例，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂的主體，新時(shí)代的大學(xué)生時(shí)刻都在接收新媒體傳送的各類信息，他們具有鮮明的時(shí)代性、前沿性等特點(diǎn)，若教師在教學(xué)中仍使用老舊案例，將無(wú)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為此，教師一方面要在備課階段下功夫，查閱相關(guān)資料，搜集具有時(shí)代特征、應(yīng)用性強(qiáng)的新案例并透徹分析，另一方面要結(jié)合學(xué)生學(xué)情側(cè)重講解新案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)，并從實(shí)踐出發(fā)提出具體可行的建議，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力[4]。例如，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)人工智能、電子商務(wù)等非常感興趣，這些知識(shí)與機(jī)械工程專業(yè)聯(lián)系也很緊密，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、電商飛躍式前進(jìn)等發(fā)展趨勢(shì)，筆者給學(xué)生提供了一家工程機(jī)械公司的電商運(yùn)營(yíng)方案，讓學(xué)生進(jìn)行解析并提出自己的意見(jiàn)。經(jīng)過(guò)小組內(nèi)的激烈探討，總結(jié)出自營(yíng)、與專業(yè)網(wǎng)站合作、以經(jīng)銷商主導(dǎo)的電商平臺(tái)等三種電商營(yíng)銷模式，并對(duì)其中可能有爭(zhēng)議的金融和售后服務(wù)等環(huán)節(jié)提出了針對(duì)性建議，對(duì)線上、線下相結(jié)合的營(yíng)銷前景進(jìn)行了展望，課堂氣氛熱烈而有序，取得了良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)合實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)模式

在“以學(xué)生為主、以能力培養(yǎng)為主線”的改革要求下，以講解灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式必須改進(jìn)。第一，改教法，即充分利用模塊化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等方式展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)，或是將課程知識(shí)劃分為基礎(chǔ)模塊、能力培養(yǎng)模塊、素質(zhì)發(fā)展模塊等，將相關(guān)知識(shí)組合在一起進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，或是將學(xué)生劃分為不同的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目組，每一組圍繞自己選定的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程，以團(tuán)隊(duì)合作的方式開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研、策劃分析、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等，既能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，又能從中篩選出優(yōu)秀項(xiàng)目，促使其在長(zhǎng)期指導(dǎo)下“開(kāi)花結(jié)果”。第二，重實(shí)踐，即重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室和其他實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)并按照學(xué)生年級(jí)的增加逐漸增加實(shí)踐比重，使學(xué)生在課堂上習(xí)得的理論知識(shí)能有“用武之地”，能夠在仿真環(huán)境或真實(shí)情境中鍛煉自身的實(shí)踐能力，在磨煉中成長(zhǎng)[5]。第三，重網(wǎng)絡(luò)，即將現(xiàn)代媒體與課堂教學(xué)有機(jī)融合，將線上教學(xué)與線下學(xué)習(xí)有機(jī)融合，積極開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，運(yùn)用微課、短視頻等開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)利用微信、微博等新媒體與學(xué)生及時(shí)溝通互動(dòng)，了解學(xué)生需求，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

五、各項(xiàng)綜評(píng)，實(shí)行多元考核

考核即是對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的檢測(cè)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程必不可少的一環(huán)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和掌握情況，教師要對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，即實(shí)行多元化考核。第一，注重過(guò)程和結(jié)果的結(jié)合，即將學(xué)生平時(shí)的出勤、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和課程研究等提到和期末考試一樣的地位，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)態(tài)度、作業(yè)完成情況、創(chuàng)新精神的表現(xiàn)等，以便更客觀、更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。第二，注重實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)新能力的發(fā)展，鑒于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，實(shí)踐是其最重要的環(huán)節(jié)，實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)如何、創(chuàng)新思維是否完善乃至創(chuàng)新能力有沒(méi)有發(fā)展等，都是評(píng)價(jià)考核的重點(diǎn)。只要學(xué)生與自己縱向相比有進(jìn)步，教師就要給予肯定性鼓勵(lì)，促使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第三，評(píng)價(jià)主體要多元，即將學(xué)生、專家組等引進(jìn)評(píng)價(jià)體系，不僅引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我反思，還要引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的互評(píng)，或是觀摩專家組的深度評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)課程良性發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

在深刻解讀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀的前提下，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在轉(zhuǎn)變觀念、打造師資隊(duì)伍、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)模式、多元化考核等方面提出了針對(duì)性建議，以期能夠更深入地探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革之路，為當(dāng)前高校人才培養(yǎng)盡一分力量。

參考文獻(xiàn)

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