淺析黨團共建模式下藝術院校基層團支部的建設

余素莊 朱可峰

[摘 要]黨團建設是促進人才培養的重要載體，黨旗所指就是團旗所向，作為最基層組織的班級團支部，必須提高組織力、凝聚力、戰斗力。文章從“五個加強”探討黨團共建模式下藝術院校基層團支部的建設。

[關鍵詞]黨團共建;基層團支部;“五個加強”

[作者簡介]余素莊（1989—），女，廣東饒平人，碩士，廣東工業大學藝術與設計學院助教、輔導員，主要從事思想政治教育研究;朱可峰（1981—），男，廣東博羅人，碩士，廣東工業大學藝術與設計學院講師、黨委副書記，主要從事黨建與思想政治教育和高等教育研究。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）27-0078-02[收稿日期] 2020-03-03

一、引言

青年，是整個社會中最積極、最具有生氣的力量。習近平總書記在黨的十九大報告中對青年寄予厚望：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。……全黨要關心和愛護青年，為他們實現人生出彩搭建舞臺。”共青團是中國共產黨領導的先進青年群團組織，黨旗所指就是團旗所向，要加強對青年的政治引領，引領青年高揚理想旗幟，引領青年堅定跟黨走，帶領青年奮勇建功新時代。

二、高校黨團共建的意義

高校肩負著培養社會主義建設者和接班人，為黨育人、為國育才的重任。隨著高校的擴招，大學生在校人數逐年增加，加強高校思想政治教育十分重要。黨團建設是促進人才培養的重要載體，黨支部、團支部是開展學生教育管理的基本組成單位，黨團組織能夠積極響應學校的政策要求，主動發揮能動作用，將學校政策要求具體化、多元化地實施，營造良好的校園氛圍。

中國特色社會主義進入新時代，黨團共建是高校黨團組織建設的客觀要求，是新形勢下高校黨團組織實現立德樹人的有效途徑。高校基層團支部的建設離不開黨組織的領導。共青團中央、教育部聯合印發的《高校共青團改革實施方案》明確提出了要將團的建設納入高校黨的建設總體格局中，將共青團工作作為考核高校黨建工作的重要內容[2]。

黨團共建是指在黨的領導下，加強黨支部與團支部的共同建設，以黨建帶團建，以團建促黨建，促進學生德智體美勞全面發展，既要發揮黨的思想引領和導向作用，又要有效利用共青團的號召力、凝聚力和推動力[1]，對學生黨員、入黨積極分子及共青團員進行思想政治教育，牢固樹立“四個意識”，增強“四個自信”。

三、黨團共建下藝術院校基層團支部的建設

“黨有號召、團有行動”，共青團作為黨領導的先進性青年群眾組織，歸根結底是要做好青年的思想引導工作。作為最基層組織的班級團支部，必須提高組織力、凝聚力、戰斗力，團結凝聚學生緊跟黨的步伐，聽從黨的指揮。藝術類學生群體個性特征明顯，思想活躍，富有創造性思維和較強的自我意識，他們在崇尚個性藝術的同時，也強調個人行為的自由。部分藝術生在集體意識、時間觀念及自我約束方面表現較弱，這給藝術類學生團支部的工作帶來一定挑戰[3]。

（一）基層團支部建設存在的問題

1.支部建設形式化。高校要求基層團支部定期圍繞相應的主題開展團日活動，旨在加強支部成員的綜合素質，團結和擴大支部的影響力。好的團日活動可以讓學生感受到其中的樂趣，并從中收獲認可感。然而，目前很多團支部無法正確理解上級黨團組織的意圖，組織的活動內容過于單調、呆板，缺乏創新性、趣味性，極大降低了黨支部成員主動參與的熱情。

2.隊伍建設弱化。團干部是團組織的核心成員，是組織工作中最為積極和活躍的成員。團干隊伍的專業性及優秀性，關乎支部建設的成效性。就目前高校各團支部的建設來說，支部隊伍建設存在一定缺陷。一是團干培訓體系尚未完善，學生競選職位后立即上任，對業務不熟悉，能力有待提高;二是團干職能模糊，班級團支部建設出現團支書包攬支部所有工作，組織委員、宣傳委員等態度懈怠的情況，組織凝聚力和戰斗力不佳，導致支部建設缺乏創新性及影響力。

3.團員意識弱化。有研究表明，新形勢下，廣大學生團員思維更加活躍，個性更加鮮明，但這也使學生團員中普遍存在政治意識弱化、組織意識淡化、模范意識淡薄等現象。學生團員偏離組織凝聚力，為支部建設工作帶來極大挑戰。因此，加強團員意識教育，探索符合支部特色的教育形式是團支部建設工作的重心。

（二）基層團支部建設的“五個加強”

只有充分尊重及發揮學生群體的個性，才能使思想政治教育具有針對性及實效性。為貫徹落實黨團共建模式的發展，需不斷探索與創新基層團支部的建設。以廣東工業大學藝術與設計學院為例，如何在黨團共建形勢下，開展基層團支部建設工作，進一步加強團支部建設，創建優秀的十佳團支部、百優團支部，是我們需要解決的問題。為此，我院采取“五個加強”基層團支部建設模式，加強黨的領導作用，助力團支部的建設。

1.加強專業特色，提升品牌效應。團日活動是提升團支部凝聚力的重要載體。藝術類學生對自發活動的參與度會明顯高于會議和討論等形式。為充分發揮學生的主觀能動性，活動應與學生的專業特色及個人特長相融合，創建品牌效應，搭建成員間聯系的橋梁。以藝術與設計學院學生為例，95個基層團支部在圍繞“牢記使命·不忘初心”主題開展團日活動時，結合專業特色，活動涵蓋海報、網頁設計、手繪創作、主題墻繪等，活動形式新穎，支部成員積極主動參與，既加強了思想意識教育，又強化了專業技能。此外，支部活動采取民主投票制，讓活動更接地氣、更民主。

2.加強網絡創新，激發支部活力。新時代背景下，微信、微博、QQ等新媒體工具成為學生團員生活中必不可少的一部分。面對新的變化、新的機遇，基層團支部建設要與時俱進，因勢而新，不斷適應新媒體文化的發展趨勢，運用新媒體、新技術使支部工作“活”起來，提高凝聚力和向心力。

3.加強隊伍建設，打造精英團隊。習近平總書記強調，推動共青團事業不斷開創新的局面，關鍵在團干部。團干部建設方面，一要嚴格把好團干部選拔關，配齊配全支部干部成員，普及公開公平競選原則，由支部團員投票選舉產生一支具有說服力的團隊;二是加強團隊干部隊伍的培訓，提高其管理能力及工作成效。學校、學院、支部點面結合，定期舉辦團干培訓，提高業務能力和支部戰斗力;三是與黨支部聯合成立黨團干部考核機制，強化考核導向性、激勵性和權威性，優化團干部的考核要求，確保團干隊伍的先進性和模范作用。

4.加強黨的領導，增強團員意識。團支部與黨支部的思想建設具有繼承性，黨建帶團建，是黨在新時期進一步加強和完善黨對青年領導工作的需求。黨團支部間要加強溝通聯系，整合資源，通過微黨課團課、組織生活、團日活動、交流座談會等，促進學生黨支部與團支部間的交流學習，激勵學生黨員積極參與到團支部的日常活動中，既能充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，引領團員樹立正確的價值觀，凝聚和服務好團員，又能加深學生團員對黨的正確認識，堅定其政治立場和理想信念，為黨打好群眾基礎。

5.加強師生共建，突出價值引領。立德樹人是高校教育的根本任務，作為高校青年教師專（兼）職團干，應該主動承擔起自身的責任和使命，教育和引導廣大青年團員為奮勇建功新時代而奮斗。加強青年教師團干與學生團支部的聯系，讓教師團干定期到學生中去，開展聯系、服務、引領的工作，突出政治引領和價值引領，培育和弘揚社會主義核心價值觀，增強學生的政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識，把學生團員團結凝聚在黨的周圍。又能更好地傾聽和發現學生團員在日常組織生活中的需求，了解學生的思想動態，扎實做好學生工作。

四、結語

黨團共建是一個長期的過程，黨團共建既能增強黨的思想引領、組織模范和導向作用，又能增強團組織的號召力、凝聚力和推動力。基層團支部建設只有緊跟黨走，做好黨的助手，不斷創新支部建設模式，完善自身建設，才能完成所肩負的使命。

參考文獻

[1]曾夢婷.黨團共建模式下活力學生黨支部的構建探析[J].法制博覽，2019（26）：59+61.

[2]趙勇.黨團協同育人視角下高校基層團支部建設的思考[J].蘭州石化職業技術學院學報，2018，18（4）：52-54.

[3]王亞青.高職院校大學生團員意識的現狀調查及對策研究[J].天津市教科院學報，2017（3）：36-39.